ভিজ্যুয়াল এইডস সবচেয়ে তৈরি করা

 ভিজ্যুয়াল এইডস সবচেয়ে তৈরি করা

Leslie Miller

বেশিরভাগ শিক্ষকই শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তু উপলব্ধি করতে সাহায্য করার জন্য ভিজ্যুয়াল এইডের শক্তি বোঝেন। শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষের নির্দেশনায় ভিজ্যুয়াল ধার দেওয়া সমর্থনকে মূল্য দেয় কারণ তারা শিক্ষার্থীদের তথ্যের টুকরোগুলির মধ্যে সংযোগ স্থাপন করতে, কোর্সের বিষয়বস্তুর অংশগুলিকে দ্রুত ভিজিয়ে রাখতে এবং মেমরি সহায়তা হিসাবে কাজ করতে উত্সাহিত করে৷

কিন্তু কখনও কখনও আমরা শিক্ষকরা তা করি না ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার করার সাথে সাথে আমাদের যতটা সাবধানে ব্যবহার করা উচিত। শিক্ষার্থীরা কীভাবে ভিজ্যুয়াল ব্যাখ্যা করে (কন্টেন্টের অত্যধিক সরলীকরণের অনুমতি দেয়) বা কীভাবে শিক্ষার্থীরা ভিজ্যুয়াল তৈরি করে (যা দেখায় যে তারা কী অন্তর্ভুক্ত করা উচিত তা বোঝে কিনা) তা পর্যবেক্ষণে আমরা খুব শিথিল হতে পারি। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা কোর্সের বিষয়বস্তুর সাথে প্রয়োজনীয় সংযোগ তৈরি করতে সংগ্রাম করে।

একজন শিক্ষাবিদ হিসেবে যিনি শ্রেণীকক্ষে গ্রাফিক সংগঠক এবং চার্টের উপর নির্ভর করেন, আমার কাছে কোর্সের বিষয়বস্তুকে ত্যাগ না করে ভিজ্যুয়াল এইড ব্যবহার করার জন্য তিনটি কৌশল রয়েছে।<1

ভাগ করার অভিপ্রায়

আমরা প্রায়শই নির্বোধভাবে বিশ্বাস করি যে একটি ভিজ্যুয়াল ন্যূনতম ব্যাখ্যার সাথে নিজেই দাঁড়াতে পারে। পরিবর্তে, আমাদের সরাসরি শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করা উচিত যা আমরা তাদের কাছে পাঠের উপর ভিত্তি করে দেখতে (বা ব্যাখ্যা) আশা করি। উদাহরণস্বরূপ, ভিজ্যুয়ালটি কেন নির্বাচিত হয়েছিল এবং এর মূল বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী তা অন্বেষণ করতে এবং এর অপ্রয়োজনীয় উপাদানগুলি সনাক্ত করতে শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য এটি কার্যকর। এবং পরীক্ষা করার পর শিক্ষার্থীদের জানার জন্য আমরা কী চাই তা আমাদের নির্দিষ্ট করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, প্রফেসর হাওয়ার্ড কক্সের উদ্দেশ্যগৃহযুদ্ধের সময় কল্পকাহিনীর সেটের বক্তৃতায় একজন অফিসারের ক্যাপ এবং একটি প্রতিরূপ রিভলভারের মতো প্রপস একত্রিত করা হল একজন লেখকের উদ্দেশ্য এবং অনুপ্রেরণা সম্পর্কে তার ছাত্রদের মৌলিক জ্ঞান গড়ে তুলতে।

