কেন কিছু বাচ্চারা দূরবর্তী শিক্ষার সময় সমৃদ্ধ হয়?

 কেন কিছু বাচ্চারা দূরবর্তী শিক্ষার সময় সমৃদ্ধ হয়?

Leslie Miller

সমস্ত স্কুল বছর, মন্টেনিক উডার্ডের সপ্তম পিরিয়ড, দিনের শেষ ক্লাস তার সবচেয়ে কঠিন ছিল। "আমি মনে করি আমি জানি না তাদের সাথে কি করতে হবে," তিনি তার মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের বিজ্ঞান ক্লাস সম্পর্কে বলেছিলেন যখন এডুটোপিয়া তার সাথে শরতে প্রথম কথা বলেছিল৷ একটি ছেলে বিশেষ করে, "ক্লাস ক্লাউন", একটি অবিরাম চ্যালেঞ্জ ছিল, এবং তার আচরণ তার 23 জন সহকর্মীকে প্রভাবিত করেছিল, যার মধ্যে 15 জনই ছেলে।

কিন্তু কয়েক মাস পরে করোনাভাইরাস বন্ধের সময় পুনরায় সংযোগ করার সময়, উডার্ড কিছু আশ্চর্যজনক খবর শেয়ার করেছিলেন : একই ছেলে দূরবর্তী শিক্ষার সময় "সমৃদ্ধ" ছিল। ওয়াশিংটনে শিক্ষকতা করা উডার্ড বলেছেন, "আমি মনে করি স্কুলে প্রতিদিনের বিভ্রান্তি না থাকা তার মতো বাচ্চাদের কাজের দিকে মনোনিবেশ করার অনুমতি দিয়েছে এবং অগত্যা সমস্ত সামাজিক জিনিসগুলি চলছে কারণ কিছু শিশু এটিকে আলাদা করতে পারে না," বলেছেন উডার্ড, যিনি ওয়াশিংটনে শিক্ষকতা করেন, D.C.

আমরা এটা অনেক শুনে আসছি। ক্রমবর্ধমানভাবে, আমাদের শ্রোতাদের মধ্যে শিক্ষকরা রিপোর্ট করছেন যে তাদের মুষ্টিমেয় ছাত্র- লাজুক বাচ্চা, হাইপারঅ্যাকটিভ বাচ্চারা, অত্যন্ত সৃজনশীল বাচ্চারা- হঠাৎ করে দূরবর্তী শিক্ষার মাধ্যমে তারা শারীরিক শ্রেণীকক্ষে যা করছিল তার চেয়ে ভাল করছে। উত্তর ক্যালিফোর্নিয়ার প্রথম বর্ষের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক হলি রস বলেন, “আমার কিছু বাচ্চারা শেষ পর্যন্ত শিক্ষার ক্ষেত্রে তাদের স্থান খুঁজে পেয়েছে তা দেখে খুবই ভালো লাগছে, আমরা শুনেছি এমন কয়েক ডজন শিক্ষকের অনুভূতির প্রতিধ্বনি করে।

এর মানে এই নয় যে এটি আদর্শ। অনেক শিক্ষার্থী দূরবর্তী শিক্ষার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সংগ্রাম করছে: ডিজিটাল অ্যাক্সেস এবংসংযোগ একটি ব্যাপক ইকুইটি সমস্যা থেকে যায়; বাড়িতে থাকার আদেশগুলি পারিবারিক গতিশীলতায় বিদ্যমান সমস্যাগুলিকে আরও বাড়িয়ে তুলেছে; এবং, সার্বজনীনভাবে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা কীভাবে একটি ব্যক্তিগত শ্রেণীকক্ষ থেকে ব্যস্ততা এবং বক্তৃতা প্রতিলিপি করা যায় তা নিয়ে লড়াই করে৷

কিন্তু এটি একটি ছোট মুষ্টিও নয়, এবং শারীরিক শ্রেণীকক্ষ থেকে অপরিকল্পিত বিরতি হতে পারে হালকা  লুকানো কারণ কিছু বাচ্চারা সংগ্রাম করে যখন অন্যরা সফল হয়। আমাদের শিক্ষাবিদদের কাছ থেকে আমরা যে প্রতিক্রিয়াগুলি সংগ্রহ করেছি তাতে, আমরা পুনরাবৃত্ত থিমগুলি খুঁজে পেয়েছি—যেমন সামাজিক পরিস্থিতি এবং অনমনীয়  ঘণ্টার সময়সূচী—যা সব বাচ্চাদের জন্য ঠিক কাজ করে না। শিক্ষকদের মধ্যে কয়েকজনের জন্য, অন্তত, তারা যখন শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসে তখন স্থায়ী পরিবর্তনগুলি বিবেচনা করার জন্য এটি তাদের অনুপ্রাণিত করে৷

