কেন একটি ইতিবাচক কল হোম প্রচেষ্টা মূল্য

 কেন একটি ইতিবাচক কল হোম প্রচেষ্টা মূল্য

Leslie Miller

প্রতি শুক্রবার, যখন তার ছাত্ররা স্বাধীনভাবে পড়ার সময় বইয়ে তাদের নাক পুঁতে দেয়, তখন ষষ্ঠ শ্রেণির ELA শিক্ষিকা কেনিটা ব্যালার্ড তার ছাত্রদের পিতামাতা বা অভিভাবকদের কাছে কয়েকটি ইতিবাচক ফোন কল করে৷

এই কলগুলির জন্য সময় দেওয়া —একটি "করণীয় তালিকা যা কখনই বৃদ্ধি করা বন্ধ করে না" সত্ত্বেও - পরিবারগুলির কাছে একটি শক্তিশালী বার্তা পৌঁছে দেয় যে তিনি "তাদের সন্তানদের শিক্ষায় তাদের সাথে অংশীদারিত্ব করতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ," ব্যালার্ড শিক্ষক2 টিচারের জন্য একটি ব্লগ পোস্টে লিখেছেন৷ এবং এটি তার ছাত্রছাত্রীদের জানাতে দেয় যে "আমি যে কোনও সময়, যে কোনও জায়গায়, বাড়িতে ফোন করে আপনাকে উদযাপন করার জন্য সবকিছু বন্ধ করে দেব, কারণ এটি গুরুত্বপূর্ণ।"

বিশেষ করে ছাত্রদের বয়স বাড়ার সাথে সাথে পরিবারের সাথে যোগাযোগ কমে যায় বন্ধ, প্রায়শই যখন সমস্যা দেখা দেয় তখন সীমিত—একটি ইমেল বা বাড়িতে ফোন কল যখন শিক্ষার্থীরা বীজগণিত ব্যর্থ হতে চলেছে, উদাহরণস্বরূপ।

তবুও গবেষণা দেখায় যে শিক্ষকরা যখন তিরস্কারের সাথে প্রশংসার অনুপাত বাড়ান, তখন এটি নাটকীয়ভাবে উন্নতি করতে পারে অন-টাস্ক আচরণ এবং শ্রেণীকক্ষে বাধা হ্রাস। এবং 2012 সালের একটি সমীক্ষায়, হার্ভার্ড শিক্ষা গবেষক ম্যাথিউ ক্রাফ্ট এবং শন ডগার্টি দেখেছেন যে "ঘনঘন শিক্ষক-পরিবার যোগাযোগ" ছাত্রদের তাদের বাড়ির কাজ 40 শতাংশ সম্পন্ন করার সম্ভাবনাকে উন্নত করেছে, এবং শিক্ষকদের কাজের প্রতি বাচ্চাদের মনোযোগ পুনর্নির্দেশ করার প্রয়োজনীয়তা হ্রাস করেছে। 25 শতাংশ। ক্লাসে অংশগ্রহণের হার 15 শতাংশ বৃদ্ধি পেয়েছেতারা তাদের সন্তানের সুস্থতা সম্পর্কে স্কুল থেকে পাওয়া একমাত্র সংকেত হতে পারে। "আমি দুঃখিত হয়েছিলাম যখন বাবা-মা বলবেন, 'আমি মনে করি না যে কেউ আমাকে আমার সন্তানের বিষয়ে ইতিবাচক কিছু নিয়ে স্কুল থেকে ডাকেনি,'" লিখেছেন এলেনা আগুইলার, একজন নির্দেশনামূলক প্রশিক্ষক এবং লেখক। “একজন অভিভাবক হিসেবে, আমার ছেলে কী ভালো করছে, কখন সে চেষ্টা করছে, কখন সে শিখছে, কখন তার আচরণ পরিবর্তন হচ্ছে, এবং সেই পর্যবেক্ষণগুলো আমার সাথে শেয়ার করার চেয়ে আমি একজন শিক্ষকের কাছে বেশি কিছু করতে চাই এমন কিছু ভাবতে পারি না। ”

