8টি সক্রিয় শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা টিপস

 8টি সক্রিয় শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা টিপস

Leslie Miller

1950-এর দশকে, মনোবিজ্ঞানী জ্যাকব কাউনিন এবং পল গাম্প শৃঙ্খলার একটি অদ্ভুত পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া আবিষ্কার করেছিলেন: যদি একজন ছাত্র বিঘ্নিত হয় এবং শিক্ষক কঠোর শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নিয়ে প্রতিক্রিয়া জানায়, তবে ছাত্রটি বন্ধ হতে পারে-কিন্তু অন্যান্য ছাত্ররা একই দুর্ব্যবহার প্রদর্শন করা শুরু করবে . কাউনিন এবং গাম্প এটিকে "লহরী প্রভাব" বলে অভিহিত করেছেন এবং এটি প্রমাণ করেছে যে একটি শ্রেণীকক্ষ নিয়ন্ত্রণ করার প্রচেষ্টা ব্যাকফায়ার করতে পারে৷

"যে শিক্ষক লহরের প্রভাব নিয়ন্ত্রণ করতে আগ্রহী তিনি সাধারণত স্পষ্ট নির্দেশনা দিয়ে সবচেয়ে ভাল করতে পারেন৷ তার উপর চাপ প্রয়োগের পরিবর্তে শিশু,” কাউনিন এবং গাম্প লিখেছেন।

আরো দেখুন: এই সংকটের জন্য আপনার শিক্ষার দর্শন সংশোধন করা

দশক পরে, শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা শিক্ষকদের জন্য এখনও একটি কণ্টকাঠিন্য বিষয়। প্রায় অর্ধেক নতুন শিক্ষক রিপোর্ট করেছেন যে তারা বিঘ্নিত শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করার জন্য "মোটেই প্রস্তুত নন" বা "শুধুমাত্র কিছুটা প্রস্তুত" বোধ করেন, কারণ গড় শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এই বিষয়ে মাত্র আট ঘন্টা ব্যয় করে, জাতীয় 2014 সালের একটি প্রতিবেদন অনুসারে শিক্ষক মানের কাউন্সিল। প্রশিক্ষণের এই অভাবটি একটি খরচের সাথে আসে, কারণ শিক্ষকরা প্রতি সপ্তাহে আচরণগত ব্যাঘাতের জন্য গড়ে 144 মিনিটের নির্দেশনামূলক সময় হারানোর রিপোর্ট করেন, যা এক বছরে প্রায় তিন সপ্তাহে বেরিয়ে আসে।

সাম্প্রতিক গবেষণা নিশ্চিত করে কি কাউনিন এবং গাম্প কয়েক দশক আগে আবিষ্কৃত হয়েছিল। 2016 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে নেতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি - "চিটচ্যাটিং বন্ধ করুন!"-এর মতো তিরস্কার - অস্থায়ীভাবে দুর্ব্যবহার বন্ধ করতে পারে, ছাত্ররাঅবশেষে বিঘ্নকারী আচরণে জড়িত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি হয়ে ওঠে। অধ্যয়নের ছাত্ররা বিচ্ছিন্ন বোধ করেছিল, মনোনিবেশ করতে অসুবিধা হয়েছিল এবং তারা তাদের চিন্তাভাবনা এবং আবেগগুলিকে কার্যকরভাবে নিয়ন্ত্রিত করতে পারেনি - একটি দুষ্ট চক্র যা "আসলে ছাত্রদের অনুপযুক্ত আচরণকে প্রসারিত করে," অধ্যয়নের লেখক ব্যাখ্যা করেন৷

8 সক্রিয় শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার কৌশল

সেগুলি হওয়ার পরে বাধাগুলি পরিচালনা করার পরিবর্তে, সেগুলি হওয়ার সম্ভাবনা কম এমন শর্তগুলি সেট আপ করা আরও কার্যকর হতে পারে। এখানে আটটি শ্রেণীকক্ষের কৌশল রয়েছে যা শিক্ষকরা Edutopia-এর সাথে শেয়ার করেছেন, সবই গবেষণা দ্বারা সমর্থিত৷

