হাই স্কুল সাইকোলজি ক্লাসের সুবিধা

 হাই স্কুল সাইকোলজি ক্লাসের সুবিধা

Leslie Miller

হাই স্কুলে মনোবিজ্ঞান শেখানোর অনেক সুবিধা রয়েছে—এত বেশি যে আমি সাহস করি যে এটি একটি প্রয়োজনীয় বিষয় হওয়া উচিত।

ইউএস ডিপার্টমেন্ট অফ হেলথ অ্যান্ড হিউম্যান সার্ভিসেস-এর অফিস অফ অ্যাডোলেসেন্ট হেলথ রিপোর্ট অনুযায়ী, মানসিক কিশোর উদ্বেগ, বিষণ্নতা এবং আত্মহত্যার ধারণার সাথে সম্পর্কিত স্বাস্থ্য পরিসংখ্যান আরও খারাপ হতে থাকে। মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন শিক্ষার্থীদের একাডেমিক কৃতিত্ব এবং মানসিক স্বাস্থ্যের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক এবং মানসিক শিক্ষার (SEL) দক্ষতার অনেকগুলিকে উন্নীত করতে সাহায্য করতে পারে।

আমরা শিক্ষার্থীদের ক্লাসে যে গবেষণাটি অধ্যয়ন করে তা তাদের নিজের জীবনে প্রয়োগ করতে সাহায্য করতে পারি তাদের নিজস্ব পরিচয়, বিকাশ, সম্পর্ক এবং সিদ্ধান্তগুলি প্রক্রিয়া করার জন্য আরও জটিল, মেটাকগনিটিভ পদ্ধতির বিকাশ করতে।

আমার ক্লাসের কাঠামো

বছর ধরে, আমি আমাদের উচ্চ বিদ্যালয়ে একটি মনোবিজ্ঞান ক্লাস শিখিয়েছি ছাত্রদের আমি একটি সেমিস্টারে ব্যক্তিগত মনোবিজ্ঞানের উপর এবং পরেরটি সামাজিক মনোবিজ্ঞানের উপর ফোকাস করেছি। ছাত্ররা নিজেদের বোঝার ক্ষুধার্ত ছিল। তারা "সমস্যা" হিসাবে বিবেচিত হতে ক্লান্ত হয়ে পড়েছিল এবং মানুষের মন এবং আচরণের অধ্যয়নে মরিয়া হয়ে থাকতে চেয়েছিল যাতে তারা আরও ভালভাবে বুঝতে পারে যে লোকেরা কীভাবে — নিজেদের সহ — চিন্তা করে, সিদ্ধান্ত নেয় এবং তারা যেভাবে আচরণ করে।

স্বতন্ত্র মনোবিজ্ঞান সেমিস্টার শিশু বিকাশের সাথে শুরু হয়েছিল। শিশু, টডলার এবং বাচ্চাদের বিকাশ অধ্যয়ন করা অনেক শিক্ষণীয় মুহূর্ত দেয়। প্রকৃতি বনাম লালন-পালনের অত্যধিক থিমশিক্ষার্থীদের জেনেটিক্স এবং পরিবেশের জটিলতাগুলি দেখতে উত্সাহিত করে এবং তাদের কালো-সাদা, কঠোর চিন্তাভাবনা থেকে ধূসর, আরও নমনীয় দৃষ্টিকোণে নিয়ে যায়। এটি তাদের নিজেদের বিকাশের উপর তাদের নিয়ন্ত্রণ থাকতে পারে তা দেখার ক্ষমতাও দেয়।

