През есента на 2007 г. в начално училище "Саймъндс" пристига нов ученик в пети клас. Поведението му е резервирано, а отношението му към новото училище - скептично. 11-годишният ученик е започнал живота си в сиропиталище и много от неговите учебни, социални и емоционални предизвикателства произтичат от този лишен от възможности за живот ранен опит. Поддържането на положителни взаимоотношения с връстници и възрастни е трудно.

Подобно на всички останали ученици от "Саймъндс", той започваше дните си със сутрешна среща, работеше с подкрепата на учителя в големи и малки групи, имаше академичен избор, спазваше правила и последствия, посещаваше часовете по изобразително изкуство, музика, физическо възпитание и медии и стана част от общността на "Саймъндс". Един ден той се изкачваше по стълбите към класната стая с учителя си и попита: "Защо евсички са толкова мили тук?" Тя отговори: "Това с кого учим е също толкова важно, колкото и това, което учим. Важно е да покажем, че ни е грижа един за друг.

Ръководни принципи и практики на преподаване

Основно училище "Саймъндс" използва подхода "Отзивчива класна стая" от 25 години. Той е в основата на нашата учебна общност. Дългосрочното ни използване на "Отзивчива класна стая" идва от споделеното убеждение, че социалната учебна програма е равностойна по значение на академичната. Североизточната фондация за децата, Inc. насърчава основните принципи и практики на "Отзивчива класна стая" иSymonds следва седемте ръководни принципа:

Вижте също: Започване на преподаване, съобразено с културните особености

1. Социалната учебна програма е също толкова важна, колкото и академичната учебна програма.
2. Начинът, по който децата учат, е също толкова важен, колкото и това, което учат.
3. Най-голямото познавателно развитие се осъществява чрез социално взаимодействие.
4. Съществува специфичен набор от социални умения, които децата трябва да усвоят и практикуват, за да постигнат успех в академичната и социалната сфера: сътрудничество, утвърждаване, отговорност, съпричастност и самоконтрол.
5. Познаването на децата, на които преподаваме, в индивидуален, културен и свързан с развитието им план, е също толкова важно, колкото и познаването на учебното съдържание, което преподаваме.
6. Познаването на семействата на децата, на които преподаваме, е също толкова важно, колкото и познаването на децата, на които преподаваме.
7. Начинът, по който ние, възрастните в училище, работим заедно, е също толкова важен, колкото и индивидуалната ни компетентност.

Шестте практики на преподаване, използвани в "Отзивчивата класна стая", са:

1. На сутрешната среща, която се провежда всеки ден, учениците се посрещат с писмено послание, поздрав, новини и съобщения, споделяне и дейност.
2. Правилата са ясни, прости, позитивни и създадени заедно с децата. Надеждите и мечтите на учениците са водещи при създаването на правилата. Логичните последствия са последователен подход към дисциплината.
3. Организацията на класната стая насърчава грижовната среда и увеличава максимално обучението.
4. Изборът на учебно заведение дава възможност на децата да инвестират в своето обучение.
5. Методът, известен като "Ръководено откриване", се използва за запознаване с материалите и начините за грижа за тях, както и за насърчаване на изследванията.
6. Важно е да се обърнем към родителите като към партньори в обучението на техните деца.

Класове "Бъди" и разпръсквачи

Силната училищна общност е в основата на положителния училищен климат в Symonds, изграждайки взаимоотношенията, които стимулират ученето. Учениците, семействата и преподавателите споделят чувство за място, собственост и връзка в Symonds. Общността отговаря на основните човешки потребности от сигурност и принадлежност. Ежедневните сутрешни срещи в класната стая, седмичните събрания и използването на общ език за очакванията и правилата са задължителни.Те служат и подкрепят нашата общност по многобройни начини.

Семействата са поканени да участват в сутрешните срещи и седмичните събрания. Всеки учител, който не е от класа (напр. специалист по четене, училищен съветник, учител по изкуства, медиен специалист), е разпределен в класната стая за сутрешната среща. Тези разпределения се променят четири пъти през учебната година. Учениците и персоналът, който не е от класа, имат възможност даВ някои случаи учениците може да нямат друг контакт с този служител поради естеството на работата му, така че тази практика подчертава важността на това, че всички ние сме част от една общност.

Сутрешните срещи в "Саймъндс" подкрепят и други инициативи. Използваме това време, за да класове за приятели заедно. Много от нашите начални класове имат по-големи приятели. Класовете се събират на сутрешна среща и споделят поздрав и партньорска дейност, например четене на книги или създаване на художествен проект. Класовете имат възможност да споделят какво правят.

Сутрешните срещи са и време за представяне на Разпръсквачи Всички ученици от пети клас се смятат за пръскачи. Те се присъединяват към класовете от K-4 по време на седмичните ни събрания като модели за подражание и помощници. Пръскачите сменят класовете през учебната година. Учениците започват официалната си роля на пръскачи, като се присъединяват към сутрешното събрание на по-младия клас, за да бъдат представени и да участват в поздрава, споделянето и дейността за деня.

Социално мислене и слушане на цялото тяло

Сутрешните срещи и седмичните събрания ни помогнаха да интегрираме други програми, които подпомагат социалното учене, като например "Социално мислене", разработена от Мишел Гарсия Уинър. Саймъндс избра да включи лексиката и стратегиите на "Социално мислене" в общия си език и практики, за да засили способността на децата да мислят за другите, докато работят и играят. По време на седмичното събрание представихмеИдеята за цялостно слушане на тялото чрез презентация, създадена от учениците, и песен, написана от нашия учител по музика. В продължение на пет дни след асамблеята поздравленията и дейностите по време на сутрешното събрание бяха насочени към цялостно слушане на тялото в цялото училище.

Вижте също: Как да използваме мемоари с 6 думи в класната стая

Има още много примери за това как училището ни използва практиките на "Отзивчивата класна стая" в подкрепа на академичното и социалното учене, които са извън обхвата на тази статия. Гъвкавостта на тези практики е привлекателна черта на този подход.

Тази година ще използваме техниките на отговорната класна стая, за да продължим да развиваме основните ценности, които ни правят силно училище: Четирите стълба на усилия , доброта , знания , и общност . Тези стълбове стоят удобно върху основите на "Отзивчивата класна стая" на Саймъндс. Трайното послание остава: "Това, с кого учим, е също толкова важно, колкото и това, което учим."

Снимка на училището

Основно училище Symonds

Класове K-5

Записване

355

Разходи на ученик

$17132 Област

Безплатен / намален обяд

29%

ДЕМОГРАФИЯ:

88% Бели 5% Азиатци 3% Латиноамериканци 2% Мултирасови 1% Чернокожи 0% Тихоокеански островитяни Демографските данни са от учебната 2014-2015 г. Финансовите данни са от учебната 2013-2014 г.