1. দরজায় শিক্ষার্থীদের অভিবাদন করুন: ওয়াশিংটন, ডিসির ভ্যান নেস এলিমেন্টারি স্কুলে, ফ্যালন টার্নার তার প্রতিটি ছাত্রকে হাই-ফাইভ, হ্যান্ডশেক বা আলিঙ্গন করে দিন শুরু করেন। “সেই সময়ে, আমি শুধু তাদের সাথে সংযোগ করার চেষ্টা করছি…. তারা কোথায় আছে তা দেখতে অনেকটা পালস চেকের মতো,” সে বলে৷

গত বছর প্রকাশিত একটি গবেষণায়, দরজায় শিক্ষার্থীদের অভিবাদন শিক্ষকদের সারাদিনের জন্য একটি ইতিবাচক টোন সেট করতে সাহায্য করেছিল, যা একাডেমিককে বাড়িয়ে তোলে 20 শতাংশ পয়েন্ট দ্বারা ব্যস্ততা 9 শতাংশ পয়েন্ট দ্বারা বিঘ্নিত আচরণ কমিয়ে - স্কুলের দিনের কোর্সে প্রায় এক ঘন্টার ব্যস্ততা যোগ করে৷

ভিডিও

2. সম্পর্ক স্থাপন, বজায় রাখা এবং পুনরুদ্ধার করুন: শিক্ষার্থীদের দরজায় অভ্যর্থনা জানানোর মতো কৌশলগুলির মাধ্যমে তাদের সাথে সম্পর্ক তৈরি করা একটি ভাল শুরু। এটাস্কুল বছরের কোর্সে তাদের রক্ষণাবেক্ষণ করার জন্য এবং বিরোধ দেখা দিলে তাদের মেরামত করার জন্যও প্রয়োজনীয়। নিউইয়র্কের মর্নিংসাইড সেন্টার ফর টিচিং সোশ্যাল রেসপন্সিবিলিটি-এর রিস্টোরেটিভ প্র্যাকটিস প্রশিক্ষক মেরিকে ভ্যান ওয়ারকম লিখেছেন, “সম্পর্ক যত শক্তিশালী হবে এবং আমরা আমাদের ছাত্রদের যত ভালোভাবে বুঝতে পারব, তত বেশি জ্ঞান এবং সদিচ্ছাকে আমাদের এগিয়ে নিতে হবে। .

সম্পর্ক স্থাপন, রক্ষণাবেক্ষণ এবং পুনরুদ্ধারের জন্য কৌশলগুলি—যেমন নিয়মিত চেক-ইন, এবং সমস্যার পরিবর্তে সমাধানগুলিতে ফোকাস করা—75 শতাংশ পর্যন্ত বাধা কমাতে পারে৷

ভিডিও

3. অনুস্মারক এবং ইঙ্গিতগুলি ব্যবহার করুন: "অভিনবত্ব—যেমন একটি উইন্ড চিম বা রেইন স্টিকের শব্দ—তরুণ ছাত্রদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে" লিখেছেন টড ফিনলে, একজন প্রাক্তন ইংরেজি শিক্ষক এবং ইংরেজি শিক্ষার বর্তমান অধ্যাপক, যিনি এই কৌশলগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেন একটি কোলাহলপূর্ণ ক্লাস শান্ত করুন।

বয়স্ক ছাত্রদের জন্য, নির্দেশাবলী অনুসরণ করার প্রয়োজন হলে তাদের প্রচুর সতর্কতা দিন। অনুস্মারক এবং ইঙ্গিতগুলি ছাত্রদের স্পষ্টভাবে নিয়ন্ত্রণ বা জোরপূর্বক না করে নির্দেশাবলী অনুসরণ করতে উত্সাহিত করার সহায়ক উপায়। উদাহরণ স্বরূপ, আপনি যদি কোনো ব্যাঘাতের পূর্বাভাস দিতে পারেন—যেমন শিক্ষার্থীরা যদি কোনো অ্যাসাইনমেন্ট তাড়াতাড়ি শেষ করে তাহলে তাদের আসন থেকে বেরিয়ে যাওয়া—তার পরিবর্তে তাদের কী করা উচিত তার একটি সংক্ষিপ্ত অনুস্মারক দিন।