এখানে ইতিবাচক হোম আউটরিচ তৈরির জন্য সাতটি শিক্ষাবিদ-অনুমোদিত কৌশল রয়েছে - তা ফোন, ইমেল বা পাঠ্যের মাধ্যমেই হোক—একটি জটিল, টেকসই এবং উপকারী অনুশীলন:

1। স্টুডেন্ট ইনপুটের জন্য জিজ্ঞাসা করুন : স্কুলের প্রথম দিনে, অ্যাগুইলার ছাত্রদের একটি সমীক্ষা দেয় যাতে এই প্রশ্নটি অন্তর্ভুক্ত থাকে: আপনি আমার ক্লাসে কেমন করছেন সে সম্পর্কে শেয়ার করার জন্য আমার কাছে ভালো খবর থাকলে আমি কাকে কল করি? আপনাকে পাঁচ জন পর্যন্ত তালিকা করতে স্বাগত জানাই, এবং অনুগ্রহ করে তাদের জানান যে আমি কল করতে পারি—এমনকি আজ রাতে বা আগামীকালও!

এটি শুধুমাত্র একটি শিশুর জীবনে বিশ্বস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের সনাক্ত করতে সাহায্য করে না - আপনার শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে একটি মূল্যবান অন্তর্দৃষ্টি —কিন্তু ছাত্রদেরকেও ইঙ্গিত দেয় যে বাড়িতে ইতিবাচক ফোন কল আপনার ক্লাসরুমের মধ্যে আদর্শ৷

2. এটি ভেঙে ফেলুন : পরিবারগুলিকে কল করতে সময় লাগে এবং আপনি অনুভব করতে পারেন যে আপনার কাছে এক সেকেন্ডও অবশিষ্ট নেই। কৌশলটি এটিকে বিভক্ত করা এবং ট্র্যাক রাখা, শিক্ষকরা বলছেন।

নির্দেশনামূলক কোচ ক্লিন্ট আর.Heitz স্কুলের প্রথম সপ্তাহগুলিতে দিনে অন্তত একটি পরিবারকে কল করার লক্ষ্য নির্ধারণ করে, এবং যখন তার সময়সূচী অনুমতি দেয়, তখন তিনি "একাধিক কল করার জন্য কয়েক দিন" বেছে নেন, Heitz ASCD-এর জন্য লিখেছেন। তিনি Google ফর্ম এবং শীটগুলির সাথে অভিভাবকদের যোগাযোগের ট্র্যাক রাখেন৷

একটি টুকরো পদ্ধতি গ্রহণ করে, প্রাক্তন প্রাথমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক টড ফিনলে একটি 5x5 কৌশল ব্যবহার করে: আপনার থেকে পাঁচজন ছাত্র (বা তার কম, সময় সীমার উপর নির্ভর করে) বেছে নিন রোস্টার, প্রতিটি শিশুর জন্য পাঁচ মিনিট উত্সর্গ করুন, আপনার কাজ শেষ হয়ে গেলে তাদের নামগুলি ক্রস করুন। এটি নিয়মতান্ত্রিকভাবে নিশ্চিত করার একটি উপায় যে প্রতিটি শিশু যেকোন কাজের জন্য মনোযোগী সময় পায়—প্রতিফলন, বাড়িতে একটি ইতিবাচক কল—নিয়মিত ভিত্তিতে৷

প্রক্রিয়াটি স্কুল বছরের প্রথম দিকে শুরু করা সাহায্য করে৷ "আমার সবচেয়ে বড় ভুল ছিল যে আমি সেই কলগুলি করার জন্য অপেক্ষা করেছিলাম," লিখেছেন রেবেকা অ্যালবার, UCLA এর গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশনের একজন প্রশিক্ষক৷ "যদি আপনি ছয়টি বাড়িতে ফোন করেন এবং 10 থেকে 15 মিনিট কথা বলেন, সময় বাড়তে পারে।" পরিবর্তে, আলবার এখন দিনের শেষে বা দুপুরের খাবারের সময় একটি বা দুটি ফোন কল করে। "শুধু একবারে একটি পদক্ষেপ নিন," তিনি পরামর্শ দেন৷

