ছাত্রদের তাদের সমালোচনামূলক চিন্তা দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করা

 ছাত্রদের তাদের সমালোচনামূলক চিন্তা দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করা

Leslie Miller

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা স্কুলে এবং তার বাইরে প্রতিটি শৃঙ্খলায় গুরুত্বপূর্ণ। অর্থের ব্যবস্থাপনা থেকে শুরু করে নির্বাচনে কোন প্রার্থীকে ভোট দিতে হবে তা বেছে নেওয়ার জন্য কঠিন ক্যারিয়ার পছন্দ করার জন্য, শিক্ষার্থীদের এমন একটি বিশ্বে নতুন তথ্য গ্রহণ, সংশ্লেষণ এবং কাজ করার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যা ক্রমাগত পরিবর্তিত হচ্ছে।

সমালোচনাকালে চিন্তাভাবনা একটি বিমূর্ত ধারণার মতো মনে হতে পারে যা সরাসরি নির্দেশ দেওয়া কঠিন, সক্রিয় শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের এই দক্ষতাগুলিকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করার অনেক আকর্ষণীয় উপায় রয়েছে৷

মেটাকগনিটিভ রিফ্লেকশনের জন্য সময় করুন

শিক্ষার্থীদের জন্য জায়গা তৈরি করুন উভয়ই তাদের ধারণাগুলির প্রতিফলন এবং তা করার শক্তি নিয়ে আলোচনা করতে। শিক্ষার্থীদের দেখান কিভাবে তারা তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনাকে তাদের অনুমান বিশ্লেষণ এবং প্রশ্নবিদ্ধ করতে পারে। শিক্ষার্থীরা নিজেদের জিজ্ঞাসা করতে পারে, "কেন এটি সর্বোত্তম উত্তর? কোন তথ্য আমার উত্তর সমর্থন করে? পাল্টা যুক্তি সহ কেউ কি বলতে পারে?"

এই প্রতিফলনের মাধ্যমে, ছাত্র এবং শিক্ষকরা (যারা তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনার প্রতিফলন করতে পারে) তাদের ধারণাগুলি গভীরভাবে উপলব্ধি করতে পারে এবং তাদের বিশ্বাসগুলিকে প্রকাশ করার জন্য আরও ভাল কাজ করে। গো-গো-গো-র মতো একটি বিশ্বে, শিক্ষার্থীদেরকে বুঝতে সাহায্য করা গুরুত্বপূর্ণ যে একটি নিঃশ্বাস নেওয়া এবং তাদের ধারণাগুলিকে বিশ্বের সামনে আনার আগে তাদের সম্পর্কে চিন্তা করা ঠিক। এবং প্রতিফলনের জন্য সময় নেওয়া আমাদেরকে আরও চিন্তাশীলভাবে অন্যদের ধারণা বিবেচনা করতে সাহায্য করে।

যুক্তিবিদ্যার দক্ষতা শেখান

যুক্তি দক্ষতাসমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার আরেকটি মূল উপাদান, যার মধ্যে যৌক্তিকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা, প্রমাণ মূল্যায়ন করা, অনুমান চিহ্নিত করা এবং যুক্তি বিশ্লেষণ করা। যে শিক্ষার্থীরা যুক্তির দক্ষতা ব্যবহার করতে শেখে তারা সচেতন সিদ্ধান্ত নিতে, মতামত গঠন এবং রক্ষা করতে এবং সমস্যা সমাধানের জন্য আরও ভালভাবে সজ্জিত হবে।

যুক্তি শেখানোর একটি উপায় হল সমস্যা-সমাধানের ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করা যাতে শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা ব্যবহারিক প্রসঙ্গে প্রয়োগ করতে হয়। উদাহরণ স্বরূপ, শিক্ষার্থীদের সমাধানের জন্য একটি বাস্তব সমস্যা দিন এবং সমাধানের বিকাশের জন্য যুক্তির দক্ষতা ব্যবহার করতে বলুন। তারপরে তারা তাদের সমাধান উপস্থাপন করতে পারে এবং ক্লাসের কাছে তাদের যুক্তি রক্ষা করতে পারে এবং সমবয়সীদের দৃষ্টিভঙ্গি শোনার সময় তাদের চিন্তাভাবনা পরিবর্তিত হয়েছে কিনা এবং কীভাবে তা নিয়ে আলোচনায় জড়িত হতে পারে।

একটি দুর্দান্ত উদাহরণ আমি দেখেছি যে ছাত্ররা তাদের স্কুলের একটি অব্যবহৃত অংশ চিহ্নিত করে এবং এটিকে পুনরায় ডিজাইন করার একটি উপায় সম্পর্কে একটি উপস্থাপনা তৈরি করে। এই প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের সমস্যার সাথে সংযোগের অনুভূতি অনুভব করতে এবং সৃজনশীল সমাধান নিয়ে আসতে দেয় যা স্কুলে অন্যদের সাহায্য করতে পারে। আরও উদাহরণের জন্য, আপনি PBS এর ডিজাইন স্কোয়াড পরিদর্শন করতে পারেন, এমন একটি সংস্থান যা বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা-সমাধানকে জীবনে নিয়ে আসে।

