গ্যালারি হাঁটার সাথে ক্লাস আলোচনা সজীব করুন

 গ্যালারি হাঁটার সাথে ক্লাস আলোচনা সজীব করুন

Leslie Miller

শিক্ষার্থীদের নিয়মিতভাবে একে অপরের সাথে কথা বলা ক্লাসরুমে একটি প্রধান বিষয় হওয়া উচিত। আমরা শিক্ষক হিসেবে এটা জানি। সামাজিক উন্নয়ন তত্ত্ব (এবং আমি নিশ্চিত যে আপনার নিজস্ব পর্যবেক্ষণমূলক ডেটা প্রচুর) এর সুবিধার ব্যাক আপ করে। বয়স নির্বিশেষে, আমরা জানি যে ছাত্রদের তাদের সমবয়সীদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার জন্য, আলোচনা করতে, নতুন ধারনাগুলি আঁকড়ে ধরার জন্য, তাদের ইতিমধ্যেই রয়েছে এমনগুলি তৈরি করতে এবং প্রতিফলিত করার জন্য সময় প্রয়োজন। তারা জোড়ায় বা ত্রয়ীতে এটি করতে পারে, এবং এতে মাত্র কয়েক মিনিট সময় লাগে।

তবে, আমরা যদি আমাদের শ্রেণীকক্ষগুলোকে সত্যিকারের ছাত্র কেন্দ্রীভূত করতে চাই, তাহলে আমাদের শিক্ষার্থীদেরও ভাগ করে নিতে হবে—এবং একে অপরকে শেখাতে হবে— শুধু জোড়া এবং ভাগ করে নেওয়ার চেয়ে অনেক বড় উপায়ে৷

আরো দেখুন: আপনার স্কুলের জন্য কীভাবে একটি এসইএল প্রোগ্রাম চয়ন করবেন

গ্যালারি হাঁটা ছাত্রদের তাদের চেয়ার থেকে উঠিয়ে দেয় এবং সক্রিয়ভাবে বিষয়বস্তু এবং একে অপরের সাথে জড়িত হয়৷ গ্যালারি হাঁটার সময়, শিক্ষার্থীরা তাদের কম্পিউটার বা ট্যাবলেটের স্ক্রীন, একটি গ্রুপ-তৈরি পোস্টার, তাদের লেখা একটি অনুচ্ছেদ বা তাদের ডিজাইন করা একটি কোলাজ প্রদর্শন করতে পারে। সহপাঠীরা একে অপরের কাজটি অনুধাবন করে, সম্ভবত প্রতিক্রিয়া প্রদান করে বা একে অপরের প্রশংসা করে বা উভয়ই। গ্যালারি হাঁটাও শিক্ষক দ্বারা কিউরেট করা যেতে পারে, একটি পূর্বনির্ধারিত প্রদর্শন:

  • প্রকাশিত কবিতা
  • ঐতিহাসিক ছবি
  • চিন্তা-উদ্দীপক বক্তব্য
  • হট-বোতামের বিষয়গুলি

গ্যালারিতে ছাত্রদের বা অন্যদের দ্বারা তৈরি করা সামগ্রীগুলি থাকুক না কেন, শিক্ষার্থীরা এই শিল্পকর্মগুলিকে সঞ্চালনের সময় নীরবে চিন্তা করতে পারে, গ্যালারিতে হাঁটার অংশীদারের সাথে কথোপকথনে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে বা স্টিকিতে মন্তব্যগুলি লিখে রাখতে পারে নোট এবংপ্রদর্শনের পাশে পেস্ট করুন। এই সময়ে, শিক্ষকের প্রাথমিক ভূমিকা হল সুবিধাদাতা এবং/অথবা অংশগ্রহণকারী৷

আরো দেখুন: 3 উপায়ে শিক্ষার্থীর ডেটা আপনার শিক্ষাকে জানাতে পারে

আপনার শ্রেণীকক্ষে গ্যালারি হাঁটার জন্য এখানে পাঁচটি নির্দিষ্ট পরামর্শ দেওয়া হল:

1৷ প্রশ্ন-উত্তর ব্রেনস্টর্ম

শিক্ষার্থীরা পৃথকভাবে রুমের চারপাশে তাদের পথ তৈরি করে এবং প্রদর্শিত প্রশ্নের উত্তর রচনা করে (সরাসরি পোস্টারে বা স্টিকি নোট সহ)। অন্যান্য ছাত্রদের দ্বারা লিখিত উত্তরগুলিও প্রতিফলিত করার জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান- একটি স্টিকি নোট অন্য স্টিকি নোটের প্রতিক্রিয়া হতে পারে।