3৷ ট্র্যাক রাখুন : স্কুল বছরের শুরুতে, মিডল এবং হাই স্কুলের শিক্ষক লরেন হাডলস্টন পরিবারের সাথে তার মিথস্ক্রিয়া এবং যোগাযোগের ধরনগুলির উপর নজর রাখতে একটি চার্ট তৈরি করেন। তিনি ছাত্রদের নাম বর্ণানুক্রমিকভাবে তালিকাভুক্ত করেন, যে তারিখগুলি তিনি পরিবারের সাথে যোগাযোগ করেন, পদ্ধতি ছাড়াও - ইমেল,কারপুল লাইন, ব্যক্তিগত মিটিং, বা ফোন কল—এবং যোগাযোগের কারণ।

কোনও শিশু বাড়িতে শুধু নেতিবাচক কল না পায় তা নিশ্চিত করার জন্য, তিনি চার্টে তার এন্ট্রিকে রঙ-কোড করেন- ইতিবাচক, লালের জন্য সবুজ নেতিবাচক যোগাযোগের জন্য। বছর বাড়ার সাথে সাথে, হাডলস্টন নিজের জন্য লক্ষ্য নির্ধারণ করে, যেমন তার ছাত্রদের অর্ধেক পরিবারের সাথে থ্যাঙ্কসগিভিংয়ের ইতিবাচক নোটের সাথে যোগাযোগ করার লক্ষ্য।

"একটি ইতিবাচক, ব্যক্তিগত উপাখ্যান সহ বাড়িতে ইমেল করার একটি ইচ্ছাকৃত লক্ষ্য নির্ধারণ করে, আমি নিশ্চিত করি যে আমার শ্রেণীকক্ষে কোন শিক্ষার্থী অদৃশ্য না হয়,” হাডলস্টন লিখেছেন। “আমি প্রতি সপ্তাহে আমার তালিকাটি স্ক্রোল করার সময়, আমি দেখতে পাচ্ছি কোন ছাত্রদের পরিবারের সাথে এখনও যোগাযোগ করা হয়নি, এবং আমি সেই সম্পর্কগুলিতে প্রবেশ করতে এবং ইচ্ছাকৃতভাবে তাদের বিকাশ করতে সক্ষম হয়েছি।”

4 . কল স্ক্রিপ্ট করুন : নিজের জন্য একটি সংক্ষিপ্ত স্ক্রিপ্ট লেখা কলটিকে ট্র্যাক রাখতে সাহায্য করবে এবং নিশ্চিত করবে যে আপনি যে সমস্ত ইতিবাচক পর্যবেক্ষণগুলি শেয়ার করতে চান সেগুলি আপনি আঘাত করেছেন৷

অ্যাগুইলার এটিকে সংক্ষিপ্ত রাখার পরামর্শ দিয়েছেন: হাই— এটা কি মিসেস _____? আমি _____ স্কুল থেকে কল করছি আপনার সন্তানের সম্পর্কে দারুণ খবর নিয়ে, _____। আমি কি এই খবরটি শেয়ার করতে পারি?

কিছু ​​পরিবার বাড়িতে একটি ফোন কলকে শুধুমাত্র খারাপ খবরের জন্য সংরক্ষিত হিসাবে দেখতে পারে, তাই যত তাড়াতাড়ি সম্ভব নিজের পরিচয় এবং কলের উদ্দেশ্য একটি ইতিবাচক নোটে বল রোলিং করে। "যদি আমি অবিলম্বে 'দারুণ খবর' সম্পর্কে অংশটি পরিষ্কার না করি, তবে কখনও কখনও তারা আমাকে আটকে রাখত বা আমি একটি দীর্ঘ উদ্বিগ্ন নীরবতা শুনতে পেতাম," অ্যাগুইলারবলেছেন৷

5৷ শ্রেণীকক্ষের লক্ষ্যে কলগুলি সারিবদ্ধ করুন : একটি বড় পরীক্ষার আগে নতুন উপাদানের জন্য সাহায্য পাওয়ার জন্য স্কুলের পরে অবস্থান করছেন এমন একজন ছাত্র আছে? হোমওয়ার্কের সময়সীমা মেটানোর জন্য একটি ছাত্র ছোট উন্নতি দেখাচ্ছে? আপনি যখনই তাদের ছোট ছোট পদক্ষেপ বা অগ্রসর হতে দেখেন, একটি ইতিবাচক ফোন কল মনে রাখবেন।

