গ্রান্ট উইগিন্স: মূল্যায়ন সংজ্ঞায়িত করা

 গ্রান্ট উইগিন্স: মূল্যায়ন সংজ্ঞায়িত করা

Leslie Miller

সুচিপত্র

গ্রান্ট উইগিন্স হলেন একজন জাতীয়ভাবে স্বীকৃত মূল্যায়ন বিশেষজ্ঞ যিনি পঁচিশ বছরেরও বেশি সময় ধরে মূল্যায়ন সংস্কারে কাজ করছেন। তিনি শিক্ষাগত পরামর্শদাতা প্রতিষ্ঠান অথেনটিক এডুকেশনের সভাপতি, এবং বিশ্বজুড়ে ব্যবহৃত পাঠ্যক্রম ডিজাইনের জন্য একটি পুরস্কার বিজয়ী কাঠামো আন্ডারস্ট্যান্ডিং বাই ডিজাইন -এর সহ-লেখক জে ম্যাকটাইঘের সাথে। এই সাক্ষাত্কারে, Wiggins পারফরম্যান্স মূল্যায়ন, প্রমিত পরীক্ষা এবং আরও অনেক কিছু নিয়ে তার চিন্তাভাবনা শেয়ার করেছেন৷

Wiggins Edutopia.org এর জন্য বেশ কয়েকটি নিবন্ধ প্রকাশ করেছে৷ 2002 সালে, তিনি লিখেছেন প্রকৃত জবাবদিহিতার দিকে: দ্য কেস ফর এ নিউ স্টেট অ্যাসেসমেন্ট সিস্টেম। 2006 সালে, তিনি লিখেছিলেন হেলথিয়ার টেস্টিং মেড ইজি: দ্য আইডিয়া অফ অথেনটিক অ্যাসেসমেন্ট৷

  1. "পরীক্ষা" এবং "মূল্যায়ন" এর মধ্যে আপনি কী পার্থক্য করেন?
  2. প্রমাণিক মূল্যায়ন কী এবং এটা কেন গুরুত্বপূর্ণ?
  3. শিক্ষকদের পাঠ বা প্রকল্পের পরিকল্পনা শুরু করার আগে মূল্যায়ন বিবেচনা করা কেন গুরুত্বপূর্ণ?
  4. আপনি কীভাবে প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার মূল্যায়ন করবেন?
  5. কীভাবে করতে পারেন? প্রযুক্তি সমর্থন এবং মূল্যায়ন উন্নত করে?
  6. শিক্ষকদের প্রামাণিক বা কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন ডিজাইন এবং পরিচালনা করার জন্য যথেষ্ট সময় নেই এই যুক্তিতে আপনি কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাবেন?
  7. মানক পরীক্ষা, যেমন SAT, একটি ছাত্রের ভবিষ্যতের সাফল্যের ভবিষ্যদ্বাণী হিসাবে স্কুলগুলি ব্যবহার করে। এটি কি এই পরীক্ষাগুলির একটি বৈধ ব্যবহার?

1. "পরীক্ষা" এবং এর মধ্যে আপনি কী পার্থক্য তৈরি করেন"মূল্যায়ন"?

আমাদের যুক্তি হল যে পরীক্ষা মূল্যায়নের একটি ছোট অংশ। এটা ছবির অংশ হতে হবে. অনেক লোক যারা পরীক্ষা বিরোধী, তারা মূল্যায়ন বিরোধী এবং পরিমাপ বিরোধী শব্দ করে। একটি ভাল পরীক্ষা একটি ভূমিকা পালন করে. আমরা যে ভাষাটি ব্যবহার করতে পছন্দ করি তা হল একটি নিরীক্ষা। এটা একটা স্ন্যাপশট। আপনি নিরীক্ষার জন্য আপনার ব্যবসা চালাবেন না। আপনি একটি স্ন্যাপশট চেয়ে বেশি চান, আপনি একটি সম্পূর্ণ পরিবারের অ্যালবাম চান. কিন্তু বৃহত্তর ছবিতে অডিট এবং স্ন্যাপশটের একটি স্থান রয়েছে৷

পরীক্ষাটি কী করতে পারে যা আরও জটিল, কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক, প্রকল্প-ভিত্তিক জিনিসগুলি করতে পারে না? পৃথক ছাত্রের জন্য বিচ্ছিন্ন জ্ঞান এবং দক্ষতার সন্ধান করুন। অনেক প্রকল্প, কারণ তারা খুব সহযোগী, শেষ পর্যন্ত আপনাকে আশ্চর্য করে তোলে, ভাল, পৃথক ছাত্র সম্পর্কে কি? স্বতন্ত্র শিক্ষার্থী কী জানে?

