ভূমিকা যা ন্যায়সঙ্গত সহযোগিতামূলক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে

 ভূমিকা যা ন্যায়সঙ্গত সহযোগিতামূলক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে

Leslie Miller

টিম রোলগুলি যখন ভাল ব্যবহার করা হয় তখন দক্ষ, চিন্তাশীল এবং ন্যায়সঙ্গত সহযোগিতা সমর্থন করতে পারে। খারাপভাবে ব্যবহার করা হলে, দলের ভূমিকা বিপরীত প্রভাব ফেলতে পারে।

কিছু ​​কিছু ভূমিকার স্কিম তাদের সাথে ক্ষমতা এবং প্রভাবকে কেন্দ্রীভূত করতে পারে যাদের আগে থেকেই আছে, যার ফলে অসম অংশগ্রহণ, প্রচেষ্টা এবং ব্যস্ততা দেখা দেয়। উদাহরণ স্বরূপ, একজন ছাত্র যে "সিন্থেসাইজার" বা "সুবিধাকর" এর ভূমিকা নেয় তার কাছে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে জটিল কাজ করার আশা করা যেতে পারে, যখন একজন ছাত্র যে "টাইমকিপার" এর ভূমিকা নেয় সে তাদের সেল ফোন দেখার মধ্যে তাদের ব্যস্ততা সীমিত করতে পারে। অধিকন্তু, শিক্ষার্থীরা সবসময় ভূমিকা নেয় না বা তাদের খালি শিরোনাম ছাড়া অন্য কিছু হিসাবে দেখে না।

সৌভাগ্যবশত, এটি এইভাবে হতে হবে না। শিক্ষকরা ন্যায়সঙ্গত সহযোগিতার প্রচারের জন্য ছাত্রদের ভূমিকা নিতে পারেন যা গভীর শিক্ষার দিকে পরিচালিত করে। এটি করার জন্য, শিক্ষকদের অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে কোন ভূমিকাগুলি সর্বোত্তম সহযোগিতা এবং শেখার সমর্থন করবে এবং ছাত্রদের সেই ভূমিকাগুলি কার্যকরভাবে পালন করতে সহায়তা করবে৷

শিক্ষার্থীরা একাধিক ভূমিকা গ্রহণ করে

সমস্ত ভূমিকা সমান তৈরি করা হয় না৷ বিভিন্ন ধরনের ভূমিকা বিভিন্ন উদ্দেশ্যে কাজ করে, এবং যে কোনো সহযোগিতামূলক কার্যকলাপে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ধরনের একাধিক ভূমিকা নিতে হবে। নিম্নলিখিত তিনটি ভূমিকা বিভাগ বিবেচনা করুন. উত্পাদনশীল এবং ন্যায়সঙ্গত সহযোগিতার জন্য, প্রতিটি শিক্ষার্থীর একটি প্রদত্ত প্রকল্প বা কাজের মধ্যে নিম্নলিখিত ধরণের প্রতিটি ভূমিকা থাকা উচিত।

পেশাদার এবং ক্ষেত্র-নির্দিষ্ট ভূমিকা: পেশাগত এবং ক্ষেত্র-নির্দিষ্ট ভূমিকা হল সেইগুলি যা শ্রেণীকক্ষের বাইরে প্রকৃত পেশাদারদের কাজকে প্রতিফলিত করে। যেহেতু সমস্ত শিক্ষার্থী বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে কঠোর এবং অর্থপূর্ণ কাজের অ্যাক্সেসের যোগ্য, তাই সমস্ত শিক্ষার্থীকে এই ধরনের একটি অর্থপূর্ণ ভূমিকা নেওয়া উচিত। তার মানে একটি ইতিহাস প্রকল্পে সমস্ত ছাত্রদের একজন ঐতিহাসিকের ভূমিকা গ্রহণ করা উচিত, একটি গণিত প্রকল্পে সমস্ত ছাত্রদের গণিতবিদ হতে হবে, ইত্যাদি। একটি আন্তঃবিভাগীয় প্রকল্পে, একজন একক ছাত্র বিভিন্ন পয়েন্টে বিভিন্ন পেশাগত ভূমিকা নিতে পারে।

