ADHD সহ শিক্ষার্থীদের জন্য লেখার কৌশল

 ADHD সহ শিক্ষার্থীদের জন্য লেখার কৌশল

Leslie Miller

খুবই প্রায়ই, ADHD (অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার) সহ ছাত্রদের "সমস্যা ছাত্র" হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। উন্নয়নমূলক অক্ষমতার কোনো লক্ষণ দেখা না গেলেও তারা প্রায়শই বিশেষ শিক্ষা কার্যক্রমে বদলি হয়ে যায়। যদিও এই ছাত্রদের মস্তিষ্ক ভিন্নভাবে কাজ করে, অধ্যয়ন প্রমাণ করে যে এটি তাদের উচ্চ বুদ্ধিমান হতে বাধা দেয় না। এর মানে হল ADHD-এ আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের তাদের সম্ভাব্যতা আবিষ্কার করতে এবং তাদের শেখার প্রক্রিয়ায় তারা যে চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হয় তা মোকাবেলা করতে শিক্ষকদের বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত।

যেহেতু প্রবন্ধ লেখা ছাত্রদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ এবং সবচেয়ে জটিল কাজ উভয়ই, লেখালেখি ADHD সহ শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দেশের জন্য বিশেষ প্রচেষ্টার প্রয়োজন। লেখার প্রক্রিয়ার প্রতিটি ধাপ এই তরুণদের জন্য কিছু অসুবিধা উপস্থাপন করতে পারে। এখানে শিক্ষকদের জন্য কিছু ব্যবহারিক সমাধান রয়েছে যা তাদের ছাত্রদের লেখার প্রক্রিয়ায় উৎসাহিত করতে, অনুপ্রাণিত করতে এবং ফোকাস করতে।

1। অ্যাসাইনমেন্টে মনোনিবেশ করতে অসুবিধা

গবেষণা প্রমাণ করে যে ADHD এর ফলে বুদ্ধিমত্তা কম হয় না, বরং আবেগ নিয়ন্ত্রণ, অনুপ্রাণিত থাকতে এবং চিন্তাগুলিকে সংগঠিত করতে অসুবিধা হয়। তাই একজন শিক্ষকের প্রথম কাজ হল ছাত্রদেরকে লেখার কাজে যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া।

সমাধান: স্পষ্ট, সংক্ষিপ্ত নির্দেশনা দিন।

একটি প্রবন্ধ বা অন্য লেখার প্রজেক্ট বরাদ্দ করার সময়, কোন বিষয়ে সুনির্দিষ্ট এবং পরিষ্কার থাকুন তুমি আশা কর. ব্যাখ্যার জন্য অনেক জায়গা ছেড়ে দেবেন না। অ্যাসাইনমেন্টের বদলে"একটি আনন্দের মুহূর্ত সম্পর্কে লিখুন," আপনার লেখার প্রম্পটে নির্দেশাবলী অন্তর্ভুক্ত করুন, যেমন:

  • শেষ বার আপনি কখন খুশি এবং আনন্দিত বোধ করেছিলেন সে সম্পর্কে চিন্তা করুন৷
  • আপনার আনন্দের কারণগুলি বর্ণনা করুন .
  • আপনাকে ঠিক কিসে আনন্দিত করেছে?
  • সে অনুভূতি কিসের সাথে তুলনা করা যেতে পারে?

নিশ্চিত করুন যে প্রত্যেক শিক্ষার্থী জানে যে তার আপনার কাছে আসা উচিত সরাসরি কোনো প্রশ্নের সাথে। শিক্ষার্থীদের সাথে একের পর এক নির্দেশাবলী পর্যালোচনা করার জন্য অতিরিক্ত সময় নেওয়ার পরিকল্পনা করুন, পথ ধরে ছোট নির্দেশাবলী লিখে রাখুন।