উদাহরণস্বরূপ, কিছু রাষ্ট্র-ভিত্তিক, কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক মূল্যায়নে, তারা সর্বদা পৃথক ছাত্রের জন্য একটি সমান্তরাল কাগজ-ও-পেন্সিল পরীক্ষা করত যাতে আপনার কাছে পর্যাপ্ত ডেটা থাকে। স্বতন্ত্র. এটি বলার একটি ভিন্ন উপায় -- এবং এটিই বিজ্ঞানী এবং গবেষকরা বলছেন -- হল তথ্যকে ত্রিভুজ করা । প্রকল্পের বিরুদ্ধে, PowerPoint® প্রেজেন্টেশনের বিপরীতে কুইজ মেলান। এখন পুরো ছবিটা কী বলবেন? সুতরাং, আমরা যা বলব তা হল "পরীক্ষা" হল একটি পোর্টফোলিওর একটি অংশ৷

2. খাঁটি মূল্যায়ন কী এবং কেন এটি গুরুত্বপূর্ণ?

আমার কাছে খাঁটি মূল্যায়ন বলতে বোঝায় নাচার্জযুক্ত বাক্যাংশ, বা জারগনি বাক্যাংশ যে এটি অনেক লোকের জন্য এসেছে। পনেরো বছর আগে যখন আমরা প্রথম এটি ব্যবহার শুরু করি, তখন আমরা খালি কাজকে বোঝাতে চেয়েছিলাম যা বড় লোকেরা আসলে খালি জায়গা পূরণ, কাগজ-পেন্সিল, বহু-পছন্দ, সংক্ষিপ্ত-উত্তর কুইজ, স্কুল-এর বিপরীতে করে। ভিত্তিক মূল্যায়ন। সুতরাং এটি অর্থে খাঁটি [যে] এটি বাস্তব। এটা বাস্তবসম্মত. আপনি যদি কাজের জায়গায় যান, আপনি আপনার কাজ করছেন কিনা তা দেখার জন্য তারা আপনাকে একাধিক-পছন্দের পরীক্ষা দেয় না। ব্যবসার ক্ষেত্রে তাদের কিছু কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন আছে।

এটা বলার পর একটা ভুল বোঝাবুঝি হয়েছে। লোকেরা বলে, "ঠিক আছে, যদি এটি খাঁটি না হয় তবে এটি সম্ভবত একটি ভাল মূল্যায়ন হতে পারে না।" আমরা তা কখনো বলিনি। আমরা কখনই তা বোঝাইনি। এমন অনেক খাঁটি কাজ আছে যা ভাল মূল্যায়নের জন্য তৈরি করে না কারণ এটি এতই অগোছালো এবং স্কুইশি এবং এতে অনেকগুলি ভিন্ন ব্যক্তি এবং এতগুলি পরিবর্তনশীল রয়েছে যে আপনি নিশ্চিতভাবে বলতে পারবেন না, "আচ্ছা, সেই পৃথক ছাত্রটি কী জানত? এই জটিল প্রকল্পের নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য সম্পর্কে যা এক মাসেরও বেশি সময় ধরে ঘটেছে?" সুতরাং অপ্রমাণিত, অ-বাস্তব-জগতের মূল্যায়নের জন্য একটি জায়গা রয়েছে। আমরা শুধু পার্থক্য করছি যে বড় লোকেরা আসলে কী করে তা না জেনে আপনার স্কুল ছেড়ে যাওয়া উচিত নয়।

3. শিক্ষকরা পাঠ বা প্রকল্পের পরিকল্পনা শুরু করার আগে মূল্যায়ন বিবেচনা করা কেন গুরুত্বপূর্ণ?