যদি সময় দেয়, আমি শেয়ার করতে চাই একটি "রানার-আপ" ছবি এবং ছাত্রদের আমন্ত্রণ জানান কেন ছবিটি কাটেনি তা বিবেচনা করতে। এই আলোচনা তাদের বোঝাপড়া আরও গভীর করতে পারে। এবং শিক্ষকরা ছাত্রদের সেই গভীর বোঝাপড়ায় পৌঁছাতে সাহায্য করার জন্য প্রম্পট ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে "এই চিত্রটি ধারণাটির একটি শক্তিশালী উপস্থাপনা কারণ _____" এবং "এই চিত্রটি আমাকে আমাদের পাঠ থেকে _____ সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে, যা গুরুত্বপূর্ণ কারণ _____।"

আলোচনা সক্রিয় করা

অধিকাংশ ভিজ্যুয়াল এইড উপস্থাপন করার সময় শিক্ষকরা ক্লাস ডিসকোর্সের কিছু স্তরকে উৎসাহিত করেন, কিন্তু আমাদের আরও এক ধাপ এগিয়ে যেতে হবে। ভিজ্যুয়াল কীভাবে কোর্সের বিষয়বস্তু প্রক্রিয়াকরণে সাহায্য করে সে সম্পর্কে আমরা একটি কথোপকথন প্রচার করতে পারি। উদাহরণ স্বরূপ, প্রাসঙ্গিক শব্দভাণ্ডার পদগুলি সম্বন্ধে পূর্বে যা শিখেছে—তারা ভিজ্যুয়াল কীভাবে শক্তিশালী করে—বা চ্যালেঞ্জগুলি—তারা শেয়ার করতে বলুন। আমার কলেজ রেডিনেস ক্লাসে, আমরা একটি লাইন গ্রাফ পর্যালোচনা করি যা লেটার গ্রেড এবং উপস্থিতির তুলনা করে, আলোচনা করে যে কীভাবে লাইনের ঊর্ধ্বমুখী দিকটি ধারাবাহিক উপস্থিতি এবং উচ্চ গ্রেডের মধ্যে সংযোগের আমাদের প্রত্যাশাকে সমর্থন করে। আমরা গ্রাফ দ্বারা উপস্থাপিত গল্পটিকেও প্রশ্ন করি: নিম্ন গ্রেডের বাইরে, অনুপস্থিত শিক্ষার্থীরা কী পরিণতির মুখোমুখি হয়?

বাড়ানোর জন্যশিক্ষার্থীদের প্রসেসিং সুযোগ, গ্রাফিকের থিম বা কেন্দ্রীয় বার্তা বোঝার জন্য বা অন্যান্য বিষয়বস্তুর সাথে এর সংযোগ বোঝার জন্য কম গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয় এমন গুণাবলীর বিপরীতে কোন বিষয়গুলিকে ভিজ্যুয়াল উপযোগী করে তোলে সে সম্পর্কে ছাত্রদের কথা বলার জন্য উচ্চস্বরে চিন্তাভাবনা ব্যবহার করুন।

আরো দেখুন: গঠনমূলক মূল্যায়ন করার 7 স্মার্ট, দ্রুত উপায়

শিক্ষার্থীদের গভীরভাবে চিন্তা করার জন্য চাপ দিন। উদাহরণস্বরূপ, পুনরুদ্ধারের অনুশীলনকে উন্নীত করার জন্য, ভিজ্যুয়ালটি দূরে রাখুন এবং শিক্ষার্থীদের কেবল তাদের স্মৃতির উপর নির্ভর করে ভিজ্যুয়ালে উপস্থাপিত ধারণাগুলি ভেঙে ফেলতে বলুন। ছাত্ররা কী মনে করে এবং ছবিতে আসলে কী উপস্থিত রয়েছে তার মধ্যে যে কোনও অমিল নিয়ে আলোচনা করা গুরুত্বপূর্ণ৷

