একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষের শক্তি

 একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষের শক্তি

Leslie Miller

একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষ কি? এটি একটি পক্ষপাতমূলক স্থান নয়। এটি রাজনৈতিক দল এবং তাদের দৃষ্টিভঙ্গির উপর ফোকাস করে না। পরিবর্তে, একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার্থীদেরকে অন্তর্ভুক্তি, ভয়েস, প্রতিনিধিত্ব এবং অংশগ্রহণের মতো মূল্যবোধের প্রচারের মাধ্যমে গণতান্ত্রিকভাবে জীবনযাপনে নিযুক্ত করে৷

দীর্ঘকালের দূরবর্তী শিক্ষার পর, আমাদের শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়গুলি ছাত্রদের লালনপালনের স্থান হিসাবে আর বেশি প্রাসঙ্গিক ছিল না৷ এজেন্সি, সামাজিক স্বত্ব লালন করে এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের সক্রিয় নাগরিক হিসেবে প্রস্তুত করে। আমরা গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষ প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে এই পরিবেশ তৈরি করতে পারি: নিরাপদ, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পরিবেশ, যেখানে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে গণতান্ত্রিক মূল্যবোধের অনুশীলন করে, তাদের অধিকার বুঝতে পারে এবং ব্যক্তি এবং সম্প্রদায়ের সদস্য উভয় হিসাবে তাদের আচরণের জন্য দায়িত্ব নেয়৷

এগুলি হল গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষের বৈশিষ্ট্য:

আরো দেখুন: এক মিলিয়ন দেখতে কেমন?
  • শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে উচ্চ-বিশ্বাসের সম্পর্ক এবং ভাগ করা শক্তি
  • শিক্ষার্থীদের কণ্ঠস্বর এবং সংস্থার উচ্চ মাত্রা
  • শিশুদের ধারণার প্রতি শ্রদ্ধা এবং অবদান
  • বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির ইচ্ছাকৃত ভাগাভাগি, যার মধ্যে চ্যালেঞ্জিং বিষয়গুলি সহ
  • সংলাপ এবং দলগত সিদ্ধান্ত গ্রহণের ব্যবহার, প্রায়ই প্রোটোকলের মাধ্যমে
  • শিক্ষার্থীদের সহ সম্পূর্ণ নিজের বিকাশ ' সমালোচনামূলক চেতনা

এজেন্সি প্রচারের ব্যবহারিক উপায় এবং শিক্ষার্থীদের সাথে অংশগ্রহণ

শ্রেণীকক্ষ সেটআপ: এর বৈশিষ্ট্যগুলি সহ-নির্মাণ করে স্কুল বছর শুরু করুনশিক্ষার্থীদের সাথে শ্রেণীকক্ষ এবং তাদের ধারণাগুলিকে শেখার স্থানের নকশায় একীভূত করা। আপনার শিক্ষার্থীদের সাথে, অন্তর্নিহিত বিশ্বাস এবং মূল্যবোধগুলি বিবেচনা করুন যা শ্রেণীকক্ষের প্রচার করা উচিত। একটি Y-চার্ট ব্যবহার করে, তাদের জিজ্ঞাসা করুন, "আমাদের শ্রেণীকক্ষের সম্প্রদায়টি কেমন হওয়া উচিত, কেমন হওয়া উচিত এবং কেমন হওয়া উচিত?"

উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা যদি এমন একটি স্থান চায় যা সহযোগিতা এবং সামাজিক সম্পর্ককে প্রচার করে, তাহলে কীভাবে আসবাবপত্র লেআউট সাহায্য বা বাধা এই? ডেস্কের সারি সামাজিক মিথস্ক্রিয়াকে সীমিত করবে, টেবিল গ্রুপগুলি আলোচনা এবং ভাগ করে নেওয়ার উত্সাহ দেবে। আসবাবপত্র বসানো এবং শ্রেণীকক্ষের সাজসজ্জার প্রকৃতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সাথে সিদ্ধান্ত নিন—উদাহরণস্বরূপ, ছাত্রদের হোম ভাষায় চিহ্ন যা তাদের বিশ্বাস এবং মূল্যবোধকে প্রতিফলিত করে। ক্লাসরুমের জায়গায় মিথস্ক্রিয়াগুলি কেমন হতে পারে সে সম্পর্কে চিন্তা করুন। এটি কীভাবে একটি স্থানের উদ্দেশ্যের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে পারে, যেমন প্রতিফলন প্রচার করা? শিক্ষক এবং ছাত্রদের কখন এবং কীভাবে ক্লাসরুমের নকশাটি পুনরায় দেখতে হবে তা দেখতে এটি কীভাবে কাজ করে?