শিক্ষণের একটি চ্যালেঞ্জ হল ডিজাইন করা, এবংএকজন ভালো ডিজাইনার হওয়ার জন্য আপনাকে ভাবতে হবে আপনি কী অর্জন করার চেষ্টা করছেন এবং বিষয়বস্তু এবং নির্দেশনামূলক পদ্ধতির সংমিশ্রণ, কিন্তু মূল্যায়নও করতে হবে। এবং শিক্ষকদের সাথে কাজ করার জন্য আমরা বিগত বছরগুলিতে যে কাজগুলি করেছি তার মধ্যে একটি হল তাদের সাথে ভাগ করে নেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ, "আপনি কী মূল্যায়ন করতে যাচ্ছেন? আপনার মনের লক্ষ্যগুলির প্রমাণ কী?" অন্যথায় আপনার শিক্ষাটি আঘাত-অর-মিস হতে পারে।

আমরা একে বলি পশ্চাৎপদ নকশা । ক্রিয়াকলাপগুলিতে ঝাঁপিয়ে পড়ার পরিবর্তে -- '"ওহ, আমি বাচ্চাদের এটি করতে পারতাম, ওহ, এটি দুর্দান্ত হবে" -- আপনি বলুন, "আচ্ছা, এক মিনিট অপেক্ষা করুন।" আপনি তাদের সাথে ঠিক কী করতে যাচ্ছেন তা ঠিক করার আগে, আপনি যদি আপনার উদ্দেশ্য অর্জন করেন তবে এটি দেখতে কেমন হবে? তারা এটা পেয়েছে তার প্রমাণ কি? "এটা" যাই হোক না কেন তারা এখন এটা করতে পারে তার প্রমাণ কি? তাই আপনাকে ভাবতে হবে এটি কীভাবে শেষ হবে, এটি দেখতে কেমন হবে। এবং তারপর যে আপনার নকশা মধ্যে ঢেউ ফিরে, কি কার্যকলাপ আপনি সেখানে পেতে হবে. কোন শিক্ষামূলক পদক্ষেপ আপনাকে সেখানে নিয়ে যাবে?

4. আপনি কীভাবে প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষার মূল্যায়ন করবেন?

এটি সব শুরু হয়, আচ্ছা, আমাদের লক্ষ্য কী? এবং কীভাবে এই প্রকল্পটি সেই লক্ষ্যগুলিকে সমর্থন করে এবং আমরা সেই লক্ষ্যগুলির আলোকে কীভাবে মূল্যায়ন করছি? সুতরাং, আপনি যে কোনও প্রকল্পের জন্য একটি স্কোরিং নির্দেশিকা, একটি রুব্রিক, যেখানে প্রকল্পের সাথে স্পষ্ট লিঙ্ক রয়েছে, কিছু মানদণ্ড এবং মান যা আমরা মূল্যায়ন করি তা দেখার আশা করতে পারেনযেটি কিছু অত্যধিক উদ্দেশ্যের সাথে সম্পর্কিত -- বেশ স্পষ্টভাবে, যে আমরা শিক্ষক হিসাবে লক্ষ্য করছি।

আরো দেখুন: কার্যকরী স্কুল নেতৃত্বের জন্য 7 টি টিপস

কখনও কখনও আমরা সমস্যায় পড়ি যে প্রকল্পটি ছাত্রদের আগ্রহের এমন একটি প্রাণী যে এত সুন্দর হওয়ার প্রশ্নই নেই শেখার ঘটনা ঘটে, কিন্তু আমরা এই সত্যটি হারিয়ে ফেলি যে এখন এটি সম্পূর্ণরূপে আমাদের নিয়ন্ত্রণের বাইরে। এমনকি আমরা জানি না যে এটি আমাদের লক্ষ্যের পরিপ্রেক্ষিতে আসলেই কী অর্জন করছে শিশুটি অনেক কিছু শিখছে এবং কিছু সমালোচনামূলক এবং সৃজনশীল কাজ করছে৷

আমাদের যা করতে হবে তা হল আমরা এটি দিলেও বুঝতে পারি সত্যিই দুর্দান্ত প্রকল্পগুলি করার জন্য বাচ্চাদের মুক্ত রাজত্ব, এটি এখনও কিছু উদ্দেশ্য, মান এবং মানদণ্ডের প্রেক্ষাপটের মধ্যে মাপসই করা হয়েছে যা আমরা এটিতে নিয়ে এসেছি, এবং প্রকল্পটিকে এমনভাবে তৈরি করি যাতে আমরা শেষ পর্যন্ত বলতে পারি, "আমার কাছে প্রমাণ আছে৷ আমি এটা করতে পারি যে আপনি উল্লেখযোগ্য এবং তাৎপর্যপূর্ণ কিছু শিখেছেন যা স্কুলের উদ্দেশ্যগুলির সাথে সম্পর্কিত।"

5. প্রযুক্তি কীভাবে মূল্যায়নকে সমর্থন এবং উন্নত করতে পারে?