অনুস্মারকগুলি সাধারণত মৌখিক হয়, তবে তাও হতে পারে ভিজ্যুয়াল হোন (লাইট জ্বালিয়ে ইঙ্গিত দেয় যে এটি শান্ত হওয়ার সময়), শ্রবণশক্তি(শিক্ষার্থীদের শিক্ষকের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত তা জানাতে একটি ছোট ঘণ্টা বাজানো), বা শারীরিক (শিক্ষার্থীদের তাদের আসনে ফিরে যাওয়ার জন্য একটি হাতের সংকেত ব্যবহার করে)।

4। শ্রেণীকক্ষের আসন অপ্টিমাইজ করুন: যখন শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব আসন বেছে নেয়, তখন তাদের আসন বরাদ্দের তুলনায় তিনগুণ বেশি বিঘ্নিত হওয়ার সম্ভাবনা থাকে। সর্বোপরি, তারা সম্ভবত তাদের বন্ধুদের পাশের আসন বেছে নেবে এবং আড্ডায় আরও বেশি সময় ব্যয় করবে।

ঘনিষ্ঠ মডেল সৌজন্যে এমিলি পোলাক নবম শ্রেণির শিক্ষক এমিলি পোলাকের জন্য, নমনীয় আসন কার্যকর শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার অংশ।এমিলি পোলাকের সৌজন্যে নবম শ্রেণির শিক্ষক এমিলি পোলাকের জন্য, নমনীয় আসন কার্যকর শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার অংশ।

কিন্তু এর মানে এই নয় যে পছন্দ সবসময়ই খারাপ। ছাত্রদের রুমে মালিকানার অনুভূতি প্রদান করা, আচরণের জন্য স্পষ্ট প্রত্যাশার সাথে যুক্ত, আশ্চর্যজনকভাবে ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে। একটি স্বাগত স্থান উদ্বেগ কমাতে এবং একাডেমিক কর্মক্ষমতা বৃদ্ধি করতে পারে। এমিলি পোলাক, ম্যাডিসন, আলাবামার নবম শ্রেণির শিক্ষক, একটি পালঙ্ক, একটি লাভসিট, রাগ, একটি কফি টেবিল এবং পোস্টার যোগ করে তার ঘরটিকে আরও আরামদায়ক অনুভূতি দিয়েছেন৷ তার ছাত্ররা কোথায় বসবে তা ঠিক করে — কিন্তু যদি তারা তাদের কাজ শেষ করতে না পারে তবে তারা আবার একটি ডেস্কে চলে যায়। “শৃঙ্খলা বিষয়গুলি উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে। আমার ছাত্ররা তাদের পছন্দকে সম্মান করে এমন একটি সেটিংয়ে আরও স্বাচ্ছন্দ্য এবং আরও অনুপ্রাণিত বোধ করছে বলে মনে হচ্ছে,” পোলাক বলেছেন৷

5৷ আচরণ-নির্দিষ্ট প্রশংসা করুন: এটা মনে হতে পারেবিরোধী, কিন্তু ইতিবাচক আচরণ স্বীকার করা এবং নিম্ন-স্তরের বাধা উপেক্ষা করা শিক্ষার্থীদের শাস্তি বা শৃঙ্খলাবদ্ধ করার চেয়ে বেশি কার্যকর হতে পারে। নির্দিষ্ট শিক্ষার্থীদের উপর ফোকাস করার পরিবর্তে, আপনি যে আচরণকে শক্তিশালী করতে চান তার জন্য প্রশংসা করুন। উদাহরণ স্বরূপ, শিক্ষার্থীদের বলুন, “চমৎকার কাজ দ্রুত আপনার সিটে পৌঁছানো।”

এটি করবেন না শব্দটি ব্যবহার করা এড়ানোও সহায়ক, ষষ্ঠ শ্রেণির ইংরেজি শিক্ষক অ্যালিসা নুকারো পরামর্শ দেন। মেমফিসে। শিক্ষার্থীরা স্পষ্ট কারণ সহ নির্দেশাবলী শোনার সম্ভাবনা বেশি।