সেলফ-পেসিংয়ের সুবিধাগুলি

গড়ে, সাধারণ উচ্চ বিদ্যালয় ছাত্র সকাল 8:00 এ স্কুল শুরু করে যদিও স্কুলের সময়সূচী জেলা অনুসারে আলাদা হয়, অনেক ছাত্র তখন সামান্য অবকাশের সাথে পিছনের ক্লাসের মুখোমুখি হয়। কিন্তু মহামারী চলাকালীন, স্কুলের সময়সূচী হঠাৎ করেই আরও বেশি তরল হয়ে উঠেছে, ছাত্ররা কখন এবং কীভাবে তাদের স্কুলে কাজ করবে সে বিষয়ে আরও বেশি পছন্দ করতে দেয়।

“আমি মনে করি আমার কয়েকজন আরও স্বাধীনতার স্বাদ পেয়ে সত্যিই ভাল করছে "লরেন হাডলস্টন বলেছেন, মেমফিস, টেনেসির মধ্যম বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষক। "তারা মালিকানা একটু বেশি নিচ্ছে কারণ তারা আর স্কুলের দিনের মাইক্রোম্যানেজমেন্টের অধীনে নেই।"

ক্লোজ মডেল ©Noraফ্লেমিং শিক্ষকরা আমাদের বলেছিলেন যে তাদের অনেক শিক্ষার্থী স্কুল বন্ধের সময় তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করতে পছন্দ করে, একটি অন্তর্দৃষ্টি কেউ কেউ বলে যে তারা ফিরে গেলে তারা তাদের শ্রেণীকক্ষে ফিরে যাবে।©নোরা ফ্লেমিং শিক্ষকরা আমাদের বলেছেন যে তাদের অনেক শিক্ষার্থী স্কুল বন্ধের সময় তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করতে পছন্দ করে, একটি অন্তর্দৃষ্টি কেউ কেউ বলে যে তারা ফিরে গেলে তারা তাদের শ্রেণীকক্ষে ফিরে যাবে।

তাদের নিজস্ব সময় তৈরি করার এই নমনীয়তা শিক্ষার্থীদেরকে ব্যায়াম করার, বিরতি নেওয়ার বা এমনকি একঘেয়ে হওয়ার সুযোগও দিচ্ছে, যার সবকটি গবেষণায় দেখা যায় উপকারী। উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষক অ্যাশলি ট্রিপ অনুমান করেছিলেন যে এই বাচ্চারা ভাল করছে কারণ, "তারা তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করার স্বাধীনতা উপভোগ করে এবং সিদ্ধান্ত নেয় যে তারা তাদের দিনটি কেমন দেখতে চায়" এবং শিক্ষার্থীরা একমত বলে মনে হচ্ছে৷

"দি আমার দিনকে দক্ষতার সাথে গঠন করার সুযোগের কারণে আমি অনলাইনে শেখা উপভোগ করি,” ইংরেজি শিক্ষক কেটি বারোজ-স্টোনের ক্লাস সমীক্ষায় 10ম শ্রেণীর ছাত্র লিখেছেন। "আমি ব্যায়াম করতে, শিথিল করতে এবং সময়মত কাজটি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম, কোনো বিভ্রান্তি ছাড়াই।"

অতিরিক্ত শিশুর পুনর্বিবেচনা করার সময়

স্কুলের দিন চলাকালীন, অনেক শিক্ষার্থী ক্রমাগত থাকে যেতে যেতে লাঞ্চ প্রায়ই ক্লাব মিটিং দিয়ে ভরা হয়। স্কুলের পরে, অনেকে পাঠ্যক্রম বা খেলাধুলায় অংশগ্রহণ করে—প্রায়ই কলেজগুলিকে প্রভাবিত করার জন্য—বা খণ্ডকালীন চাকরি করে। গড়ে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা সপ্তাহে ন্যূনতম সাড়ে সাত ঘণ্টা বাড়ির কাজে ব্যয় করেরাতে।

