Калі ChatGPT выйшаў на сцэну, мы ўбачылі хвалю турботы, якая ахапіла нашых настаўнікаў англійскай мовы і грамадазнаўства. Як бы гэта змяніла тое, як яны вучылі пісьму? На працягу некалькіх месяцаў я адсоўваў ChatGPT у бок і разглядаў яго як сродак для дасягнення мэты для падтрымкі студэнтаў у напісанні. Або як англійскі эквівалент Mathway — праграмы, з якой настаўнікі матэматыкі прыйшлі да адносін любові і нянавісці з-за яе здольнасці вырашаць задачы для студэнтаў. Але, як і ў выпадку з большасцю новых тэхналогій, гэтыя дзве займаюць сваё месца ў класе, калі іх правільна выкарыстоўваць.

З моманту яго з'яўлення ChatGPT стаў больш выкарыстоўвацца ў адукацыйных мэтах, асабліва з пункту гледжання падтрымкі настаўнікаў і выканання іх, здавалася б, бясконцых абавязкаў, што прымусіла мяне задумацца... ці можна выкарыстоўваць ChatGPT на ўроках матэматыкі?

Штучны інтэлект (AI) дае настаўнікам матэматыкі сродкі, каб адказаць на любімае пытанне кожнага настаўніка: "Калі мне гэта спатрэбіцца?" Выкарыстоўваючы спецыяльныя падказкі і паслядоўнасць пытанняў, настаўнікі матэматыкі могуць вызначыць рэальныя сувязі з матэматычнымі тэмамі, якія яны выкладаюць, звязаць іх з інтарэсамі студэнтаў і стварыць мноства навучальных матэрыялаў для выкарыстання ў класе.

ШІ як пошукавая сістэма

На працягу навучальнага года вы знаёміцеся са сваімі студэнтамі — іх інтарэсамі і памкненнямі. Выкарыстоўваючы фармальныя апытанні або агульнае назіранне ў класе, вы стварылірэпертуар ведаў аб тым, якія тэмы яны лічаць актуальнымі і што выклікае найбольшую цікавасць у вашых студэнтаў. Дзякуючы гэтай інфармацыі выкладчыкі могуць фільтраваць свае вынікі ў ChatGPT.

Тэма, якая выклікае цікавасць: Вы можаце пачаць з шырокага пытання: "Што такое прымяненне паліномаў у рэальным жыцці?" Затым адфільтруйце прыкладанні, якія найбольш падыходзяць падлеткам. З гэтых прапаноў выберыце тыя, якія найбольш адпавядаюць інтарэсам вашых студэнтаў, напрыклад, камп'ютарная графіка і дызайн відэагульняў.

Інтарэсы, якія вядуць да тэмы: Вы можаце пачаць з канкрэтнага студэнцкага інтарэсу, напрыклад, купля аўтамабіля ў першы раз, і папрасіць штучны інтэлект дапамагчы вам вызначыць адпаведныя сувязі зместу. Вы можаце быць здзіўлены, даведаўшыся пра ўсе розныя сувязі змесціва, якія вы можаце стварыць. Не дазваляйце перагрузцы спыніць вас. Замест гэтага вы можаце выкарыстоўваць штучны інтэлект, каб дапамагчы вам стварыць навучальныя матэрыялы для вас.

ШІ як стваральнік матэматычнага кантэнту

Цяпер, калі вы засвоілі ідэю, якую хочаце вывучыць, прыйшоў час стварыць урок. Паколькі вы, магчыма, самі не вельмі добра ведаеце відавочных сувязяў паміж матэматычным зместам і тэмай, вы можаце выкарыстоўваць штучны інтэлект, каб дапамагчы вам стварыць змест, каб ператварыць яго ў цікавы вопыт для вашых студэнтаў.

Пытанне стваральнік: На самым базавым узроўні ChatGPT і іншыя крыніцы штучнага інтэлекту могуць дапамагчы вам напісаць шэраг тэкставых задач, якія звязваюць вашу тэмуі змест. Яны могуць быць убудаваны ў хатнія заданні, партнёрскія заданні або размінкі.

Парада для падказкі штучнага інтэлекту: уключыце агульную тэму зместу або тэмы, якія цікавяць вашых студэнтаў, а таксама тэму зместу або стандарт, які вы адрасаванне.

