Напэўна, усе мы памятаем, як у дзяцінстве нас пыталі: "Кім ты хочаш стаць, калі вырасцеш?" Нават у юным узросце я заўсёды ведаў, што хачу быць настаўнікам, але ніколі не задумваўся аб тым, як гэта паўплывае на мой дарослы бюджэт або лад жыцця, і не спыняўся, каб уявіць, як свет можа змяніцца з тых часоў, калі я пайшоў у пачатковую школу. у школе і калі я прыйшоў на працу ў 2017 годзе.

Новы праект, які я распрацаваў, дапамагае старшакласнікам вырашыць гэтае пытанне, абапіраючыся на фінансавую пісьменнасць і «мысленне аб будучыні» — разважанні аб магчымай будучыні. Гэты праект, які я называю Gen Z Money, дае студэнтам магчымасць старанна падумаць пра жыццё, якое яны спадзяюцца весці, а таксама адкрывае сапраўдныя магчымасці для змястоўных размоў аб асабістых каштоўнасцях, фінансах, складанні бюджэту і прыняцці рашэнняў аб будучым каледжы і кар'еры . Гэта дапамагае студэнтам лепш зразумець, што шлях да поспеху не заўсёды лінейны, і гэтаму ўроку я ўсё яшчэ вучуся.

Хоць я выкарыстоўваю гэты праект у пазашкольных умовах са студэнтамі, якія цікавяцца бізнесам, ген. Z Money можна лёгка адаптаваць для іншых заняткаў, такіх як англійская мова або эканоміка.

Што думае пра будучыню?

У нядаўнім артыкуле Сярэдні Лора МакБэйн і Ліза Кей Саламон сцвярджаюць, што ў нас ёсць магчымасць падтрымаць студэнтаў, каб яны былі не проста «падрыхтаваныя» да сваёй будучыні, «але здольныя ўяўляць ібудаваць будучыню, якую яны жадаюць увасобіць у жыццё». Макбэйн і Саламон мяркуюць, што выкладчыкі могуць выкарыстоўваць мысленне пра будучыню, каб дапамагчы студэнтам зазірнуць за рамкі верагоднай будучыні і ўявіць сабе ўсю сваю магчымую будучыню. Робячы гэта, мы можам дапамагчы студэнтам у фарміраванні будучыні, якая будзе больш справядлівай і спагадлівай.

Выкарыстоўваючы ў якасці кіраўніцтва ідэі МакБэйна і Саламона, я распрацаваў Gen Z Money. Для гэтага праекта студэнты ў зваротным парадку плануюць для сябе магчымую будучыню, выкарыстоўваючы серыю Millennial Money CNBC у якасці прыкладу. У кожным відэа Millennial Money , CNBC Make It прафілюе маладога чалавека, падкрэсліваючы яго кар'еру, бюджэт, стыль жыцця і асабістыя каштоўнасці.

Мае студэнты асабліва звязаны з гісторыя Дэсціні Адамс, 29-гадовай чарнаскурай жанчыны, якая жыве ў Мічыгане і зарабляе 158 000 долараў у год, працуючы на ​​дзяржаўнай працы, кіруючы малым бізнесам і кіруючы ўласным каналам на YouTube. Пасля прагляду гісторыі Дэсціні я прашу клас уявіць, як магло б выглядаць іх жыццё ва ўзросце Лёсу. Гэтае пытанне: «Як будзе выглядаць ваша жыццё ў 30 гадоў?» пачынаецца наш праект Gen Z Money.

Этапы праекта Genen Z Money

Прадумванне будучыні: Перш чым думаць пра сваё жыццё ва ўзросце 30 гадоў, студэнты займаюцца ф'ючэрсам практыкаванне мыслення, адказаўшы на наступнае пытанне: «Як вы думаеце, як будзе выглядаць свет, калі вам споўніцца 30?» У невялікіх групах вучні праводзяць мазгавы штурмяк могуць выглядаць вышэйшая адукацыя, навакольнае асяроддзе, эканоміка і працоўныя месцы, а таксама грамадскае здароўе ў 2035 годзе. Гэта стварае аснову для далейшай работы студэнтаў.