একবার আমরা এই ধারণার বাইরে চলে যাই যে মূল্যায়ন শুধুমাত্র কুইজ এবং পরীক্ষার চেয়ে বেশি কিছু -- এবং এটি সেই ডকুমেন্টেশন যার মাধ্যমে আপনি এই বিষয়টি তৈরি করেন যে ছাত্রটি উল্লেখযোগ্য কিছু করেছে - - প্রমাণের এই অংশটি, যদি আমরা সেই বিচারিক রূপকের সাথে লেগে থাকতে চাই তবে প্রমাণ করে যে শিক্ষার্থী আসলে কিছু শিখেছে৷

আরো দেখুন: ছাত্রদের ধারণাগত চিন্তাভাবনা বৃদ্ধি করার 3টি উপায়

প্রযুক্তি একটি সুস্পষ্ট অংশীদার কারণ এটি একটি সিডি-রম, ফ্লপি বা পুরানো দিনের ভিডিও ক্যামেরার মতো প্রযুক্তি বাএমনকি ওভারহেড, ছাত্র ভিজ্যুয়াল, ত্রিমাত্রিক, এবং কাগজ-এবং-পেন্সিলের কাজকে একত্রিত করছে। আমরা ডকুমেন্ট করতে সক্ষম হতে চাই এবং ছাত্রটি কী অর্জন করেছে এবং কীভাবে শিক্ষার্থী সেখানে পৌঁছেছে তার একটি ট্রেস পেতে চাই৷

এটি বলার পরে, আমি মনে করি কখনও কখনও প্রযুক্তির অতিরিক্ত ব্যবহার করা হয় এবং আমরা এই বিষয়ে যথেষ্ট যত্ন সহকারে চিন্তা করি না৷ প্রমাণ আমাদের গ্রেড দিতে হবে, প্রতিলিপিতে কিছু রাখতে হবে এবং সময়ের সাথে সাথে সেই তথ্য ট্র্যাক করতে হবে। অনেক সৎ উদ্দেশ্যপ্রণোদিত ব্যক্তি বলেন, "আসুন ছাত্রদের কাজের K-12 এর ছাত্র পোর্টফোলিও আছে।" ঠিক আছে, এটা ছাত্রের জন্য ঠিক আছে, কিন্তু বাচ্চার পরিবার ছাড়া অন্য মানুষ কমই আছে যে এই সমস্ত কিছুর মধ্য দিয়ে যেতে চায়।

এবং এটি আসলে প্রযুক্তির আরেকটি ভূমিকা: এটি একটি ভাল ডাটাবেস সিস্টেম -- তথ্য ব্যবস্থাপনা , সঞ্চয়স্থান, এবং পুনরুদ্ধার যেখানে আমরা বলি, "আমি পুরো পোর্টফোলিওটি দেখতে চাই না। ছাত্রের বর্তমান কর্মক্ষমতার স্তরের ধারণা পেতে আমি শুধু কিছু নমুনা, কিছু রুব্রিক দেখতে চাই।" প্রযুক্তির মাধ্যমে সময়ের সাথে সাথে তথ্য ট্র্যাক করা আসলে এটির একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।

6. শিক্ষকদের প্রামাণিক বা কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন ডিজাইন ও পরিচালনা করার জন্য পর্যাপ্ত সময় নেই এই যুক্তিতে আপনি কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাবেন?

একটি সমালোচনা প্রায়শই মূল্যায়নের বিকল্প ফর্মগুলিতে সমতল করা হয় -- আমরা সেগুলিকে পারফরম্যান্স বলি কিনা , পোর্টফোলিও, খাঁটি, বাস্তব-জগত, বা প্রকল্প-ভিত্তিক, -- তারা কি খুব বেশিসময় নিবিড়, তারা খুব ব্যয়বহুল. এটা একটা ঝামেলা অনেক বড়. পরিশোধ কি? খরচের সুবিধা কী?