“যদি আমার কোনো ছাত্র থাকে যে ক্লাসরুমে ব্যস্ততার সাথে লড়াই করছে, উদাহরণস্বরূপ, এবং আমরা একজন ছাত্র-শিক্ষককে ধরে রাখি কর্মপরিকল্পনা তৈরি করার জন্য সম্মেলন, ছাত্রদের পরিবর্তন করতে দেখে আমি অবিলম্বে বাড়িতে কল করি,” ব্যালার্ড লিখেছেন। "আমি বলতে পারি, 'আমি শুধু সেই কাজটিকে চিনতে চাই যেটি আপনার ছাত্র ইতিবাচক পছন্দ করার জন্য, ইতিবাচক অভ্যাসের দিকে এগিয়ে যাচ্ছে। এটা করা সহজ নয়!’”

6. এটিকে একটি স্কুলব্যাপী প্রচেষ্টা করুন : থর্নটন, কলোরাডোর রিভারডেল প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শ্রেণীকক্ষের শিক্ষকরাই শুধুমাত্র ইতিবাচক ফোন কল করেন না। প্রিন্সিপাল ক্রিস্টিন গোল্ডেন ইতিবাচক ছাত্র কৃতিত্ব সম্পর্কে শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া সংগ্রহ করেন, তারপর তাদের পরিবারের সাথে একটি কল করে সুসংবাদ উদযাপন করতে শিক্ষার্থীদের অফিসে নিয়ে আসেন।

এবং ওরেগনের হিলসবোরোতে পল এল. প্যাটারসন প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীরা যখন প্রিন্সিপাল জেমি লেন্টজ তাদের পরিবারের সাথে একটি ইতিবাচক ফোন কল করেন তখন প্যাটারসন গ্রেট ওয়ালে স্বাক্ষর করতে পারেন, ভাল কাজ চালিয়ে যাওয়ার জন্য কিছুটা উৎসাহ প্রদান করে৷

7৷ ছোট, শান্ত কর্ম চিনুন : একটি উপর একটি উচ্চ গ্রেডমূল্যায়নই একমাত্র কৃতিত্ব নয় যা একটি কল হোমকে ন্যায্যতা দিতে পারে। নরম দক্ষতার বিকাশের জন্য বা শান্ত, ইতিবাচক আচরণের কম প্রকাশ্য প্রদর্শনের জন্য নজর রাখুন, হাডলস্টন পরামর্শ দেন, যেমন একজন ছাত্র দলগত কাজে মতানৈক্যের মধ্যস্থতাকারী হিসাবে কাজ করে, নিঃসঙ্গ সমবয়সীর সাথে জুটি বাঁধে, বা একজন সহকর্মীর প্রতি সহানুভূতি দেখায় সহপাঠী যার একটা খারাপ দিন কাটছে। এমনকি একজন শিক্ষার্থী ক্লাসের জন্য সঠিক সময়ে পৌঁছান বা আলোচনার সময় একটি আকর্ষণীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করলেও আপনি যে ইতিবাচক দিকগুলি লক্ষ্য করেন তা উদযাপন করার দুর্দান্ত সুযোগ৷

আরো দেখুন: ব্যবহারিক আশাবাদের চাষ করা: আপনার মস্তিষ্ক থেকে সেরাটা পাওয়ার চাবিকাঠি

“তাদের আচরণ ব্যতিক্রমী হওয়ার দরকার নেই; আমি ছাত্রদের অভ্যাসগতভাবে শ্রেণীকক্ষে আসা এবং পদ্ধতি অনুসরণ করা, নির্ভরযোগ্যভাবে হোমওয়ার্ক সম্পূর্ণ করা এবং ইতিবাচক মনোভাবের সাথে কঠিন কাজগুলি মোকাবেলা করার বিষয়ে নোট পাঠিয়েছি,” হাডলস্টন বলেছেন৷

আরো দেখুন: একটি STEM প্রকল্প যা সামাজিক আন্দোলনে শিক্ষার্থীদের আগ্রহের সাথে সংযুক্ত করে

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।