Задачы прадукцыйнасці: Вы таксама можаце выкарыстоўваць ChatGPT, каб даследаваць стварэнне розных задач прадукцыйнасці, дзе студэнты ўдзельнічаюць у навыках крытычнага мыслення больш высокага ўзроўню для прымянення матэматыкі. Вы можаце ствараць іх як з падмосткамі, так і без іх, як я рабіў.

Праекты: Я выявіў, што праекты і праектныя вучэбныя заняткі можна ствараць менш чым удвая менш, чым звычайна займае, калі я выкарыстоўваю штучны інтэлект. Лёгка акрэсліце праект, выберыце крытэрыі для ацэнкі, а AI дапаможа напісаць рубрыку для вашага праекта. Затым проста збярыце матэрыялы і ажывіце праект у сваім класе! Я стварыў праект, прысвечаны геаметрыі, мастацтву і культуры.

Дзейнасць на аснове запытаў: Развіццё навыкаў крытычнага мыслення студэнтаў і іх здольнасці выкарыстоўваць матэматыку для рашэння задач і аналізу даных - гэта істотны. AI можа дапамагчы вам стварыць дзейнасць на аснове запытаў для развіцця навыкаў колькаснай пісьменнасці студэнтаў. Я выкарыстаў ChatGPT для стварэння дзейнасці на аснове перапісу насельніцтва ЗША.

ШІ як дызайнер урокаў па матэматыцы

Як і ў іншых абласцях кантэнту, я лічу, што ШІ з'яўляецца карысным інструментам для настаўнікаў матэматыкі ў стварэнні урокпланы. Настаўнікі матэматыкі могуць выкарыстоўваць штучны інтэлект для распрацоўкі важных пытанняў; стварыць адпаведны стандартам план урока з практычнымі праблемамі, выпраўленнем і магчымасцямі пашырэння; і завяршаюць свае ўрокі білетамі на выхад.

Парады па падказцы штучнага інтэлекту: пачніце з выкарыстання штучнага інтэлекту для сумеснай распрацоўкі важнага пытання для ўрока. Пасля таго, як вы гэта ўстанавілі, прапануеце штучнаму інтэлекту даць прыклад задач, каб пачаць ваша мысленне. Калі вы знойдзеце прыклад, які вам спадабаўся, вы можаце спытаць яго, як стварыць падобныя праблемы, якія будуць працаваць для падтрымкі выпраўлення і пашырэння магчымасцей для ўрока.

Пры распрацоўцы ўрокаў, узгодненых са стандартамі, важна ўлічваць відавочны кампанент строгасці, выражанай стандартам пры распрацоўцы ўрока, паколькі кожны тып паддаецца розным навучальным мадэлям. ШІ дапамагае настаўнікам распрацоўваць планы ўрокаў, каб улічыць кожны аспект строгасці, які змяшчаецца ў стандартах, забяспечваючы такім чынам цэласны падыход да распрацоўкі ўрока.

Парады па падказцы ІІ: вы можаце прапанаваць ІІ падтрымаць вас у распрацоўцы плана ўрока. структуру для кожнага акцэнту строгасці, які разглядаецца ў вашым стандарце. Пасля таго, як вы гэта выявіце, штучны інтэлект можа дапамагчы вам скласці план урока, арыентаваны на пэўны час, для прымянення ў вашым класе з асаблівым акцэнтам на развіццё канцэпцый, працэдурныя навыкі або прымяненне стандартаў.

ШІ як дапаможнік для Чалавечы інтэлект

Пакульняма ніякіх сумненняў у тым, што штучны інтэлект мае ўражлівы патэнцыял для падтрымкі настаўнікаў матэматыкі ў выкананні розных задач, важна памятаць, што важны чалавечы кантакт. Выкарыстоўваючы штучны інтэлект у якасці плацдарма, выкладчыкі могуць затым выкарыстоўваць свае веды аб інтарэсах і навыках сваіх вучняў, каб найлепшым чынам распрацаваць урок і занятак, каб задаволіць патрэбы вучняў. Менавіта здольнасць настаўніка звязваць студэнтаў і стандарты робіць навучанне эфектным, а не ўражліва хуткі спосаб, якім быў распрацаваны ўрок або занятак.