আন্দোলনের সাথে প্রাথমিক গণিত পাঠকে শক্তিশালী করা

 আন্দোলনের সাথে প্রাথমিক গণিত পাঠকে শক্তিশালী করা

Leslie Miller

আপনি যদি সকাল 9:01 এ আমার শ্রেণীকক্ষের পাশ দিয়ে হেঁটে যেতেন, আপনি দেখতে পাবেন আমার গণিতের ছাত্ররা তাদের আসন থেকে বেরিয়ে, তাদের হাত ঘুরছে এবং স্কোয়াট করছে। এটা নয় কারণ আমি অ্যারোবিক্সের জন্য গণিতের সময় ট্রেড করছি। আমার তৃতীয়-শ্রেণির শিক্ষার্থীরা তাদের গণিতের শিক্ষার ঘন্টার জন্য উষ্ণ হয়ে উঠছে।

প্রতিটি পদক্ষেপের একটি উদ্দেশ্য থাকে এবং আমরা যে বিষয়বস্তু শিখছি তার সাথে একত্রিত হয়। কখনও কখনও আন্দোলন একটি পর্যালোচনা হিসাবে কাজ করে; অন্য সময় তারা সামনে যা আছে তার পূর্বরূপ। যাই হোক না কেন, আমার ছাত্ররা যে পদক্ষেপগুলি করে তা গণিতের ধারণাগুলিকে টিকিয়ে রাখতে সাহায্য করার জন্য।

কেন আন্দোলন?

তাদের বই দ্য কাইনেস্থেটিক ক্লাসরুম , ট্র্যাসি লেঞ্জেল এবং মাইক কুকজালা অধ্যয়নের উল্লেখ করেছেন যা আমাদের দেখায় যে কীভাবে আন্দোলনের মাধ্যমে নির্দিষ্ট ধারণা শেখা কার্যকর এবং দীর্ঘস্থায়ী হয়।

আন্দোলন শেখার অভিজ্ঞতা দেয় নতুন এবং নতুন কিছু, যা মস্তিষ্ক পছন্দ করে। এই অভিনবত্ব শিক্ষার্থীদের মনোযোগ ধরে রাখতে সাহায্য করে, তাদের শেখার দক্ষ করে তোলে। গণিত ক্লাসে আন্দোলন ব্যবহার করার কয়েক বছর ধরে আমার অভিজ্ঞতা হয়েছে যে এমনকি যারা ভীরু এবং প্রথমে অংশগ্রহণ করতে অনিচ্ছুক তারা তবুও মনোযোগ দেয় এবং তাদের চারপাশে যা ঘটছে তাতে আগ্রহী। তাদের মস্তিস্ক এখনও সক্রিয়।

আন্দোলন, যদিও একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে বিবেচিত হয়, এটি হাতে-কলমে শেখার একটি আদর্শ উদাহরণ। সাধারণত, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের গণিতের উদাহরণ শুনতে এবং দেখতে বলেন। আন্দোলন যোগ করে, শিক্ষার্থীরা নিজেদেরকে এর সাথে জড়িত করতে পারেআরও কংক্রিট উপায়ে শেখা। মস্তিষ্ক এটি পছন্দ করে। The Kinesthetic Classroom এর মতে, শরীর শেখার ক্ষেত্রে যত বেশি সক্রিয় থাকে, তত বেশি মস্তিষ্ক বিষয়বস্তুর সাথে সংযোগ করতে পারে।

মস্তিষ্ক পুনরাবৃত্তি এবং অনুশীলনও পছন্দ করে, যা গঠন ও শক্তিশালী করে। মস্তিষ্কের স্নায়ুপথ, যা ধারণাগুলিকে স্বল্প-মেয়াদী থেকে দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিতে আরও দ্রুত স্থানান্তর করতে সহায়তা করে। বিষয়বস্তু নির্বিশেষে শ্রেণীকক্ষে নড়াচড়া ব্যবহার করার চাবিকাঠি হল ধারাবাহিকতা। এই কারণেই আমার গণিতের শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন গণিতের কাজ করে।

আন্দোলনের সাথে গণিতের শব্দভাণ্ডার অনুশীলন করুন

অনেক গণিত নির্দেশনা হল শব্দভান্ডার শেখা এবং আয়ত্ত করা। সমান্তরাল রেখা, সমদ্বিবাহু ত্রিভুজ, ঘূর্ণন, 180 ডিগ্রী: শিক্ষার্থীরা আন্দোলনের মাধ্যমে এই সমস্ত পদ এবং আরও অনেক কিছু শিখতে পারে। গণিত ক্লাসের জন্য প্রস্তুত হওয়ার জন্য আমরা যে ওয়ার্ম-আপ সিকোয়েন্সটি করি তা এখানে উদাহরণ দেওয়া হল।