আমি রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে এই যুক্তিটি বুঝতে পারি। রাষ্ট্র নিরীক্ষা ব্যবসায়। এবং আমি মনে করি যে আমরা বছরের পর বছর ধরে শিখেছি এমন একটি জিনিস হল যে তাদের অর্থ সঞ্চয় করার প্রয়োজনের প্রেক্ষিতে, খুব বেশি হস্তক্ষেপ না করা, এটিকে মূল্যায়ন হিসাবে নির্ভরযোগ্য করে তোলার জন্য, তাহলে তাদের এর কিছু নাও করতে হতে পারে। কিন্তু সমালোচকরা যে যুক্তিগুলো তৈরি করেন তার অনেকগুলো জেলা পর্যায়ে মোটেও ধরে না। বিপরীতভাবে, এটি খুব ব্যয়বহুল নয়। আপনি আপনার সমস্ত স্থানীয় লোক পেয়েছেন যারা মূল্যায়নের ব্যবসা করছেন। এটি অনুপযুক্ত বা সময় নষ্ট নয় কারণ আপনি কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন না করে মান পূরণ করতে পারবেন না।

7. স্ট্যান্ডার্ডাইজড পরীক্ষা, যেমন SAT, একটি ছাত্রের ভবিষ্যত সাফল্যের ভবিষ্যদ্বাণী হিসাবে স্কুলগুলি ব্যবহার করে। এটি কি এই পরীক্ষাগুলির একটি বৈধ ব্যবহার?

অডিট হিসাবে মানক পরীক্ষার একটি ভূমিকা রয়েছে, কিন্তু অনেক নীতিনির্ধারক এবং অভিভাবক ভুলে যান বা জানেন না এমন একটি বিষয় হল এই পরীক্ষাগুলির একটি নিরীক্ষা হিসাবে খুব সংকীর্ণ ফোকাস এবং উদ্দেশ্য। তারা শুধু খুঁজে বের করার চেষ্টা করছে যে আপনি স্কুলে যা শিখেছেন তা আপনি সত্যিই শিখেছেন কিনা।

এই পরীক্ষাগুলি ভবিষ্যতের কর্মক্ষমতা বা সাফল্যের পূর্বাভাস দেয় কিনা -- তারা তা করে না। এমনকি SAT, ETS এবং কলেজ বোর্ডের সাথে এটি কী করে এবং ভবিষ্যদ্বাণী করে না সে সম্পর্কে বেশ স্পষ্ট। এটি শুধু নবীন গ্রেড পয়েন্টের পূর্বাভাস দেয়প্রথম সেমিস্টারে গড়। এখানেই শেষ. এবং কলেজের গ্রেডগুলি পরবর্তী সাফল্যের সাথে সম্পর্কযুক্ত নয় তা দেখানোর জন্য প্রচুর অধ্যয়ন রয়েছে৷

সুতরাং, মানুষ যে জিনিসগুলি নিয়ে সমস্যায় পড়ে তার মধ্যে একটি হল মূল্যায়ন৷ এটি টেলিফোনের একটি খারাপ খেলার মতো। ছোটবেলায় যে খেলা খেলেছেন মনে আছে? একটি সম্পূর্ণ বোধগম্য বাক্য হিসাবে যা শুরু হয় তা শেষ পর্যন্ত কিছু বন্য বিকৃত জিনিস হয়ে শেষ হয়৷

দশ বা পনের বছর আগে, শিক্ষা সচিব প্রতিটি রাজ্যের SAT পারফরম্যান্স সম্পর্কে ওয়াল চার্ট তৈরি করছিলেন -- যেন এটি ছিল স্কুল এবং স্কুল-সিস্টেম সাফল্যের একটি পরিমাপ। কিন্তু SAT একটি যোগ্যতা পরীক্ষা হিসাবে উদ্ভাবিত হয়েছিল, পাঠ্যক্রমের সাথে যুক্ত একটি অর্জন পরীক্ষা নয়। এটা শুধু সাধারণ বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে ছিল। আসুন আমরা কী সম্পর্কে দাবি করছি, এই মূল্যায়ন ফলাফলগুলি কী করে এবং কী বোঝায় না সে সম্পর্কে খুব সতর্কতা অবলম্বন করা যাক। বেশিরভাগ রাজ্য এবং জাতীয় পরীক্ষা নির্দিষ্ট ধরণের স্কুলের কর্মক্ষমতা সম্পর্কে খুব, খুব সংকীর্ণ ফলাফলের পূর্বাভাস দিচ্ছে। এতটুকুই।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।