ওপেন-এন্ডেড প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন

তথ্যের পুনরাবৃত্তি, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বাইরে গিয়ে শিক্ষার্থীদের অবস্থান নিতে হবে এবং গবেষণা, প্রমাণ এবং বিশ্বাসযোগ্যতার ব্যাখ্যার মাধ্যমে তাদের বিশ্বাস ব্যাখ্যা করতে হবে।

যখন আমরা ওপেন-এন্ডেড পোজ করিপ্রশ্ন, আমরা শ্রেণীকক্ষের বক্তৃতার জন্য স্থান তৈরি করি যার মধ্যে রয়েছে বৈচিত্র্যময়, সম্ভবত বিরোধী, ধারণা- সমৃদ্ধ বিনিময়ের জন্য ভিত্তি যা গভীর চিন্তা ও বিশ্লেষণকে সমর্থন করে।

উদাহরণস্বরূপ, "আপনি কীভাবে সমস্যাটির সাথে যোগাযোগ করবেন?" এবং "এই সমস্যাটির সমাধান করার জন্য আপনি সংস্থানগুলি কোথায় খুঁজতে পারেন?" দুটি উন্মুক্ত প্রশ্ন যা শিক্ষার্থীদের "সঠিক" উত্তর সম্পর্কে কম চিন্তা করতে এবং ইতিমধ্যেই বিদ্যমান থাকতে পারে এমন বিভিন্ন সমাধান সম্পর্কে আরও বেশি চিন্তা করে।

জার্নালিং, ডিজিটালভাবে হোক বা শারীরিকভাবে একটি নোটবুকে, ছাত্রদের এই খোলামেলা প্রম্পটগুলির উত্তর দেওয়ার আরেকটি দুর্দান্ত উপায়—একটি কথোপকথনে অবদান রাখার আগে তাদের চিন্তাভাবনা ও সংগঠিত করার জন্য তাদের সময় দেওয়া, যা আরও নিশ্চিত করতে পারে কণ্ঠস্বর শোনা যায়।

একবার ছাত্ররা তাদের জার্নালে প্রক্রিয়া করলে, ছোট দল বা পুরো ক্লাসের কথোপকথন তাদের ধারণাগুলিকে জীবন্ত করতে সাহায্য করে। উত্তরগুলির মধ্যে মিল খুঁজে পাওয়া শিক্ষার্থীদের কাছে প্রকাশ করতে সাহায্য করে যে তারা একা নয়, যা গঠনমূলক নাগরিক আলোচনায় ভবিষ্যৎ অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করতে পারে।

তথ্য সাক্ষরতা শেখান

শিক্ষা “সতর্ক থাকুন” ধারণার অতীত হয়ে গেছে উইকিপিডিয়ায় যা আছে, কারণ এটি সত্য নাও হতে পারে।" AI উদ্ভাবনগুলি শ্রেণীকক্ষে তাদের পথ তৈরি করে, শিক্ষকরা জানেন যে সচেতন পাঠকদের অবশ্যই সবকিছু নিয়ে প্রশ্ন করা উচিত।

কোনটি নির্ভরযোগ্য উৎস এবং কী নয় তা বোঝা এবং কীভাবে তথ্য পরীক্ষা করতে হয় তা জানা শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতাজ্ঞাত সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় তৈরি এবং ব্যবহার করুন। আপনি পক্ষপাতের ধারণাটি উপস্থাপন করে শুরু করতে পারেন: প্রবন্ধ, বিজ্ঞাপন, মেম, ভিডিও এবং মিডিয়ার অন্য প্রতিটি ফর্ম এমন একটি এজেন্ডাকে ঠেলে দিতে পারে যা শিক্ষার্থীরা পৃষ্ঠে দেখতে পায় না। বিশ্বাসযোগ্যতা, সাবজেক্টিভিটি, এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিয়ে আলোচনা করুন এবং গণতন্ত্রের সু-সচেতন সদস্য হতে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার জন্য বিশ্বস্ত তথ্যের উদাহরণ এবং নমুনা দেখুন।

আরো দেখুন: ব্যতিক্রমী পরামর্শদাতা শিক্ষকদের গুণাবলী

আমার প্রিয় পাঠগুলির মধ্যে একটি হল প্যাসিফিক উত্তর-পশ্চিম গাছ অক্টোপাস সম্পর্কে। এই প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের অন্বেষণ করতে বলে যা একটি খুব বাস্তব ওয়েবসাইট বলে মনে হচ্ছে যা এই অনুমিতভাবে বিপন্ন প্রাণী সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করে। এটি একটি বিস্ময়কর, যদিও ওভার-দ্য-টপ, কোনো কিছু অসত্য হওয়ার পরেও কীভাবে অফিসিয়াল দেখাতে পারে তার উদাহরণ, এটি প্রকাশ করে যে "তথ্য" ভেঙে ফেলার জন্য এবং আমরা যে তথ্য ব্যবহার করি তার বৈধতা নির্ধারণ করার জন্য আমাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা প্রয়োজন।