Асабістыя каштоўнасці: Далей студэнты вызначыць свае асабістыя каштоўнасці са спісу, які я прадстаўляю. Мы гаворым пра тое, як каштоўнасці чалавека могуць паўплываць на яго жыццё. Яны аддаюць перавагу поспеху, службе, сям'і і г.д.? Ці супадаюць гэтыя каштоўнасці з духам мыслення пра будучыню стварэння свету, які будзе больш справядлівым? Што адбываецца, калі дзве з гэтых каштоўнасцей уступаюць у канфлікт?

Дошка бачання: Далей студэнты ствараюць дошку бачання аднаго магчымага будучага жыцця ва ўзросце 30 гадоў. Выкарыстоўваючы дзейнасць па разважанні пра будучыню ў якасці кіраўніцтва , вучні вызначаюць свой ідэал:

• Месцазнаходжанне — горад, штат, краіна
• Жыллё — кватэра, дом і г.д.
• Транспарт — аўтамабіль, аўтобус, цягнік, і г.д.
• Рознае—падпіскі, пацешныя пакупкі, зберажэнні, інвестыцыі, ахвяраванні і г.д.

Студэнты разглядаюць усе гэтыя кампаненты сваёй дошкі бачання праз прызму таго, што яны думаюць пра будучыню будзе выглядаць. Калі студэнты думаюць, што забруджванне навакольнага асяроддзя і глабальнае пацяпленне застануцца праблемай, напрыклад, яны могуць выбраць месца, якое знаходзіцца далей на поўнач, або аддаць перавагу грамадскаму транспарту перад асабістым аўтамабілем.

Бюджэт і зарплата : Пасля запаўнення сваіх дошак зроку студэнты разлічваюць свой месячны кошт жыцця,памятаючы, што месцазнаходжанне ўплывае на кошт (Бостан даражэйшы горад, чым Талса, штат Аклахома, напрыклад). Затым яны выкарыстоўваюць свой месячны бюджэт, каб разлічыць мінімальны гадавы заробак, які яны павінны атрымліваць, каб дазволіць сабе лад жыцця, які яны жадаюць.

Кар'ера: Далей студэнты вызначаюць працу, якую, на іх думку, будуць працягваць выконваць. існаваць больш за 10 гадоў, адпавядаць іх каштоўнасцям і плаціць мінімальную зарплату, якую яны патрабуюць. Многія студэнты таксама вызначаюць пабочныя справы, якія могуць прынесці дадатковы прыбытак, дазволіць ім манетызаваць свае хобі і/або павысіць дасведчанасць аб справах, якія іх хвалююць.

Прэзентацыі навучання: Нарэшце, студэнты стварайце прэзентацыі з выкарыстаннем шаблона Google Slides, дэманструючы іх магчымую будучыню ў фармаце, падобным да відэаролікаў Millennial Money .

Магчымасці пашырэння

Завяршаючы гэты праект, студэнты могуць мець шмат пытанні аб складанні бюджэту, падатках і інвестыцыях. У іх таксама могуць узнікнуць пытанні аб тым, як могуць змяніцца кошт жыцця, заработная плата і баланс паміж працоўным і асабістым жыццём да таго часу, калі ім споўніцца 30 гадоў. Настаўнікі і кансультанты могуць выкарыстоўваць гэтыя пытанні, каб пачаць больш працяглы раздзел па фінансавай пісьменнасці. Гэты праект таксама можа служыць у якасці адпраўной кропкі для задання, напрыклад, напісаць ліст самому сабе ў будучыні або стварыць спіс прайгравання студэнцкіх прэзентацый на YouTube, як у серыі Millennial Money .

Жыццё студэнтаўможа не скласціся так, як яны сабе ўяўляюць у нашым праекце Gen Z Money, але гэты праект можа даць ім інструменты для вывучэння новых, захапляльных магчымасцей і ўпэўненай навігацыі ў залежнасці ад будучыні, якую яны выберуць.