শেল্টার-ইন-প্লেস অর্ডারের কারণে সমৃদ্ধকরণ কার্যক্রম বাতিল হওয়ার পর, আমাদের শিক্ষকরা বলছেন যে তারা কিছু ছাত্রের পারফরম্যান্সেও পার্থক্য দেখেছেন।

“আমার ছাত্রদের জন্য আছে কিছু যে সমৃদ্ধ হয়. আমি মনে করি এটি আংশিকভাবে কারণ খেলাধুলা এবং সামাজিক ক্রিয়াকলাপের মতো অনেক কিছু এখন আর ঘটছে না এবং তাদের কাছে স্কুলের কাজে কাজ করার চেয়ে অনেক বেশি সময় রয়েছে, "উত্তর শার্লটের মধ্য বিদ্যালয়ের ইংরেজি এবং সামাজিক অধ্যয়নের শিক্ষক ক্যাসি শর্ট বলেছেন ক্যারোলিনা, ব্যাখ্যার মাধ্যমে।

গবেষণায় দেখা গেছে যে জ্যাম-প্যাকড সময়সূচীগুলি একটি শিশুর জন্য ধাক্কাধাক্কি করার জন্য একটি উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জ হতে পারে: যে ছাত্ররা অতিরিক্ত প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, বিশেষ করে যদি তারা নির্দিষ্ট কোর্স নিতে বা অংশগ্রহণ করতে বাধ্য বোধ করে কার্যকলাপে, অস্বাস্থ্যকর উদ্বেগের মাত্রা অনুভব করার সম্ভাবনা বেশি।

“এটি আমাকে শিক্ষায় আমরা যা করছি সে সম্পর্কে অনেক বিরতি দিয়েছে: আমাদের বর্তমান মডেল কি খুব বেশি? কেন কেউ সাত ক্লাস থাকতে হবে? কেন স্কুলের দিনটি এত দীর্ঘ হওয়া দরকার?" হাই স্কুলের ইংরেজি শিক্ষক এবং 2019 সালের ক্যালিফোর্নিয়া শিক্ষক রোজি রিড বলেছিলেন। "এই বন্ধটি কীভাবে শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে আমার সম্পূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করেছে সে সম্পর্কে আমি যথেষ্ট বলতে পারি না কারণ আমি দেখুন কিভাবে অনেক ছাত্রের জন্য এটি একটি আশ্চর্যজনক অবকাশ ছিল।"

লোয়ারিং দ্য স্টেকস

অন্যান্য শিক্ষকরা মহামারী চলাকালীন পরিবর্তিত একাডেমিক প্রত্যাশাগুলিকে একটি কার্যকারণ লিঙ্ক হিসাবে নির্দেশ করে৷ বাড়ির কাঠামোর প্রেক্ষিতেশেখার—এবং ব্যাপক ইক্যুইটি সমস্যা—অনেক স্কুল সিস্টেম শিক্ষকদের কোর্সওয়ার্ক এবং গ্রেডিংয়ের ক্ষেত্রে আরও নম্র হতে উত্সাহিত করেছে৷

“আমি মনে করি [কিছু ছাত্রের কাজের উন্নতির] একটি বিশাল অংশ হল যে আমরা নাটকীয়ভাবে হ্রাস পেয়েছি ওয়াশিংটনের কামাসের উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষক মার্ক গার্ডনার বলেন, কাজগুলিকে অপ্রতিরোধ্য করার পরিবর্তে অ্যাক্সেসযোগ্য করার জন্য মোট কাজের চাপ৷ মুখে, 61 শতাংশ কিশোর-কিশোরী রিপোর্ট করে যে তারা একাডেমিকভাবে একটি নির্দিষ্ট স্তরে অর্জন করতে উত্তাপ অনুভব করে। শিক্ষকরাও গত এক দশকে ক্রমবর্ধমান যাচাই-বাছাই করে চলেছেন যাতে শিক্ষার্থীদের মানসম্মত পরীক্ষায় মানদণ্ডে আঘাত করার জন্য প্রস্তুত করা হয়, যে চাপ ছাত্রদের উপর চাপ পড়ে, যারা স্কুল বছরের তুলনায় অস্বাস্থ্যকর মাত্রার স্ট্রেস রিপোর্ট করার সম্ভাবনা দ্বিগুণ। গ্রীষ্ম।