একটি মজার এক্সটেনশন হল ছাত্ররা তাদের নিজস্ব ওয়েবসাইট বা নিউজলেটার নিয়ে স্কুলে এমন কিছু ঘটছে যা অসত্য। সম্ভবত ড্রেস কোডের একটি পরিবর্তন যার জন্য প্রত্যেককে তাদের পোশাক ভিতরে বাইরে পরতে হবে বা দুপুরের খাবারের মেনুতে পরিবর্তন করতে হবে যার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রতিদিন ব্রাসেলস স্প্রাউট খেতে হবে।

আরো দেখুন: সামাজিক চুক্তি শ্রেণীকক্ষে সম্প্রদায়ের প্রতিপালক

ছাত্রদের তাদের নিজস্ব মিথ্যা তথ্য তৈরি করার ক্ষমতা প্রদান করা তাদের অন্যান্য প্রসঙ্গে আরও ভালভাবে সনাক্ত করতে সাহায্য করতে পারে। তথ্য "সত্য হতে খুব ভাল" হতে পারে তা বোঝা তাদের ভবিষ্যতের মিথ্যা শনাক্ত করতে সাহায্য করতে পারে।

প্রদান করুনবৈচিত্র্যময় দৃষ্টিভঙ্গি

শ্রেণীকক্ষকে কীভাবে ইকো চেম্বার হওয়া থেকে রক্ষা করা যায় তা বিবেচনা করুন। শিক্ষার্থীরা যদি একই সম্প্রদায় থেকে আসে তবে তাদের একই দৃষ্টিভঙ্গি থাকতে পারে। এবং যাদের ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে তারা বিরোধী সংখ্যাগরিষ্ঠের মুখে তাদের ভাগ করে নিতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে পারে না।

বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি সমর্থন করার জন্য, ক্লাসরুমে যতটা সম্ভব বৈচিত্র্যময় কণ্ঠস্বর আনুন, বিশেষ করে বর্তমান ঘটনা নিয়ে আলোচনা করার সময়। প্রাথমিক উত্সগুলি ব্যবহার করুন: YouTube থেকে ভিডিও, প্রবন্ধ এবং এমন লোকদের দ্বারা লিখিত নিবন্ধ যারা বর্তমান ইভেন্টগুলি নিজেই অনুভব করেছেন, ডকুমেন্টারিগুলি যেগুলি এমন বিষয়গুলিতে গভীরভাবে ডুব দেয় যেগুলির জন্য কিছু সূক্ষ্মতা প্রয়োজন, এবং অন্য কোনও সংস্থান যা বিষয়গুলিতে বৈচিত্র্যময় চেহারা প্রদান করে৷

আমি স্মিথসোনিয়ান "আওয়ারস্টোরি" পৃষ্ঠাটি ব্যবহার করতে চাই, যেটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের লোকেদের বিভিন্ন ধরনের গল্প শেয়ার করে। জাপানি আমেরিকান বন্দিশিবিরের পৃষ্ঠাটি প্রথম-ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গির কারণে খুব শক্তিশালী।

অভ্যাস নিখুঁত করে তোলে

উপরের কৌশলগুলি এবং চিন্তার রুটিনগুলিকে আপনার শ্রেণীকক্ষের একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ অংশ করতে, সেগুলিকে ছড়িয়ে দিন—এবং সেগুলিকে গড়ে তুলুন—স্কুল বছরের কোর্সে৷ আপনি তথ্য এবং/অথবা উদাহরণ দিয়ে শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ করতে পারেন যার জন্য তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা ব্যবহার করতে হবে; এই দক্ষতাগুলিকে পাঠ, প্রকল্প, রুব্রিক্স এবং স্ব-মূল্যায়নে স্পষ্টভাবে কাজ করুন; অথবা শিক্ষার্থীদের ভুল তথ্য বা অসমর্থিত শনাক্ত করার অভ্যাস করুনযুক্তি।

সমালোচনামূলক চিন্তা বিচ্ছিন্নভাবে শেখা হয় না। এটি ইংরেজি ভাষার কলা, সামাজিক অধ্যয়ন, বিজ্ঞান, শারীরিক শিক্ষা, গণিতে অন্বেষণ করা প্রয়োজন। প্রতিটি শৃঙ্খলার জন্য ছাত্রদের কিছু একটা সতর্ক দৃষ্টি রাখা এবং সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে বের করতে হবে। প্রায়শই, এই দক্ষতাগুলি কে মঞ্জুর করে নেওয়া হয়, একটি ভাল শিক্ষার উপজাত হিসাবে দেখা হয়, কিন্তু সত্যিকারের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা শুধুমাত্র ঘটে না। এর জন্য প্রয়োজন ধারাবাহিকতা এবং প্রতিশ্রুতি।

একটি মুহুর্তে যখন তথ্য এবং ভুল তথ্য প্রচুর, এবং ছাত্রদের অবশ্যই তথ্যের বিশ্লেষন করতে হবে, এটি অপরিহার্য যে আমরা শ্রেণীকক্ষে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে সমর্থন করি এবং ভালভাবে জ্ঞাতদের বিকাশকে সমর্থন করি। নাগরিক।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।