শিক্ষার্থীরা এমন ভূমিকাও নিতে পারে যা একটি প্রদত্ত কাজের প্রতিফলন করে। একটি STEM প্রকল্পের মধ্যে, তারা একজন ইঞ্জিনিয়ারের ভূমিকা নিতে পারে এবং একটি যোগাযোগ প্রকল্পে তারা ফটো সাংবাদিকের ভূমিকা নিতে পারে৷

আরো দেখুন: ছাত্রদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার 6টি উপায়

সমস্যা-অন্বেষণ এবং সমস্যা সমাধানের ভূমিকা: যখন শিক্ষার্থীরা একটি জটিল কাজ বা প্রকল্পে সহযোগিতামূলকভাবে কাজ করে, তখন কার্যকরভাবে অন্বেষণ এবং সমস্যা সমাধানের জন্য তাদের অনিবার্যভাবে বিভিন্ন ধরনের অতিরিক্ত ভূমিকা নিতে হবে। বিভিন্ন সময়ে, শিক্ষার্থীরা নেতা, আলোচনাকারী, সমালোচক বা সহযোগীর ভূমিকায় অবতীর্ণ হতে পারে। দলের মধ্যে আন্তঃব্যক্তিক দ্বন্দ্ব মোকাবেলা করার জন্য, একজন ছাত্রকে বিরোধের মধ্যস্থতার ভূমিকায় অবতীর্ণ হতে হতে পারে। দলটিকে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি অন্তর্ভুক্ত করতে সাহায্য করার জন্য, শিক্ষার্থীদের শয়তানের উকিল, সংশ্লেষণকারী বা সংক্ষিপ্তসারের ভূমিকা নিতে হতে পারে।

সমস্যা-অন্বেষণ এবং সমস্যা সমাধানের ভূমিকা তরল হতে পারে, যার সাথেশিক্ষার্থীরা যে সমস্যাটি অন্বেষণ করছে, তারা কোথায় সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় রয়েছে এবং এই মুহূর্তে তাদের দলের কী প্রয়োজন সে বিষয়ে তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তের উপর ভিত্তি করে ভূমিকার মধ্যে এবং বাইরে চলে যাচ্ছে।

টিম ব্যবস্থাপনা। ভূমিকা: কার্যকরী দলের সদস্যদের তাদের দলের প্রক্রিয়াকে সমর্থন করার জন্য অতিরিক্ত বিভিন্ন ভূমিকা পালন করতে হয়। ক্ষমতা, মর্যাদা এবং পক্ষপাতের ইস্যুগুলি অংশগ্রহণের অসম প্যাটার্নের দিকে নিয়ে যেতে পারে। টিম ম্যানেজমেন্ট ভূমিকা একটি স্পষ্ট এবং চিন্তাশীল সহযোগিতামূলক প্রক্রিয়ার সাথে দলকে সমর্থন করে সেই নিদর্শনগুলিকে ব্যাহত করতে সহায়তা করতে পারে। এই ভূমিকাগুলির মধ্যে অন্যান্যদের মধ্যে ফ্যাসিলিটেটর, প্রজেক্ট ম্যানেজার, টাইমকিপার, নোটেকার, রিসোর্স ম্যানেজার, প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষক এবং অংশগ্রহণ ট্র্যাকার অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। কার্যকরী দলে, শিক্ষার্থীরা জানে কে কোন ব্যবস্থাপনার ভূমিকায়, সেইসাথে প্রতিটি ভূমিকার সাথে যে দায়িত্বগুলি আসে।

ভূমিকাগুলিকে প্রামাণিক করুন

একটি ভূমিকা একটি শিরোনামের চেয়ে অনেক বেশি। একজন শিক্ষার্থীকে সহায়তাকারী বলা তাদের একজন করে না, বা প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে গণিতবিদদের মতো চিন্তা করতে উত্সাহিত করা নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থীরা করবে। শিক্ষক এবং ছাত্রদের প্রতিটি ভূমিকার বিভিন্ন প্রামাণিক দিক বিবেচনা করে তাদের ব্যবহার করা প্রতিটি ভূমিকার অর্থ স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত।