2। কাগজে চিন্তা সংগঠিত করতে অসুবিধা

বেশ কিছু গবেষণায় দেখা গেছে যে ADHD-এ আক্রান্ত শিক্ষার্থীরা তাদের চিন্তাভাবনা এবং মানসিক স্মরণকে সংগঠিত করতে লড়াই করে। এই শিক্ষার্থীরা প্রায়শই ভাল কথা বলতে পারে এবং তাদের চিন্তাভাবনাগুলি মৌখিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারে, কিন্তু লিখিতভাবে নয়।

আরো দেখুন: ব্যক্তি-প্রথম ভাষা দিয়ে শুরু করা

সমাধান: তাদের শুরু থেকেই সংগঠিত করুন।

একটি সাধারণ নোট সিস্টেম দিয়ে প্রতিটি প্রকল্প শুরু করুন। শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব নোট নেওয়ার স্বাধীনতা দিন এবং সম্ভব হলে একসাথে পর্যালোচনা করুন। সঞ্চয়স্থান এবং পুনরুদ্ধার সহজ করার জন্য এই নোটগুলিকে একটি বড় বাইন্ডার, ফোল্ডার বা অন্য পদ্ধতিতে ফাইল করার জন্য ছাত্রদের বিশেষ মনোযোগ দিতে বলুন৷

শিক্ষার্থীদের তাদের লিখিত চিন্তা কীভাবে সংগঠিত করতে হয় তা বুঝতে সাহায্য করার জন্য, তাদের মাইন্ড ম্যাপিং শেখান একটি প্রবন্ধের জন্য একটি শব্দার্থিক মন মানচিত্র প্রধান বিশেষ্য, ক্রিয়া এবং বিশেষণ, সেইসাথে প্রতিটি অনুচ্ছেদ লেখার জন্য ব্যবহার করার জন্য বাক্যাংশ অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। কিছু সূচনা এবং রূপান্তর বাক্যও কাজে আসবে। আরেকটামাইন্ড ম্যাপিং এর পর ধাপ হল উন্নত রূপরেখা । স্থানধারক হিসাবে "ইন্ট্রো" এবং "উপসংহার" শব্দ দিয়ে প্রাথমিক রূপরেখা শুরু এবং শেষ করুন। তারপর ছাত্রদেরকে নিজেরাই সেই রূপরেখা প্রসারিত করতে বলুন।

3. একটি একক টাস্কে টেকসই কাজ করার অসুবিধা

ADHD শিক্ষার্থীদের জন্য দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্যগুলিতে ফোকাস করা কঠিন করে তুলতে পারে, যার ফলে যখন টাস্কের জন্য দীর্ঘ সময়ের জন্য কাজের প্রয়োজন হয় তখন মনোযোগ এবং একাগ্রতা কম হয়।

সমাধান: ছোট, পরিচালনাযোগ্য মাইলফলক তৈরি করুন।

যেহেতু একটি পাঁচ-পৃষ্ঠার রচনা সম্পাদন করতে অনেক সময় লাগে, আপনি এটিকে ছোট, সহজে পরিচালনা করা টুকরো টুকরো টুকরো করে কাটতে পারেন যা ঘূর্ণায়মানে কাজ করা যেতে পারে। . সময় অনুমতি দিলে প্রতিটি টুকরা আলাদাভাবে চেক করা যেতে পারে। প্রতিটি সমস্যা এবং বিভাগকে একটি স্বাধীন কাজ হিসাবে বিবেচনা করা ছাত্ররা একটি বৃহত্তর লক্ষ্যের দিকে কাজ করার সময় অভিভূত বোধ করা থেকে বিরত রাখবে৷

4৷ সময়সীমা পূরণে অসুবিধা

সময়সীমা হল এমন জিনিস যা ADHD সহ ছাত্রদের নিরুৎসাহিত করে, কারণ তারা তাদের সহপাঠীদের তুলনায় অ্যাসাইনমেন্টে বেশি ধীরে কাজ করে, প্রায়শই বিভ্রান্ত হয় এবং বিলম্বিত হয়।

