Выкарыстанне гумару ў класе

 Выкарыстанне гумару ў класе

Leslie Miller

«Але чаму я павінен ісці? Школа - гэта не забава!» Гэта цытата з першакласніка, які пытаецца ў сваёй мамы, чаму ён кожны дзень ходзіць у гэтае месца, якое, як яму сказалі, будзе вельмі вясёлым, але не апраўдала шуміхі. Калі б ён мог сфармуляваць далей, ён мог бы сказаць: "Мне ўсяго шэсць. Я люблю весяліцца, але школа - гэта не забава, і, наколькі я магу сказаць, з кожным годам яна будзе станавіцца горш, а не лепш".

Глядзі_таксама: Як распрацаваць эфектыўную праграму ўмяшання ў матэматыку

Гэта не першакрасавіцкі анекдот; гэта ўсё занадта рэальна. Вось чаму мы заўсёды знаходзімся ў пошуку цікавых спосабаў прыцягнуць і натхніць студэнтаў. З іншага боку, мы таксама ведаем, што настаўнікаў не адбіраюць і не навучаюць быць комікамі або артыстамі. Аднак мы ведаем, што спрыяльны клімат для навучання і задавальнення звязаны з захаваннем інфармацыі і прымяненнем ведаў у паўсядзённых сітуацыях (уключаючы тэсты).

Збянтэжаны? Я таксама. Таму я звярнуўся да эксперта: Эда Данкельблау, былога прэзідэнта Асацыяцыі прыкладнога і тэрапеўтычнага гумару, дырэктара Інстытута эмацыянальна інтэлектуальнага навучання і кансультанта школ па падыходах да характару і сацыяльнаму, эмацыйнаму навучанню (SEL), а таксама па сем'і, якія перажываюць стрэс ваеннай службы. Я гаварыў з ім пра тое, як прыўнесці гумар у класы.

Я спытаў Эда, як можна ўпісаць гумар, калі настаўнікам так шмат трэба разглядаць на занятках. Ён сказаў: «У сучаснасціасяроддзе высокіх ставак тэсціравання, бюджэтныя праблемы, павышаныя патрабаванні да выкладчыкаў і канкурэнцыя за ўвагу вучняў, усе ў школе выйграюць, калі гумар з'яўляецца часткай педагогікі. Гумар стварае навучальныя адносіны праз радаснае зліццё галавы і сэрца". Ён звяртае ўвагу на расце колькасць літаратуры аб тым, як гумар зніжае стрэс і напружанне ў класе, паляпшае захаванне інфармацыі і спрыяе творчаму разуменню.

"Але больш за ўсё, гэта прыносіць пачуццё задавальнення і ўдзячнасці і стварае агульны, пазітыўны эмацыянальны вопыт, якім студэнты дзеляцца адзін з адным і з настаўнікам."

Стратэгіі гумару для выкарыстання

Нават калі вы той, каго Эд называе "выклікам гумару", ёсць рэчы, якія вы можаце зрабіць, каб палегчыць нагрузку і рассеяць хмары ў вашым класе. Проста памятайце, перш за ўсё, што сарказму не месца ў школе. Толькі гумару "без шкоды" прымальна.

  • Смяйцеся над сабой - калі вы робіце што-небудзь глупства або няправільна, згадайце пра гэта і пасмяйцеся з гэтага.
  • Дадавайце гумарыстычныя элементы ў тэсты, хатнія або класныя заданні - нават ва ўніверсітэце адзін з маіх любімых варыянтаў, калі я здаю экзамены з некалькімі варыянтамі выбару, патрабуючы ад студэнтаў вызначыць пары псіхолагаў, - гэта кальмары і эндывій. Гэта заўсёды выклікае ўсмешкі і дапамагае зняць экзаменацыйнае напружанне.
  • Трымайце ў сваім пакоі дошку аб'яваў з цытатамі або куток - шукайце гумарыстычныя цытаты і размяшчайце іх ізаахвочвайце сваіх студэнтаў рабіць тое ж самае.
  • Захоўвайце файл мультфільма і майце месца, дзе вы можаце выстаўляць адзін ці два ў дзень па чарзе, а студэнты робяць выбар.
  • Майце Жартаўная пятніца - папрасіце студэнтаў прынесці жарты, каб падзяліцца імі, каб пачаць дзень у пятніцу, каб зрабіць пераход паміж абедам і наступным заняткам, або ў канцы дня (не забудзьцеся праглядзець жарты загадзя, курс).
  • Папрасіце студэнтаў паспрабаваць убудаваць гумар у выпадковыя пісьмовыя заданні - гэта пачне размову пра тое, што гэта смешна, адкуль яны ведаюць, што нешта смешна, чаму розныя людзі знаходзяць некаторыя рэчы смешнымі, а некаторыя - смешна амаль для ўсіх.
  • Правядзіце дзень смешных капелюшоў, або дзень неадпаведных шкарпэтак, або іншы час смешнага апранання.
  • Развівайце творчае і гумарыстычнае мысленне, паказваючы мультфільмы і малюнкі без подпісаў і папрасіце студэнтаў стварыць іх -- індывідуальна, у парах або невялікіх групах.
  • Папрасіце студэнтаў прынесці кнігі, якія яны лічаць смешнымі. Папрасіце іх расказаць пра тое, чаму, і выкарыстаць прыклады з кнігі.

Аднак, па праўдзе кажучы, у гісторыі ёсць іншы бок. Эд распавядае пра групу людзей, якія не вельмі любяць прыўносіць гумар у класы і школы: тэрапеўтаў з прыватнай практыкі. «Чым больш смеху губляе наша грамадства, тым больш пазбаўленым гумару становіцца наша грамадства і тым больш кліентаў яно стварае. Смех - гэта выдатнапроціяддзе ад стрэсу. Як кажуць у AATH, "Хто смяецца, застаецца апошнім. Хто не смяецца, той плаціць цану". Але на самой справе цану плацяць дзеці, і яны не павінны.

Давайце дадамо школе больш задавальнення. Нам не патрэбны рогат - усмешка і крыху легкадумнасці могуць мець вялікае значэнне. Прыйшоў час і нам, педагогам, больш сур’ёзна паставіцца да гумару. Я ўпэўнены, што Эд будзе рады дапамагчы вам, калі вы папросіце.

Як вы ўносіце гумар у свой клас? Калі ласка, падзяліцеся ў раздзеле каментарыяў ніжэй.

Глядзі_таксама: Як стварыць класную пакой Bitmoji з улікам культуры

Leslie Miller

Леслі Мілер з'яўляецца дасведчаным педагогам з больш чым 15-гадовым прафесійным вопытам выкладання ў галіне адукацыі. Яна мае ступень магістра адукацыі і выкладала як у пачатковай, так і ў сярэдняй школе. Леслі з'яўляецца прыхільнікам выкарыстання навукова абгрунтаваных практык у адукацыі і любіць даследаваць і ўкараняць новыя метады навучання. Яна лічыць, што кожнае дзіця заслугоўвае якаснай адукацыі, і імкнецца знайсці эфектыўныя спосабы дапамагчы вучням дасягнуць поспеху. У вольны час Леслі любіць паходы, чытанне і бавіць час з сям'ёй і хатнімі жывёламі.