এটি হাতে থাকা ধারণাটি সম্পর্কে ভুল ধারণাগুলি অন্বেষণ করার একটি দুর্দান্ত সুযোগ৷ ধারণার সাথে সম্পর্কিত যেকোন অন্ধ দাগ বা বিভ্রান্তির সাধারণ ক্ষেত্রগুলিকে হাইলাইট করার জন্য এটি একটি আদর্শ সময়। উদাহরণস্বরূপ, একটি বার গ্রাফ ভাগ করার সময়, শিক্ষার্থীদের সতর্ক করুন যে পরিমাপের স্কেল তাদের ভুল পড়তে পারে, বিশেষ করে যদি y-অক্ষটি শূন্যের পরিবর্তে একটি এলোমেলো সংখ্যা দিয়ে শুরু হয় বা যদি দীর্ঘ মেয়াদের পরিবর্তে স্বল্প মেয়াদে তথ্য পরিমাপ করা হয় | ভিজ্যুয়াল এবং ডিজাইনার ভূমিকা গ্রহণ করুন।

ছাত্রদের জন্য ডিজাইনের প্যারামিটার স্থাপন করা সাহায্য করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, নির্দিষ্ট করে তাদের বিন্যাস বিকল্পগুলি সীমিত করুনতারা যে ধরনের গ্রাফিক সংগঠক বা চার্ট ব্যবহার করতে পারে, এবং হাতে থাকা বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে কোন ধরনের ভিজ্যুয়াল সম্ভাব্যভাবে কাজ করবে তা নিয়ে আলোচনা করার জন্য সময় প্রদান করে। আপনি একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক মূল ধারণাও বরাদ্দ করতে পারেন—পর্যালোচিত বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে—যা ছাত্রদের তাদের ভিজ্যুয়াল দিয়ে উপস্থাপন করা প্রয়োজন৷

আরো দেখুন: শেখানো এবং শেখা: ক্লাসরুমে আইপ্যাড ব্যবহার করা

যেসব ছাত্রছাত্রীরা নিজেরাই একটি ভিজ্যুয়াল তৈরি করার বিষয়ে অনিশ্চিত বলে মনে হয় তাদের জন্য, শিক্ষাবিদ ম্যাট মিলার আইকনগুলির একটি লাইব্রেরি বজায় রাখার মূল্য ব্যাখ্যা করে (অবশ্যই বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত)। এই ধরনের একটি লাইব্রেরি শিক্ষার্থীদের ডিজাইনের কাজে হতাশ হওয়ার পরিবর্তে কোর্সের উপাদান থেকে অর্থ তৈরিতে মনোযোগ দিতে দেয়।

প্যারামিটার ছাড়াও, মডেল অফার করে। ছাত্রদের জিজ্ঞাসা করার একটি বিন্দু তৈরি করুন যে সহকর্মীদের সাথে তাদের ভিজ্যুয়াল শেয়ার করা ঠিক আছে কিনা, এবং তাদের জানান কেন আপনি তাদের কাজ ভাগ করতে চান। এবং শিক্ষক মডেল অমূল্য. মিসিসিপির একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা ড. ডেইড্রা গ্যামিল, তার ছাত্রদের অনুসরণ করার জন্য সুনির্দিষ্ট উদাহরণ দেওয়ার জন্য তার নোটে ছবি অন্তর্ভুক্ত করার অভ্যাস তৈরি করেন৷

দৃষ্টি আকর্ষণের জন্য এটি যথেষ্ট নয়—এটি ছাত্রদের আরো নিযুক্ত হতে সাহায্য করা উচিত. সময়ের সাথে সাথে, আমি শিখেছি যে কোর্সের বিষয়বস্তুর সাথে ভিজ্যুয়াল এইডগুলি সারিবদ্ধ করা একটি ইচ্ছাকৃত প্রক্রিয়া, যেটি আমি যখন শুরু করছিলাম তখন আমি উপলব্ধি করার চেয়ে কঠিন। যথাযথ মনোযোগ দিয়ে, আমরা নিশ্চিত করতে পারি যে আমাদের ভিজ্যুয়াল এইডগুলি আমাদের পাঠের উদ্দেশ্য এবং নির্মাণের জানালা৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।