6. স্পষ্ট প্রত্যাশা সেট করুন: শুধুমাত্র আচরণের নিয়মগুলি প্রদর্শন করার পরিবর্তে, সেই নিয়মগুলি কেন গুরুত্বপূর্ণ তা নিয়ে আপনার শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনা করুন। ববি শ্যাডক্স, পোর্টল্যান্ড, মেইনের একজন সপ্তম-শ্রেণির সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক, তার ছাত্রদের সাথে নিয়মাবলীর একটি তালিকা তৈরি করার জন্য কাজ করে—যেমন অন্তর্ভুক্ত , ফোকাসড এবং বিবেচ্য —সম্প্রদায়ের অনুভূতি গড়ে তোলার জন্য। "এটি আমাদের ক্লাসরুমে আচরণের মালিক হতে সাহায্য করে," শ্যাডক্স বলেছেন। “একজন শিক্ষক ক্লাস দেন এমন নিয়মের টপ-ডাউন তালিকার পরিবর্তে, এই শব্দগুলি আমরা একসাথে তৈরি করেছি। এগুলি এমন শব্দ যা আমরা বিশ্বাস করি।”

ভিডিও

7. সক্রিয়ভাবে তত্ত্বাবধান করুন: "শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা বজায় রাখতে এবং নির্দেশনা কার্যকর করার জন্য উপস্থিতি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এবং এটি এমন একটি দক্ষতা যা আমরা প্রচেষ্টার সাথে বিকাশ করতে পারি," ক্যালিফোর্নিয়ার প্লেজেন্ট হিলের একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক সল হেনিক ব্যাখ্যা করেন৷ যদিও এটি লোভনীয়আপনার ডেস্ক এবং গ্রেড পেপারে বসুন, এটি আপনার ছাত্রদের বিভ্রান্ত হওয়ার জন্য একটি আমন্ত্রণও। সক্রিয় থাকুন: রুমের চারপাশে ঘোরাঘুরি করুন, শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পরীক্ষা করুন এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন। এটি আপনার ছাত্রদের পুলিশিং করার বিষয়ে নয়, বরং তাদের সাথে আলাপচারিতার বিষয়ে।

2017 সালের একটি গবেষণায় দেখা গেছে যে একজন শিক্ষকের অমৌখিক ইঙ্গিত - যেমন হাসি এবং চোখের যোগাযোগ করা - তাদের ছাত্রদের সাথে "শারীরিক এবং/বা মানসিক দূরত্ব কমাতে" পারে , আচরণের উন্নতির সাথে সাথে শিক্ষক এবং কোর্সের উপাদানের প্রতি শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক অনুভূতি বৃদ্ধি করা।

8. নিয়ম প্রয়োগের ক্ষেত্রে ধারাবাহিক থাকুন: একটি পাবলিক হাই স্কুলে প্রশাসক হিসেবে কেলি উইকহ্যাম হার্স্টের কর্মজীবনের শুরুর দিকে, তাকে ঝুলে পড়া জিন্স পরিধান করে স্কুল ড্রেস কোড লঙ্ঘনের জন্য একজন কৃষ্ণাঙ্গ ছাত্রকে শাস্তি দিতে বলা হয়েছিল। যখন তারা হলওয়ে দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল, তখন সে অন্য ছেলেদের দিকে ইশারা করল—সবই সাদা—যারা ঝুলে পড়া প্যান্ট পরা ছিল। "আপনি কি তাকেও পেতে যাচ্ছেন, নাকি এটা শুধু আমি?" তিনি জিজ্ঞাসা. স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের প্রত্যাশা, নিয়ম এবং রুটিনগুলি অনুসরণ করা উচিত এবং সমস্ত ছাত্রদের জন্য ন্যায্যভাবে প্রয়োগ করা উচিত। নির্দিষ্ট ছাত্রদের আলাদা করবেন না—এটি এমন আচরণ যা আপনার মনোযোগ দেওয়া উচিত, ছাত্র নয়। আপনি যখন ত্রুটিগুলি দেখেন তখন সংশোধন করুন এবং অতিরিক্ত নির্দেশনা প্রদান করুন বা অসদাচরণ ঘটলে পুনরায় শিক্ষা দিন৷

আরো দেখুন: "যদি আমি তখন জানতাম" এর নেপথ্যে (শিক্ষক প্রশংসা ভিডিও)

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।