তারা তাদের পরিবারের সদস্যদের শৈশব বিকাশ সম্পর্কে জরিপ করার জন্য গবেষণা পদ্ধতি সম্পর্কে পাঠ প্রয়োগ করেছিল যাতে তারা আমাদের বিভিন্ন তাত্ত্বিকদের মতে নিজেদের বিশ্লেষণ করতে পারে। ফ্রয়েড, এরিকসন, পিয়াগেট ইত্যাদি সম্পর্কে শেখা। শেষ ফলাফল ছিল একটি আত্মজীবনী-বিভিন্ন সৃজনশীল বিন্যাসে-যা মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন পদ্ধতির বিশ্লেষণের পাশাপাশি তাদের অন্তর্দৃষ্টিকে অন্তর্ভুক্ত করেছিল। এইভাবে ছাত্রদের তাদের পরিবারের সাথে যুক্ত হতে উৎসাহিত করা কথোপকথন, সংযোগ, এবং এমন একটি বয়সে স্মরণ করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি অনন্য সুযোগকে উন্নীত করেছে যখন অনেক কিশোর-কিশোরী তাদের পিতামাতাকে বন্ধ করে দিচ্ছে৷

পরবর্তীতে বয়ঃসন্ধিকালে একটি ইউনিট এসেছিল৷ হরমোন, স্বতন্ত্রতা এবং পরিচয় বিকাশের কভার করার পরে, আমরা মস্তিষ্ক সম্পর্কে শিখতে শুরু করি। নিউরোসায়েন্স অধ্যয়ন হল কার্যনির্বাহী কার্যকারিতা উন্নয়ন, পদার্থের অপব্যবহার এবং শেখার পার্থক্য নিয়ে আলোচনা করার একটি কার্যকর উপায় কারণ এটি প্রচারের বিষয়ে কম শেখানো এবং কিশোর-কিশোরীদের তাদের নিজস্ব পছন্দ, ক্রিয়া এবং সিদ্ধান্তে বিজ্ঞান এবং গবেষণা প্রয়োগ করার জন্য ক্ষমতায়ন করে।

আমার ছাত্ররা কেন তারা বিলম্ব করে, জিনিস হারায়, আবেগপ্রবণ করে সে সম্পর্কে সচেতনতা অর্জন করেছেসিদ্ধান্ত, এবং প্রায়ই তাদের আবেগ দ্বারা পরিচালিত হয়. পদার্থের ব্যবহারকে ন্যায্যতা দেওয়ার জন্য তাদের সর্বোত্তম প্রচেষ্টা সত্ত্বেও, তারা অবশেষে স্বীকার করেছে যে 25 বছর বয়সের পরে অপেক্ষা করা ভাল হবে, যখন তাদের মস্তিষ্ক আরও সম্পূর্ণরূপে গঠিত হবে, এবং তারা শিখেছে যে তাদের কার্যনির্বাহী কার্যকারিতা দক্ষতা উন্নত করার উপায় রয়েছে - এই দক্ষতাগুলি পাথরে সেট করা হয়নি।

সামাজিক মনোবিজ্ঞান ইউনিটটি সম্ভবত আরও আকর্ষণীয় ছিল। কিশোর-কিশোরীরা সামাজিকভাবে চালিত এবং তবুও গতিশীলতা যেমন গ্রুপথিঙ্ক, বাইস্ট্যান্ডার এফেক্ট, কনফার্মিটি এবং মব মানসিকতা, সেইসাথে স্বতন্ত্র ক্রিয়া যার সামাজিক ফলাফল রয়েছে, যেমন তৃপ্তি এবং সংযুক্তি বিলম্বিত হওয়ার মতো গতিশীলতা সম্পর্কে যথেষ্ট সচেতন। আমার ছাত্ররা স্ট্যানফোর্ড প্রিজন এক্সপেরিমেন্ট, কর্তৃত্বের প্রতি আনুগত্যের উপর স্ট্যানলি মিলগ্রামের পরীক্ষা, এবং রবার্স কেভ এক্সপেরিমেন্টের মতো অধ্যয়নের দ্বারা আকৃষ্ট হয়েছিল৷

সামাজিক মনোবিজ্ঞানের বিষয়গুলি সমৃদ্ধ আলোচনা, প্রয়োগ এবং অনুমানকে আমন্ত্রণ জানায়৷ আমরা মৌখিক এবং অমৌখিক যোগাযোগ, লিঙ্গ নির্মাণ, নিপীড়ন এবং শক্তির গতিবিদ্যা, এবং রোমান্টিক সম্পর্ক, সেইসাথে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে ঝুঁকি গ্রহণ এবং সমকক্ষ প্রভাব অধ্যয়ন করেছি৷