প্রথম, আমার ছাত্ররা যোগব্যায়ামের পরিভাষায় যাকে আমরা "সমদ্বিবাহু ত্রিভুজ" বা "পর্বত" বলি তা দিয়ে শুরু করে: আমরা আমাদের পা দুটি প্রায় দু'টি ছড়িয়ে দিয়েছি ফুট আলাদা, দৃঢ়ভাবে মেঝে উপর রোপণ. তারপরে, আমরা আমাদের হাত দিয়ে ত্রিভুজটির তিনটি দিক ট্রেস করতে কিছুক্ষণ সময় নিই। আমরা উপরের বিন্দু থেকে শুরু করি (আমাদের পেটের বোতাম) এবং একপাশে নীচে, গোড়া জুড়ে এবং তৃতীয় দিকে উপরে চলে যাই।

তারপর কিছু প্রজাপতির "প্রতিসাম্য" শ্বাস নেওয়ার সময়। যখন আমরা আমাদের বাহুগুলিকে বাইরে এবং উপরে সরিয়ে রাখি, তখন আমরা লক্ষ্য করি যে আমাদের শরীর কী আমাদের প্রতিসম করে তোলে। দ্বিতীয় গভীর শ্বাস নেওয়ার পরে, আমরা বিরতি দেইআমাদের মাথার উপর হাত দিয়ে একপাশে প্রসারিত করুন, অপ্রতিসম হয়ে উঠুন, এবং তারপরে আমাদের বাহুগুলিকে নীচে নামিয়ে আনার আগে অন্য দিকে।

পরবর্তীটি হল কাঁধের প্রসারিত। আমরা একটি হাত সোজা আমাদের সামনে এবং আমাদের শরীর জুড়ে সরান। তারপরে, আমাদের অন্য বাহু দিয়ে আমরা আমাদের কনুই বাঁকিয়ে আমাদের বাহুগুলির সাথে একটি লম্ব ছেদ করি। আমি চারপাশে তাকাই এবং দেখি কার একটু সামঞ্জস্য দরকার, ছাত্রদের বলছি যে নির্ভুলতার দিকে মনোযোগ দেওয়া গণিতের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ৷

তারপর আমি জিজ্ঞাসা করি, "আমাদের অস্ত্রগুলিকে বর্ণনা করার অন্য কিছু উপায় কী?"<1

  • "সমকোণ।"
  • "বর্গক্ষেত্র।"
  • "90 ডিগ্রি।"

যেহেতু এটি দিনের পর দিন রুটিন হয়ে যাচ্ছে , ছাত্ররা শর্তাবলী চিনতে পারে এবং আমার সাথে বলে। আমরা কী শিখছি বা আমাদের শরীরের কী প্রয়োজন তার উপর নির্ভর করে আমরা প্রায়শই আরও নড়াচড়া যোগ করি।

যদি বাচ্চারা সমান্তরাল বনাম লম্বের সাথে কঠিন সময় কাটায়, আমরা দেখানোর জন্য বাহু নড়াচড়ার একটি সিরিজের মাধ্যমে দৌড়াবো পার্থক্য. তাদের যদি একটু বাড়তি শক্তি থাকে, তাহলে আমরা কিছু 180 ডিগ্রী লাফ দিয়ে তা বের করে ফেলি (এরপর আরও কিছু প্রতিসাম্য শ্বাস প্রশান্তিতে ফিরে আসে)।

অতীতের শব্দভাণ্ডারকে বিষয়বস্তুর মধ্যে নিয়ে যাওয়া

না শুধুমাত্র আপনি নড়াচড়ার সাথে গণিত শব্দভান্ডার অনুশীলন করতে পারেন, তবে আপনি বিষয়বস্তু শিক্ষাকে শক্তিশালী করতে পারেন। আমার তৃতীয়-শ্রেণির ছাত্রদের সাথে অনুশীলন করার জন্য আমার প্রিয় কার্যকলাপ হল গুণের জন্য প্রস্তুত করার উপায় হিসাবে গণনা করা এড়িয়ে যাওয়া।

ছাত্ররা কীভাবে এড়িয়ে যেতে হয় তা জেনে আমার শ্রেণীকক্ষে আসে2s, 5s, এবং 10s দ্বারা গণনা করুন, কিন্তু ঠিক ততটাই গুরুত্বপূর্ণ এবং সহায়ক অন্যান্য সংখ্যার দ্বারাও গণনা এড়িয়ে যেতে সক্ষম। আমি 4s এবং 6s-এ ফোকাস করতে পছন্দ করি।