সমাধান: এর জন্য অনুমতি দিন বিলম্ব।

এটি হাস্যকর শোনাতে পারে, কিন্তু কাজটি ভেঙে ফেলার মাধ্যমে এবং অতিরিক্ত গবেষণা, মগজ-স্টর্মিং এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের অনুমতি দিয়ে লেখার প্রক্রিয়ায় বিলম্ব তৈরি করে যা এখনও শেষ ফলাফলের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে ছাত্রদের কাজের বৈচিত্র্য আনে।

5. বানানের সমস্যা

এডিএইচডি সহ শিক্ষার্থীদের প্রায়ই থাকেলেখার সাথে অসুবিধা, বিশেষ করে বানানের ক্ষেত্রে। সবচেয়ে সাধারণ সমস্যাগুলি হল অক্ষর, শব্দ বা বাক্যাংশগুলিকে উল্টানো বা বাদ দেওয়া। শিক্ষার্থীরা একই প্রবন্ধের মধ্যে একই শব্দের বানান ভিন্নভাবে করতে পারে। সেজন্য বানানের প্রতি অনেক মনোযোগ দেওয়া উচিত।

আরো দেখুন: সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যের জন্য প্রস্তুতি: শিক্ষকদের জন্য সম্পদ

সমাধান: বানান পরীক্ষক, অভিধান এবং থিসোরাসকে উৎসাহিত করুন।

বানান ও ব্যাকরণ পরীক্ষা করার জন্য প্রচুর লেখার অ্যাপ এবং টুল উপলব্ধ রয়েছে। একজন শিক্ষক হিসাবে, আপনি বেশ কয়েকটি অ্যাপ প্রবর্তন করতে পারেন এবং ছাত্রদের বেছে নিতে পারেন যে কোনটি রচনা লেখার জন্য ভাল কাজ করে। জমা দেওয়া কাগজপত্র চেক করার সময় এবং কাজের গ্রেডিং করার সময়, বানান ভুলগুলি হাইলাইট করুন যাতে শিক্ষার্থীরা ভুল বানানগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দিতে পারে এবং সঠিক রূপটি মনে রাখতে পারে।

6. চূড়ান্ত সম্পাদনা সংক্রান্ত সমস্যা

ADHD সহ ছাত্ররা তাদের কাজের চূড়ান্ত সম্পাদনার সময় সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে যেহেতু, এই সময়ের মধ্যে, তারা এটি বেশ কয়েকবার পড়ে এবং পর্যালোচনা করবে এবং ভুলের দিকে মনোযোগ নাও দিতে পারে।

সমাধান: ধাপে ধাপে তাদের লেখার পর্যালোচনা করতে শেখান।

উদাহরণ হিসেবে একটি প্রবন্ধের টেমপ্লেট নিন এবং ছাত্রদের দেখান কিভাবে এটি সংশোধন করতে হয়। কিছু পরিবর্তনের পিছনে "কেন" ব্যাখ্যা করে ধীরে ধীরে সম্পাদনা প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যান, বিশেষ করে যখন ব্যাকরণগত সমস্যা আসে। ছাত্রদের একে অপরের প্রবন্ধগুলি সংশোধন করার কাজটি বরাদ্দ করুন যাতে তারা যখন তাদের নিজস্ব চূড়ান্ত খসড়া সংশোধন করে, তখন তারা জানতে পারে কোন বিষয়ে মনোযোগ দিতে হবে এবং কোন সাধারণ ভুলগুলি করতে হবে।সন্ধান করুন৷

ADHD-এর ছাত্রদের জন্য অনন্য চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করা এই ছাত্রদের তাদের অবস্থা কার্যকরভাবে পরিচালনা করার উপায় খুঁজে পেতে এবং এমনকি তাদের সুবিধার জন্য এটি ব্যবহার করতে সহায়তা করবে৷ তাদের অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি সৃজনশীল লেখার মধ্যে স্থানান্তরিত হতে পারে, সমস্যার নতুন সমাধান খুঁজে বের করতে পারে, এবং সর্বোপরি, তাদের লক্ষ্যগুলি খুঁজে পেতে, পৌঁছাতে এবং এমনকি তাদের পূর্ণ সম্ভাবনা পূরণ করতে পারে৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।