শ্রেণীকক্ষ সেটআপ কীভাবে অন্তর্নিহিত শক্তি গতিবিদ্যার সাথে যোগাযোগ করতে পারে তা প্রতিফলিত করুন। উদাহরণস্বরূপ, ছাত্ররা শক্ত চেয়ারে থাকার সময় শিক্ষক কি নরম চেয়ারে বসেন? সমস্ত চেয়ার কি শিক্ষকের দিকে পরিচালিত হয়? শিক্ষক কি ছাত্রদের চেয়ে উচ্চ স্তরে বসেন-উদাহরণস্বরূপ, কার্পেটেড জায়গায় একটি চেয়ারে, যখন শিশুরা মেঝেতে বসে থাকে? কিভাবে এই ধরনের সিদ্ধান্ত একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষকে উন্নীত বা বাধা দিতে পারেজলবায়ু?

পরিবর্তে, আমরা আমাদের শ্রেণীকক্ষগুলিকে বিকেন্দ্রীকরণ করে আমাদের ছাত্রদের সাথে ক্ষমতা পরিবর্তন করতে পারি এবং শেয়ার করতে পারি। ছোট গোষ্ঠীর আসন ব্যবহার করে, সকলেই শারীরিকভাবে একই শ্রেণীকক্ষের দেয়ালের দিকে নির্দেশিত নয়, আমরা এজেন্সিকে প্রচার করতে পারি এবং সহযোগিতামূলক, পিয়ার-টু-পিয়ার লার্নিং এর শক্তিকে কাজে লাগাতে পারি। ক্লাস আলোচনার জন্য যখন মলগুলিকে একটি বৃত্তে রাখা হয়, তখন শিক্ষকের ধ্যানের প্রয়োজন না করে শিক্ষার্থীরা ক্লাসে অন্যদের সাথে সরাসরি কথা বলতে পারে। ঐতিহ্যগত ছাত্র-শিক্ষক পিং-পং একটি মাল্টিপ্লেয়ার বাস্কেটবল গেমে পরিণত হয়। এটি আমাদের শিক্ষক-কর্তৃপক্ষের অবস্থান থেকে দূরে সরে যেতে এবং শিক্ষার্থীদের যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতা বিকাশের সাথে সাথে শেখার সুবিধার ভূমিকায় যেতে দেয়।

সহ-নির্মিত ক্লাস চার্টার: এর চেয়ে শ্রেণীকক্ষের নিয়ম বা প্রত্যাশা তৈরি করা, শিক্ষার্থীদের সাথে একটি শ্রেণীকক্ষ চার্টার সহ-নির্মাণ করা। একটি চার্টার ভিন্ন কারণ এটি শিক্ষার্থীদের অধিকারের পাশাপাশি তাদের দায়িত্বের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি মডেল করে যে কীভাবে ব্যক্তি এবং গোষ্ঠীকে ছেদ করা প্রয়োজন, তবুও বিচ্যুত হয়। একটি ক্লাস চার্টার ডিজাইনের অংশ হিসাবে, শিক্ষার্থীদের একটি অধিকার কাঠামোর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, যেমন জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ। শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য তাদের অধিকার থাকা প্রয়োজন বলে মনে করে অধিকার বেছে নিতে বলুন। পরবর্তীতে, এই অধিকারগুলি দেওয়া হলে, শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়ে এগুলি বজায় রাখা নিশ্চিত করার জন্য তাদের দায়িত্ব কী?

গুরুত্বপূর্ণভাবে, ছাত্রদের যে অধিকারগুলিশাস্তি হিসেবে বেছে নেওয়া যাবে না। তবে, অন্য মানুষের অধিকার লঙ্ঘনের সুযোগ প্রত্যাহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষার্থীকে তাদের বাকস্বাধীনতা প্রয়োগ করা থেকে বিরত রাখা যেতে পারে যদি তাদের কথা শ্রেণীকক্ষে অন্যদের বিরুদ্ধে বৈষম্যমূলক হয়। ইউনিসেফ কানাডার ক্লাস চার্টার সম্পর্কে আরও তথ্য রয়েছে৷

আরো দেখুন: 3 টি কারণ কেন PBL শিক্ষকদের জন্য একটি কার্যকরী বিকল্প

শান্তিপূর্ণ স্থান: প্রতিটি ছাত্রের সাথে শান্তি শুরু হয়৷ আমরা যদি শান্তিপূর্ণ শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায় চাই, যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের আবেগগুলিকে চিনতে এবং ফলপ্রসূ উপায়ে দ্বন্দ্ব নেভিগেট করতে শেখে, আমাদের শান্তিতে থাকার কৌশল শেখাতে হবে। "একটি শান্তিপূর্ণ জায়গা" হল শ্রেণীকক্ষের একটি শারীরিক অবস্থান যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের অনুভূতির প্রতিফলন ঘটাতে পারে, শান্ত হতে পারে বা তাদের সহকর্মীদের সাথে বিবাদের সমাধান করতে পারে। এটি ক্লাসের পিছনে একটি টেবিল, একটি খেলার তাঁবু বা এমনকি একটি বড় কার্ডবোর্ডের বাক্সও হতে পারে যা ছাত্ররা আঁকতে পারে৷

