На працягу першых некалькіх гадоў існавання праграмы я казаў будучым абітурыентам, што незалежныя навучальныя праекты трапляюць у адзін з двух кошыкаў: «даследчыцкі» або «творчы». Я спыніў гэтую заяву, калі да мяне дайшло, што студэнты не звяртаюць увагі на мае катэгорыі. Таксама добра! Праца, якую яны рабілі, была вялікай, незалежна ад таго, ці былі гэта ўсе даследаванні (Кітайская культурная рэвалюцыя, п'есы Оскара Уайльда, аўтызм), уся творчасць (сачыненне арыі, маляванне партрэтаў, напісанне апавяданняў) або некаторыя з кожнага з іх.

• Адзін студэнт аб'яднаў матэматыку і моду - адлюстраванне двухмернай тканіны ў трохмернай вопратцы, выкарыстанне вылічэнняў для вызначэння дугі крывой і гэтак далей. Яна распрацавала калекцыю адзення, заснаваную на матэматычных прынцыпах; асаблівай часткай стала сукенка, цалкам зробленая з шасцікутнікаў з неопрена.
• Іншы студэнт разглядаў гісторыю керамікі, паступова звужаючы сваю ўвагу да фарфору, вырабленага ў Цзіндэчжэне, Кітай, вядомым цэнтры мастацтва. Ён паглыбіўся ў эканоміку, дызайн і палітыку керамікі, а потым зрабіў свае творы, натхнёныя працамі, якія ён вывучаў.
• Яшчэ адзін студэнцкі праект аб'яднаў грамадазнаўства, навуку і мастацтва. Студэнт даследаваў стылпэн, ударны інструмент, які паходзіць з Трынідада і Табага. Пасля вывучэння гісторыі і культуры, звязаных са стылпанам, ён выступаўэксперыменты па вызначэнні ўплыву розных металаў і частот на гучанне інструмента. Потым напісаў і выканаў аўтарскую песню.

Незалежнае навучанне таксама вызваляе студэнтаў — і настаўнікаў! — ад прадузятых уяўленняў пра прыроду адукацыі, напрыклад, пра тое, як можна набыць веды. Большасць студэнтаў робяць свае даследаванні з інтэрнэт- або друкаваных крыніц, але значная колькасць таксама бярэ інтэрв'ю ў экспертаў або ўдзельнічае ў стажыроўках. (Кожны з гэтай апошняй катэгорыі таксама мае выкладчыка на кампусе і ўдзельнічае ў семінары.) Бэн, чый праект уключаў параўнанне асвятлення навін у СМІ трох краін, доўга размаўляў з рэпарцёрам з The New York Раз , каб атрымаць інсайдэрскую перспектыву. Эндру стажыраваўся ў музеі натуральнай гісторыі, выкарыстоўваючы іх лабараторыю для аналізу хімічнага складу метэарытаў. Рэбека часта сустракалася з сацыёлагам, збіраючы дадзеныя аб эфектыўнасці праграм барацьбы з хуліганствам. Некаторыя з «экспертаў», з якімі яна кансультавалася, былі дзяўчынкамі сярэдняй школы.

Канчатковы пункт: Прадукт

Яшчэ адзін бар'ер, які можа зламаць незалежнае даследаванне, - гэта спосаб выказвання ведаў. Звычайна выбарам з'яўляецца адна доўгая праца за перыяд ацэнкі, але таксама можа падысці серыя больш кароткіх работ. Студэнты стварылі інтэрактыўныя сайты, дзе не толькііх настаўнікі і аднакласнікі, але і больш шырокая аўдыторыя можа бачыць іх працы. Многія з іх курыравалі мастацкія выставы, ставілі спектаклі, давалі канцэрты, стваралі падкасты і здымалі фільмы. Я бачыў архітэктурныя мадэлі, закадаваныя спажываннем энергіі; электрычныя гітары ручной разьбы, падключаныя на заказ; ілюстраваныя даведнікі па дзевяці колах пекла Дантэ; і карабель на паветранай падушцы, які падняўся на некалькі сантыметраў над зямлёй, несучы студэнта. У некаторых праектах мэта складаецца ў тым, каб праінфармаваць іншых: К'яра абрала насценны дысплей для свайго праекта аб доступе да аховы рэпрадуктыўнага здароўя. Пасля вывучэння эканомікі пытання (у каго ёсць страхоўка, колькі яна каштуе), яна паглядзела на юрыдычныя пытанні. На велізарнай карце Злучаных Штатаў К'яра пералічыла адпаведныя дзяржаўныя законы. Карта была выстаўлена ў калідоры школы на працягу месяца і прыцягнула шырокую аўдыторыю. Паколькі некаторыя правы і абмежаванні звязаны з узростам, студэнтам было цікава даведацца, у якой сітуацыі былі б яны, калі б яны жылі ў іншым рэгіёне краіны. Праект Кэралайн быў часткова асабістым, часткова гістарычным. Яна даследавала гісторыю сваёй сям'і ў Карэі і падрабязнасці іміграцыі яе бацькоў у ЗША. Яна адзначыла, якія элементы карэйскай культуры яны захоўваюць у сваім амерыканскім доме: ежа, этыкет, святы і гэтак далей. Для свайго канчатковага прадукту Кэралайн напісала камп'ютарную праграму, якая паступова змяняла яе імідж. Яе адзенне змянілася з ханбок (традыцыйнае карэйскае адзенне) да джынсаў, футболкі і красовак.