4s-এর জন্য, আমরা উভয় হাতে চারটি আঙ্গুল ধরে রাখি এবং তারপর ধীরে, নিয়ন্ত্রিত "উচ্চ হাঁটু" করি, আমাদের চারটি আঙুল স্পর্শ করার জন্য একবারে একটি হাঁটু উপরে নিয়ে আসে: "4, 8, 12, 16। . . ,” 48 পর্যন্ত।

তারপর, এখন 6s স্কোয়াটের সময়। আমরা বসার সময়, আমরা 6 দ্বারা গণনা করি: “6, 12, 18 . . . ,” আমরা কোন মাল্টিপলটিতে আছি তা দেখানোর জন্য আঙুল তুলে ধরে 72 পর্যন্ত।

শিক্ষার্থীদের এই অতিরিক্ত, পুরো শরীরের অভিজ্ঞতা দিয়ে চলাফেরা এবং ছন্দ ব্যবহার করে এই ঘটনাগুলি অনুশীলন করার জন্য বাচ্চাদের সত্যিই সেগুলি মুখস্থ করতে সাহায্য করেছে।

এছাড়া, শিক্ষার্থীরা শিখেছে কিভাবে একটি সাধারণ নাচের ক্রম সহ একটি সাইড স্টেপ এবং একটি লাফ সহ সঠিকভাবে নড়াচড়া করতে হয়, "ওভার, এবং উপর ! ওভার, এবং উপর !”

এবং আমরা ক্ষেত্র এবং ঘেরের মধ্যে যেকোন বিভ্রান্তি কমিয়ে দিই যখন আমরা ছন্দে দুটি শব্দ উচ্চারণ করি যখন আমরা ঘের আঁকার বিপরীতে ক্ষেত্রটি জুড়ে থাকা স্থানটি দেখানোর জন্য আমাদের হাত নাড়াই। আমাদের আঙ্গুলের ডগায়।

সামাজিক এবং মানসিক সংযোগ

পাঁচ মিনিটের পুরো শরীরের গণিত ওয়ার্ম-আপের একটি বিশাল সামাজিক এবং মানসিক সুবিধা রয়েছে। গণিতের এই পদক্ষেপগুলির সাহায্যে, শিক্ষার্থীরা তাদের মনকে জাগিয়ে তুলতে, তাদের উদ্বিগ্নতা দূর করতে এবং তাদের শরীরকে শান্ত ও মনোযোগী কাজের জন্য প্রস্তুত করতে সক্ষম হয়।

আরো দেখুন: গণিতে ভিন্নধর্মী ছাত্র গোষ্ঠীর সুবিধা

এছাড়াও, শিক্ষকরা সর্বদা সমাজ গঠনের উপায় খুঁজছেনশ্রেণীকক্ষ, এবং আন্দোলন অবশ্যই তা করতে পারে। শিক্ষার্থীরা যখন উঠে, সরে যায় এবং বিষয়বস্তুর সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করে, তারা একসাথে কিছু করছে। শ্রেণীকক্ষের মধ্যে কার্যকলাপ এবং মিথস্ক্রিয়া একটি অনন্য সম্প্রদায় তৈরি করে৷

সব বাচ্চারা কি সব সময় অংশগ্রহণ করে? না। সামাজিক এবং মানসিক শিক্ষার লেন্সের মাধ্যমে শেখানোর সময়, বা এই ক্ষেত্রে, সামাজিক-আবেগগত শৈল্পিক শিক্ষার মাধ্যমে এটি বিবেচনা করা একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের তাদের স্বাচ্ছন্দ্য এবং শারীরিক সক্ষমতার স্তরে অংশগ্রহণ করতে উত্সাহিত করার উপর জোর দেওয়া হয়। কখনও কখনও এর মানে হল যে ছাত্ররা বসে থাকবে; অন্য সময় তারা শুধু তাকাতে পারে।

সংগতি সহ, সমস্ত শিক্ষার্থী আন্দোলনে অংশগ্রহণ করার উপায় খুঁজে পায়, যা শ্রেণীকক্ষে আনন্দের একটি নতুন অনুভূতি নিয়ে আসে। হাসি, হাসাহাসি এবং হাসি সবই ছাত্রদের পড়ালেখায় লেগে থাকতে এবং শ্রেণীকক্ষে একটি ইতিবাচক ভাব যোগ করতে সাহায্য করে।

আরো দেখুন: সমস্ত ছাত্রদের জন্য সমৃদ্ধ শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা প্রদান করা

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।