শিক্ষার্থীদের একটি শান্তিপূর্ণ জায়গা চিহ্নিত করতে, ডিজাইন করতে এবং সাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে, আমরা শান্তির ধারণা প্রবর্তন করতে পারে এবং শ্রেণীকক্ষের রুটিন সেট আপ করতে পারে যা ব্যক্তিগত ও গোষ্ঠীর মঙ্গলকে উন্নীত করে।

উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক ছাত্রদের সাথে, কাগজ, মার্কার, এবং বই পড়ার জায়গাতে, যাতে শিক্ষার্থীরা ব্যবহার করতে পারে হতাশা বোধ করার সময় ঠাণ্ডা করার জায়গা। একইভাবে, সংঘাত সমাধানের কৌশলগুলিকে প্রচার করতে স্থানের ভিতরে বা পাশে কয়েকটি চেয়ারের ব্যবস্থা করুন যেমন আবেগগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়া, "আমি বিবৃতি" ব্যবহার করে এবং সক্রিয় শোনা। গুরুত্বপূর্ণভাবে, একটি শান্তিপূর্ণস্থানকে কখনই শাস্তিমূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা উচিত নয়, যেমন একটি টাইম আউট। শান্তি প্যাসিভ ধারণার পরিবর্তে একটি গতিশীল, তাই চলমান অনুশীলন এবং আচরণের প্রতিফলন গুরুত্বপূর্ণ। এলিজাবেথ ও. ক্রফোর্ডের সাথে আমার লেখা একটি বইতে এই কৌশল সম্পর্কে আরও তথ্য রয়েছে, Worldwise Learning: A Teacher's Guide to Shaping a Just, Sustainable Future .

আলোচনার জন্য কাঠামো এবং কথোপকথন: শিক্ষার্থীরা কাঠামো এবং প্রোটোকল থেকে উপকৃত হয় যা তাদের আলোচনার সময় নিরাপদ এবং নিরাপদ বোধ করতে সক্ষম করে। এটি বিশেষত সত্য যখন বর্তমান ঘটনাগুলি সম্পর্কে কথা বলতে যা বিতর্কিত হতে পারে বা আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে শক্তিশালী আবেগ তৈরি করতে পারে। কাঠামো এবং প্রোটোকল পূর্বাভাস প্রদান করে এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশে সাহায্য করে। শিক্ষার্থীদের সামাজিক ন্যায়বিচার সংক্রান্ত বিষয়ে কথোপকথনে জড়িত করার জন্য, লার্নিং ফর জাস্টিস-এর লেটস টক! বেশ কয়েকটি কংক্রিট টিপস প্রদান করে। উদাহরণ স্বরূপ, সমালোচনামূলক কথোপকথন গঠন করার সময়, শিক্ষার্থীদের আবেগ পরিচালনা করতে "রিস্টেট, কনটেমপ্লেট, ব্রীথ, কমিউনিকেট" শেখান বা শিক্ষার্থীদের স্বাচ্ছন্দ্যের স্তর বোঝার জন্য ফিস্ট টু ফাইভের মতো তাপমাত্রা-পরীক্ষার কৌশলগুলি ব্যবহার করুন৷

অনুরূপভাবে, মুখোমুখি ইতিহাস এবং নিজেরা অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা শিক্ষকরা আলোচনার আগে, চলাকালীন বা পরে ব্যবহার করতে পারেন, যেমন নীরব কথোপকথন বা "ক্যাফে কথোপকথন" প্রচার করতে "বিগ পেপার" যেখানে শিক্ষার্থীরা একটি নির্ধারিত দৃষ্টিভঙ্গির ভূমিকা গ্রহণ করেছোট দল আলোচনা।

গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষ সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, খাঁটি অংশগ্রহণ, এবং সামাজিক ও মানসিক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে। এটি একটি মানবিক স্থান যা আমাদের শিক্ষার্থীদের ক্ষমতায়ন করে। যেমন আমেরিকান পণ্ডিত এবং অ্যাক্টিভিস্ট বেল হুক বলেছেন, এটি "স্বাধীনতার অনুশীলন হিসাবে শিক্ষা।" একটি গণতান্ত্রিক শ্রেণীকক্ষ তৈরির অংশ হল কীভাবে আমাদের শ্রেণীকক্ষ স্থাপন করা যায়, সম্প্রদায় প্রতিষ্ঠা করা যায় এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন কণ্ঠস্বর, মতামত এবং দৃষ্টিভঙ্গির জন্য স্থান তৈরি করা যায়।

এটি আমাদের লুকানো পাঠ্যক্রমের অংশ। ইচ্ছাকৃত হোক বা না হোক, আমাদের পছন্দগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে বিশ্বাস, মূল্যবোধ এবং প্রত্যাশার কথা বলে। আমরা যদি চাই যে আমাদের শিক্ষার্থীরা সক্রিয় নাগরিক হয়ে উঠুক, আমাদের অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে আমাদের রুটিন, কাঠামো এবং মিথস্ক্রিয়াগুলি এই লক্ষ্যের প্রতিফলন করে৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।