Сутнасць: незалежнае даследаванне аддае перавагу навучанню, а не правілам. Што вывучаецца, як гэта вывучаецца і як веды або навыкі адлюстроўваюцца - усе гэтыя фактары арганічна ўзнікаюць з праекта. Дарослыя не праяўляюць празмернага кантролю і не саступаюць ім. Вынаходлівасць студэнтаў пацвярджаецца, але іх праца праводзіцца на высокім узроўні. (Практычныя парады аб працэсе падачы заяўкі і нагляду за незалежнымі навучальнымі праектамі глядзіце ў раздзеле 2.)

Адпраўная кропка: матывацыя

Разнастайнасць незалежных навучальных праектаў настолькі ж шырокая, наколькі шырокае ўяўленне студэнтаў, што значыць бязмежна. Часам праект узнікае праз выпадковасць. Каб бавіць час падчас доўгай паездкі на машыне, адным летам Дэніэл і яго бацька праслухалі аўдыякнігу Майкла Льюіса The Big Short . Калі яны прыбылі ў пункт прызначэння, Дэніэл ведаў, што хоча даведацца больш пра паводніцкую эканоміку — як і чаму людзі робяць фінансавы выбар. На працягу года або каля таго ён чытаў кнігі і глядзеў выступленні на тэму TED і, калі прадставілася магчымасць, ператварыў сваю цікавасць у самастойны даследчы праект. «Я б у любым выпадку зрабіў гэтую працу, — кажа Дэніэл, — таму што мне гэта шчыра падабалася». Кульмінацыяй яго праекта стала даследчая праца, самая доўгая з усіх, якія ён калі-небудзь напісаў, у якой тлумачацца прынцыпы паводзінэканоміка. На нагрузку Данііл прэтэнзій не мае. «Самастойнае навучанне было цікавым. Часам, калі мне трэба было зрабіць нешта важнае, напрыклад падрыхтавацца да сапраўды страшнага тэсту па матэматыцы, я марудзіў, замест гэтага браўся за самастойнае навучанне», — кажа ён.

Для Эні самастойная вучоба была спосабам раскрыць талент. «У мяне заўсёды былі праблемы з напісаннем эсэ і падобных рэчаў, — тлумачыць яна, — таму я не чакала неабходнай даследчай працы для майго малодшага класа англійскай мовы». Але Эні заўсёды цікавілася кіно, і калі яе настаўніца англійскай мовы прапанавала ёй паведаміць пра свае высновы ў выглядзе сцэнарыя, Эні вельмі ахвотна паспрабавала. Да свайго задавальнення, яна выявіла, што дыялог цячэ лёгка. У яе не было праблем з выказваннем сваіх ідэй у такім фармаце, і незалежнае навучанне дало месца, якое адыграла яе моцныя бакі. Яе праект таксама задаволіў эмацыянальную патрэбу. Эні напісала сцэнарый для фільма пра падарожжа падчас інтэнсіўнай фазы пандэміі; праз праект яна «жыла асобна, таму што героі павінны ўзаемадзейнічаць адзін з адным так, як я прагнуў, але не мог».