শিক্ষার্থীরা একটি সামাজিক পরীক্ষা ডিজাইন, পরিচালনা এবং রিপোর্ট করেছে যা পক্ষপাত সীমিত করার সময় নৈতিক নির্দেশিকা মেনে চলে—এই ধূসর এলাকায় নেভিগেট করার এবং অত্যন্ত বিষয়ভিত্তিক বিষয়গুলিতে বস্তুনিষ্ঠ বৈজ্ঞানিক-পদ্ধতি মান প্রয়োগ করার জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য একটি আশ্চর্যজনক অভিজ্ঞতা।

আরো দেখুন: 3 টি কারণ কেন PBL শিক্ষকদের জন্য একটি কার্যকরী বিকল্প

আমরা আমাদের অধ্যয়নগুলি পৃথকভাবে শেষ করেছিপার্থক্য এবং অস্বাভাবিক মনোবিজ্ঞান। কিভাবে মানসিক ব্যাধিগুলির ডায়াগনস্টিক এবং পরিসংখ্যান ম্যানুয়াল সময়ের সাথে পরিবর্তিত হয়েছে তা দেখে অনেক শিক্ষার্থীকে রোগ নির্ণয় এবং চিকিত্সা পদ্ধতির বিষয়গত এবং সাংস্কৃতিকভাবে প্রভাবিত প্রকৃতি সম্পর্কে আলোকিত করেছে। শিক্ষার্থীরা নিজেদের সম্পর্কে স্বাভাবিক বা অস্বাভাবিক কী তা অন্বেষণ করেছে এবং চূড়ান্ত প্রকল্পগুলি তাদের শক্তি এবং চ্যালেঞ্জগুলিকে এমনভাবে তৈরি করেছে যা সৃজনশীলতা, উদ্ভাবন এবং আত্ম-গ্রহণে আত্মবিশ্বাসকে উত্সাহিত করে৷

মনোবিজ্ঞান অধ্যয়নের সুবিধা

মনোবিজ্ঞান অধ্যয়নের একটি জটিল ক্ষেত্র, তাই মানব উন্নয়ন গবেষণার বিকশিত প্রকৃতিকে তুলে ধরা, একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করা এবং নৈতিক ও নৈতিক ধূসর ক্ষেত্রগুলিকে স্বীকার করা অপরিহার্য। শিক্ষার্থীরা যদি মনে করে যে আপনি তাদের উপর কোনো দৃষ্টিভঙ্গি চাপিয়ে দিচ্ছেন না, তাহলে তারা আন্তরিকভাবে বিতর্কে জড়িয়ে পড়ে এবং মূল্যবান সমালোচনামূলক চিন্তার দক্ষতা অর্জন করে।

আরো দেখুন: ডেভিড থর্নবার্গ অন দ্য ইভলভিং ক্লাসরুম (বিগ থিঙ্কার্স সিরিজ)

আমার কাছে মনে হয় অধ্যয়নের এই ক্ষেত্রটি গণিত, বিজ্ঞান, ইংরেজির মতোই গুরুত্বপূর্ণ , এবং সামাজিক অধ্যয়ন।

মনোবিজ্ঞানের অধ্যয়ন আমাদের ছাত্রদের সহযোগী, সহানুভূতিশীল নাগরিক হতে সাহায্য করতে পারে। শিক্ষার্থীরা নিজেদের এবং অন্যদের বুঝতে চায়, এবং আমরা, শিক্ষাবিদ হিসেবে, তাদের আত্ম-সচেতনতা এবং অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করতে, সহযোগিতা এবং যোগাযোগের মতো সামাজিক এবং মানসিক দক্ষতা শিখতে এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার মতো একাডেমিক দক্ষতা অর্জন করার সুযোগ পাই। আমরা তাদের একাধিক ভিত্তিক চিন্তাভাবনার নমনীয়, সৃজনশীল উপায় বিকাশে সহায়তা করতে পারিদৃষ্টিভঙ্গি।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।