Калі вы распрацоўваеце магутны вопыт праектнага навучання (PBL) для сваіх студэнтаў, вам варта падумаць аб тым, каб зрабіць гэта самастойна - ёсць шмат пераваг. Вы даведаецеся, з якімі праблемамі сутыкнуцца студэнты, і зможаце выкарыстоўваць гэтыя веды ў сваім планаванні. Вы зможаце ўдасканаліць ацэнку, таму што будзеце ведаць, што даведаліся і прадэманстравалі ў праекце. І вы створыце каштоўны ўзор або ўзор прадукту для крытыкі студэнтаў.

Вы таксама ўмацуеце давер са сваімі студэнтамі, бо яны ўбачаць, што вы як дарослы з'яўляецеся партнёрам у навучанні, а не проста дарослым даючы ім заданне. Вы можаце дзяліцца сваім навучаннем са сваімі студэнтамі і даваць ім водгукі, падказкі і папярэджанні. Увогуле, выкананне праекта, які мы прапануем студэнтам, прыносіць вялікую карысць.

Але мы ўсе вельмі занятыя, таму як мы можам знайсці час, каб завяршыць праект, які можа заняць 10 гадзін або больш?

Падумайце аб стварэнні фрагмента праекта

Фрагмент праекта - гэта менавіта тое, што ён гучыць. Калі поўны праект PBL - гэта піца, то частка праекта - гэта яе кавалачак. Ён змяшчае ўсе элементы поўнага праекта, але ў больш кароткім выглядзе. Часткі праекта могуць заняць адзін дзень або могуць быць прадоўжаны трохі даўжэй у залежнасці ад даступнага часу. Праект неабавязкова павінен быць адным з планаў настаўнікаў у класе.

Мы ведаем каштоўнасць PBL для прафесійнага развіцця. Настаўнікі працуюць разам над сапраўдным выклікам, каб стаць праўдайнавучэнцы, вывучаючы пытанне аб ваджэнні і ўдзельнічаючы ў запуску, атрымліваючы інструкцыі і зваротную сувязь для падтрымкі навучання, і дзяліцца сваёй працай і навучаннем публічна. Гэта дапамагае настаўнікам паразважаць над вопытам PBL, убачыць праблемы, з якімі сутыкнуцца студэнты, і стварыць узаемадзеянне і захапленне ад выканання PBL у класе.

Многія школы і арганізацыі рабілі фрагменты праекта. Я ўдзельнічаў у арганізацыі часткі праекта для настаўнікаў у PBL World, у якой яны пераасэнсавалі школьны двор, каб засяродзіць увагу на глабальнай мэце. Група выкладчыкаў High Tech High займалася тыднёвым праектам, прысвечаным пытанню: «Якая наша адказнасць перад нашымі глабальнымі суседзямі?» І дырэктар, якога я ведаю, распрацавала частку праекта, каб настаўнікі вырашалі праблемы паркоўкі, а таксама бацькоў, якія збіраюць і высаджваюць вучняў у яе школе.

Стварэнне ўласнай часткі праекта

Распрацоўка фрагмент праекта вельмі падобны на распрацоўку праекта PBL. Вось некалькі пытанняў для планавання, якія дапамогуць вашаму разважанню:

• У чым заключаецца сапраўдная задача? Фрагмент праекта павінен быць сканцэнтраваны на чымсьці рэальным і актуальным. Разгледзім мясцовыя праблемы, магчыма, звязаныя са школай або грамадствам. Гэта не павінны быць вялікія праблемы, такія як змяненне клімату або дэфіцыт ежы; варыянты ўключаюць школьны выклік або лакальную сувязь з большай нацыянальнай або глабальнай праблемай.
• Якія змест і навыкінавучыцца? Праект павінен быць не толькі аўтэнтычным і значным, але і звязаным з дакладнымі вынікамі. Выберыце стандарты і адпаведныя навыкі поспеху, такія як прэзентацыя і супрацоўніцтва, каб даць навучэнцам дакладныя рэкамендацыі для дасягнення поспеху. Хаця гэта можа здацца дурным, каб настаўнікі рабілі праект у адпаведнасці са стандартамі па матэматыцы і англійскай мове ў сёмым класе, але гэта дазваляе ім выпрабаваць праект з дакладнай сувяззю са зместам і навыкамі, а таксама з тым, як яны могуць быць ацэнены.
• Што такое запуск? Ва ўсіх вопытах PBL ёсць што распачаць запыт і задаць пытанні навучэнцам. Падумайце над тым, каб выкарыстаць перапіску, відэа ці нават запрошанага дакладчыка, каб запусціць фрагмент праекта.
• Хто такая аўдыторыя? Заўсёды складана прыцягнуць аўдыторыю да студэнцкіх прэзентацый і працы . Набірайце бацькоў, членаў супольнасці і студэнтаў задоўга да таго, як адбудзецца частка праекта. Зрабіце размеркаванне грамадскай працы максімальна рэальным.
• Як доўга будзе доўжыцца зрэз і калі ён адбудзецца? Хутчэй за ўсё гэта прасцей за ўсё зрабіць у прызначаны дзень прафесійнага развіцця калі ў вас гэта ўжо ёсць у календары. Кавалачак таксама можа быць добраахвотным варыянтам на працягу навучальнага года з выкарыстаннем замены або запрошаных настаўнікаў.
• Як непасрэднае навучанне і іншыя падмосткі будуць выкарыстоўвацца ў зрэзе? Гэта вельмі моцна калі настаўнікі перажываюцьпрамыя інструкцыі ў зрэзе, калі яны бачаць, як гэта можа ўпісацца ў праект. Арганізацыйныя заняткі, такія як чытанне, даследаванне, распілоўванне лобзікаў і да т.п., могуць падтрымліваць навучэнцаў у частцы праекта і мадэляваць розныя навучальныя стратэгіі.
• Як удзельнікі будуць атрымліваць зваротную сувязь і разважаць? Плануйце разважанне па шляху адлюстравання гэтага найважнейшага кампанента студэнцкага праекта. Разважанне можа мець форму дзённікаў, застольных размоў і хуткіх запісаў. І няхай удзельнікі даюць адзін аднаму зваротную сувязь для крытыкі мадэлі.

Засяродзьцеся на тым, каб быць навучэнцам

Хоць вельмі важна паразважаць пра наступствы выкладання праз PBL, калі вы ўдзельнічаеце ў праекце зрэз, таксама важна звярнуць увагу на тое, каб быць навучэнцам. Могуць быць моманты, калі мы выходзім з вопыту зрэзу праекта, каб падумаць аб укараненні ў якасці настаўніка, але гэта вельмі моцна, каб быць навучэнцам і разважаць над гэтым вопытам. Скарыстайцеся момантамі рэфлексіі, запланаванымі ўнутры фрагмента праекта, каб паразважаць пра тое, як вы адчувалі сябе навучэнцам. Што выклікала вас? Што захапляла? Што вы даведаліся? Што вы хочаце даведацца далей?