Праект Дыяны таксама паўстаў з глыбокай патрэбы: жадання злучыцца са сваёй спадчынай. Бабуля і дзядуля Дыяны, якія нарадзіліся ў Іране, часта дэкламавалі ёй вершы з Шахнаме або Кнігі Царстваў , эпічнай паэмы, якая апавядае пра гісторыю Персіі ад старажытных часоў дасёмае стагоддзе. Дыяна пачала свой праект з чытання верша ў перакладзе. (Дыяна не размаўляе на фарсі; яна расшыфравала невялікую частку арыгінальнага тэксту з дапамогай сваёй бабулі.) Яна прагледзела выявы, заснаваныя на Шахнаме , якія павышаюць статус шаха або караля, і параўнала іх да еўрапейскага мастацтва, якое таксама ўслаўляе постаць, напрыклад, алтар эпохі Адраджэння. Далей Дыяна прачытала «Рубаят Амара Хайяма» і вывучыла звязанае з ім візуальнае мастацтва. Нарэшце, яна вывучала творы сучасных іранскіх пісьменнікаў і рэжысёраў, надаючы асаблівы акцэнт мастацтву з феміністычнай тэматыкай. У каледжы Дыяна працягвала самастойныя заняткі і выступіла з прэзентацыяй на ўроку гісторыі мастацтва. «СМІ маюць тэндэнцыю прадстаўляць толькі вузкі, негатыўны погляд на Іран. Людзі не бачаць багатай інтэлектуальнай і мастацкай традыцыі краіны, якая пачынаецца з Шахнаме », — кажа яна. Каб падзяліцца гэтай спадчынай з іншымі, ёй спачатку трэба было даследаваць яе самой.

Праект Эда быў адказам на прабел у навучальнай праграме, у прыватнасці, на адсутнасць літаратурных твораў ЛГБТК-пісьменнікаў на ўроках англійскай мовы і падобныя пропускі ў гісторыі і іншых курсах. Эд азіраецца на атрыманую адукацыю і лічыць яе «выбарачным навучаннем». Ён тлумачыць: «Цэлыя раздзелы класікі, асабліва паэзіі, былі выразаны, асабліва вершы пра каханне. Прапушчаны матэрыял можа зрабіць вялікірозніца ў тым, што студэнты-геі не адчуваюць сябе адзінокімі». Эд шмат чытаў з мэтай скласці анатаваны спіс літаратуры, якую выкладчыкі маглі б уключыць у існуючыя курсы - творы Вірджыніі Вулф, Клода Маккея і Джэймса Болдуіна для заняткаў англійскай мовай; кнігі Марціна Дубермана і іншых гісторыкаў па сацыяльных навуках; і класічныя падборкі з Цыцэрона і Юлія Цэзара для класа лацінскай мовы. Эд таксама чытаў літаратурную крытыку і прасіў дасведчаных выпускнікоў прапаноўваць назвы. Эд разважае: «Я не ведаў, што адбудзецца, калі гаварыў на гэтую тэму, але ў большасці сваёй людзі рэагавалі вельмі пазітыўна. Проста бачыць, што людзі сапраўды клапоцяцца пра тое, што я кажу, было вельмі моцна». Праект Эда павысіў дасведчанасць і прывёў да дапаўненняў або замен у спісе абавязковай літаратуры.

Для Сафі незалежная вучоба стала магчымасцю пагрузіцца ў прадмет, якім яна «захаплялася, але не мела магчымасці даследаваць»: дзеці ў крызісе. Яна займалася валанцёрскай працай, але да гэтага курса не знайшла спосабу, каб гэтая тэма «жыла ў акадэмічным асяроддзі». Сафі спачатку даследавала бежанцаў, якія ўцякалі ад вайны ў Заходняй Афрыцы, а потым прачытала пра дзяцей, прызваных у салдаты. Яна вывучала гендэрны гвалт і аднаўленне пасля траўмы. Яе незалежнае даследаванне, на яе думку, было «кропкай перагіну», якая прывяла яе непасрэдна да спецыяльнасці паліталогіі ў каледжы закцэнт на міжнародным развіцці і правах чалавека. Яна таксама адзначае ўплыў незалежнай вучобы на яе выбар кар'еры: праца ў Teach For America і яе цяперашняя пасада кіраўніка персаналу ў сетцы чартэрных школ, якая абслугоўвае суполкі з недахопам рэсурсаў.

Урывак з Незалежнае даследаванне, якое працуе: распрацоўка паспяховай праграмы , © 2022, Джэральдзіна Вудс. Выкарыстоўваецца з дазволу выдаўца W. W. Norton & Company, Inc.

Заўвага рэдактара: Чытачы Edutopia атрымаюць зніжку пры выкарыстанні спасылкі вышэй у 2022 г.