2. চক টক

যদি আপনার ক্লাস একটি ধারণা শব্দ অধ্যয়ন করে—উদাহরণস্বরূপ, ন্যায়বিচার —আপনি রুমের চারপাশে পোস্টার লাগাতে পারেন যেটিতে লেখা আছে, “বিচার হচ্ছে। . " এবং "বিচার নয়। . . " চিহ্নিতকারী প্রদান করুন এবং শিক্ষার্থীদের উদাহরণ ও সংজ্ঞা লিখতে বলুন যে ধারণাটি কী এবং এটি কী নয়। তারা প্রতীক বা লাঠির চিত্রও আঁকতে পারে। অন্যরা যা লিখেছেন তার পাশে মন্তব্য করার জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান (তারা একমত, অসম্মতি বা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে)। নীরবে করা হলে চক আলোচনা সবচেয়ে শক্তিশালী হয়। বড় এবং ছোট দলে মৌখিকভাবে ভাগাভাগি করতে অযৌক্তিক শিশুরা প্রায়শই এই ধরনের কার্যকলাপে উজ্জ্বল হয়।

3. স্টেশন-থেকে-স্টেশন

তিন বা চারজন শিক্ষার্থীর একটি দল একটি চার্টে (স্টেশন) তাদের পথ করে যেখানে একটি প্রশ্ন করা হয়। প্রতিটি গ্রুপ প্রশ্ন নিয়ে আলোচনা করে এবং মন্তব্য লেখে। একজন শিক্ষার্থী অন্যরা যেমন কথা বলে তেমনি লিখবে। কয়েক মিনিট পর, প্রতিটি দল পরের স্টেশনে ঘোরে। তারা পারেআগের গ্রুপের মন্তব্যে নতুন মন্তব্য বা মন্তব্য যোগ করুন। আপনার ছাত্ররা তাদের আসনে ফিরে যাওয়ার আগে, নিশ্চিত করুন যে তারা অন্য দলগুলি কী লিখেছে তা দেখার সুযোগ পায়। পোস্টারগুলি তখন ব্যক্তিগত লেখার জন্য বা পুরো-শ্রেণীর আলোচনার জন্য হাতিয়ার হতে পারে।

4. কম্পিউটার ট্যুর

ল্যাপটপ বা ট্যাবলেটগুলিতে অ্যাসাইনমেন্টগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য আকর্ষণীয় হতে পারে, হ্যাঁ, তবে সেগুলি বিচ্ছিন্নও হতে পারে। স্বতন্ত্র কাজ বন্ধ করা, বিরতি দেওয়া এবং অন্যরা কী করছে তা দেখার জন্য শিক্ষার্থীদের রুমের চারপাশে দ্রুত ভ্রমণ করতে বলা (উদাহরণস্বরূপ, তাদের Prezi গবেষণা প্রতিবেদনে) শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করতে পারে। অর্ধেক শিক্ষার্থী তাদের ডিভাইসের সাথে থাকে যাতে তারা তাদের কাজের মাধ্যমে দ্রুত ক্লিক করতে পারে যখন বাকি অর্ধেক পরিদর্শন করে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে—তারপর স্যুইচ করে। এর পনেরো মিনিট এমনভাবে অনুপ্রাণিত ও অনুপ্রাণিত করতে পারে যা আপনি কল্পনাও করতে পারবেন না।

5. প্রজেক্ট শেয়ার

যদি আপনার ছাত্ররা গোষ্ঠীতে কাজ করে—এবং গোষ্ঠী থেকে অনেক কিছু সংগ্রহ করতে হয়—প্রকল্প বা কাজগুলিকে বিরতি দিন এবং আপনার ছাত্রদেরকে তাদের উপাদানগুলি (গবেষণা নিবন্ধ, ছবি, ওয়েবসাইট, নোট) ছেড়ে যেতে বলুন তাদের ডেস্কে এবং অন্যদের প্রক্রিয়া এবং অগ্রগতি দেখতে চারপাশে হাঁটা। এর পরে, দলগুলিকে পুনরায় মিলিত হতে বলুন এবং তারা অন্যদের কী করতে দেখেছেন সে সম্পর্কে আলোচনা করতে বলুন। একটি সম্পূর্ণ ক্লাস আলোচনার সাথে এটি অনুসরণ করুন যাতে আপনার শিক্ষার্থীরা অন্য গোষ্ঠীর জন্য তাদের কী প্রশ্ন থাকতে পারে এবং তারা কীভাবে অনুপ্রাণিত হয়েছিল তা ভাগ করে নিতে পারে৷

গ্যালারি হাঁটাসামাজিক, ছাত্র-কেন্দ্রিক, এবং আকর্ষক শেখা। লেভ ভাইগটস্কি এবং অন্যান্য জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানীরা উল্লেখ করেছেন, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া শেখার জন্য অপরিহার্য। আপনার শ্রেণীকক্ষে শেখার জীবন আনতে আপনি কীভাবে গ্যালারি হাঁটা ব্যবহার করেছেন? অনুগ্রহ করে নীচের মন্তব্য বিভাগে শেয়ার করুন৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।