প্রক্রিয়া এবং অনুশীলন: শিক্ষার্থীদের প্রামাণিক প্রক্রিয়া এবং অনুশীলনগুলিতে জড়িত হওয়া উচিত তাদের ভূমিকা. বিজ্ঞানী হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীদের খাঁটি বৈজ্ঞানিক অনুশীলনে নিযুক্ত করা উচিত যেমন পর্যবেক্ষণপ্রাকৃতিক ঘটনা, অনুমান তৈরি করা এবং পরিকল্পনা করা এবং তদন্ত করা। ইতিহাসবিদ হিসেবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীদের প্রামাণিক উৎসের নথিগুলি খোঁড়াখুঁড়ি করে, ঐতিহাসিক বিবরণের সত্যতা নিয়ে বিচার করার চেষ্টা করে এবং কী ঘটেছে তা নিয়ে যুক্তি তৈরি করে প্রামাণিক ঐতিহাসিক চিন্তাধারায় জড়িত হওয়া উচিত। প্রকৌশলী হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীদের একটি খাঁটি ইঞ্জিনিয়ারিং ডিজাইন প্রক্রিয়ায় জড়িত হওয়া উচিত।

সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তি: বিভিন্ন ভূমিকায় থাকা পেশাদাররা তাদের কাজ সম্পাদন করতে নির্দিষ্ট সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করে। গণিতবিদ হিসাবে তাদের ভূমিকায়, ছাত্রদের গণিতের প্রামাণিক সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করা উচিত এবং সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, যেমন গাণিতিক মডেল, গ্রাফ এবং অন্যান্য গাণিতিক উপস্থাপনা। ফটোসাংবাদিক হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীরা তাদের কাজ সম্পাদনা এবং উত্পাদন করতে বাস্তব ফটো এডিটিং সফ্টওয়্যার ব্যবহার করতে পারে। প্রজেক্ট ম্যানেজার হিসেবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীরা একটি প্রোজেক্ট ক্যালেন্ডার, গ্যান্ট চার্ট, বা প্রোজেক্ট ম্যানেজমেন্ট সফটওয়্যার ব্যবহার করতে পারে।

আরো দেখুন: সময় বাঁচাতে ChatGPT ব্যবহার করার 6টি উপায়

উপাদান এবং সম্পদ: শিক্ষার্থীদের এমন উপকরণ এবং সম্পদের সাথে জড়িত হওয়া উচিত যা প্রামাণিক তাদের ভূমিকা। ইতিহাসবিদ হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক উত্স নথির সাথে জড়িত হতে পারে। গণিতবিদ হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীরা প্রামাণিক গাণিতিক অনুশীলনে জড়িত থাকার সময় বাস্তব ডেটা সেট ব্যবহার করতে পারে। বিজ্ঞানী হিসাবে তাদের ভূমিকায়, শিক্ষার্থীরা বাস্তব নমুনা এবং ল্যাব সরঞ্জামগুলির সাথে জড়িত হতে পারেতাদের তদন্ত।

ভূমিকায় ঝোঁক

শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়ের সদস্যরা যেহেতু এই ভূমিকাগুলি সম্পর্কে তাদের ভাগ করা বোঝার গভীরতা বাড়ায়, তারা প্রতিটি ভূমিকার সাথে আবদ্ধ সমর্থন এবং ভারা তৈরি করতে পারে, ভূমিকাটি ঔপন্যাসিক, সহযোগী হোক না কেন , বা টাইমকিপার। ভূমিকার বর্ণনা, বাক্য স্টার্টার গাইড, অ্যাঙ্কর চার্ট, রোল রুব্রিক এবং প্রতিফলন টুলের মতো সংস্থানগুলি সমস্ত শিক্ষার্থীকে তাদের ভূমিকার দিকে ঝুঁকতে সাহায্য করতে পারে৷

যখন ছাত্ররা তাদের ভূমিকা অনুশীলন করার সুযোগ পাবে, তখন তারা আরও পরিচিত হবে এবং প্রামাণিক প্রক্রিয়া এবং অনুশীলন, সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তি এবং তাদের ভূমিকার সাথে সম্পর্কিত উপকরণ এবং সংস্থানগুলির সাথে জড়িত থাকার জন্য আরও ভালভাবে সজ্জিত। শুধুমাত্র একটি শিরোনামের চেয়ে অনেক বেশি, এই ভূমিকাগুলি শেষ পর্যন্ত আরও কার্যকর সহযোগিতামূলক শিক্ষা এবং বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে সমৃদ্ধ, সার্থক কাজে আরও ন্যায়সঙ্গত অংশগ্রহণের দিকে নিয়ে যেতে পারে৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।