"একজন ছাত্র আমাকে বলেছিল যে সে দূরবর্তী শিক্ষাকে আরও ভালভাবে পছন্দ করে কারণ সে আর ব্যর্থ হওয়ার চরম চাপ অনুভব করে না," বলেছেন ক্যাথলিন বিচবোর্ড, ভার্জিনিয়ার ফুকিয়ার কাউন্টির মধ্যম বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষক, যিনি অন্য ছাত্রদের বলেন তার ক্লাস অনুরূপ অনুভূতি প্রকাশ করেছে. "তিনি বলেছেন যে এখন রাষ্ট্রীয় পরীক্ষার চাপ বন্ধ হয়ে গেছে, তিনি মনে করেন যে তিনি সত্যিই শিখতে পারবেন।"

আড্ডাবাজি কমানো

যদিও আমরা ছাত্র এবং শিক্ষক উভয়ের কাছ থেকে অনেক মন্তব্য দেখেছি -ব্যক্তিগত সংযোগ মিস করা সম্পর্কে এবংস্কুলে সম্পর্ক, কিছু ছাত্রদের জন্য, স্কুলের সামাজিকীকরণ উদ্বেগে পরিপূর্ণ হতে পারে, আমাদের শিক্ষকরা পরামর্শ দেন।

"যেসব ছাত্র-ছাত্রী স্কুলে থাকাকালীন শারীরিক বা মৌখিকভাবে হয়রানির শিকার হয়েছে, তাদের বাড়িতে থাকার জন্য স্বস্তি পেতে পারে। নিরাপদ স্থান,” হিলসডেল, নিউ জার্সির উচ্চ বিদ্যালয়ের স্প্যানিশ শিক্ষক এলেনা স্প্যাথিস বলেছেন।

ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্স অনুসারে, 2017 সালে, 12-18 বছর বয়সী কমপক্ষে 20 শতাংশ ছাত্র-ছাত্রীদের উত্যক্ত করা হয়েছে বিদ্যালয়. যে সমস্ত ছাত্রদের সবচেয়ে বেশি ধমক দেওয়া হয় তাদেরও তাদের নন-বুলিড সহকর্মীদের তুলনায় কম একাডেমিক পারফরম্যান্স পাওয়া গেছে।

অন্যান্য ছাত্রদের জন্য, স্কুলে সামাজিকীকরণ নেতিবাচক নাও হতে পারে, শুধুমাত্র বিভ্রান্তিকর বা ভয় দেখায়। প্রায় এক-তৃতীয়াংশ কিশোর-কিশোরী স্কুলে "ভালো দেখাতে" বা "সামাজিকভাবে ফিট" হওয়ার চাপ অনুভব করে বলে জানিয়েছে, যা তাদের অংশগ্রহণ এবং ক্লাসে ফোকাসকে প্রভাবিত করতে পারে। "অনলাইন পরিবেশ সামাজিক উদ্বেগের যোগ ছাড়াই কণ্ঠস্বর শোনার অনুমতি দিতে পারে," ব্লেক হার্ভার্ড, ম্যাডিসন, আলাবামার একজন মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক বলেছেন।

আরো দেখুন: সংবেদনশীল কৌশল যা ছাত্রদের শেখার উপর পুনরায় ফোকাস করতে সাহায্য করে

পর্যাপ্ত Z পাওয়া

শেষে, শিক্ষকরা মন্তব্য করেছেন যে কিছু ছাত্রের পারফরম্যান্সে তারা যে পার্থক্য লক্ষ্য করেছেন তা হয়তো ঘুমের সাথে বাঁধা। সারাদেশে অনেক শিক্ষক-এবং কর্মীদের মতো—বেশিরভাগ ছাত্রই আর খুব তাড়াতাড়ি অ্যালার্ম ঘড়িতে ঘুম থেকে ওঠে না।

"আমার কাছে প্রতি রাতে [এখন] আট ঘণ্টা ঘুমানোর সময় আছে," বলেছেন ইনগ্রিড , অস্ত্রোপচারক্যালিফোর্নিয়ার স্কুল জুনিয়র, যখন তাকে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে তিনি দূরবর্তী শিক্ষা সম্পর্কে কী পছন্দ করেন।

আরো দেখুন: একাধিক বুদ্ধিমত্তার উপর হাওয়ার্ড গার্ডনার

যদিও আমেরিকান একাডেমি অফ পেডিয়াট্রিক্স 12-18 বছর বয়সী কিশোরদের জন্য রাতে 8-10 ঘন্টা এবং 6-12 বছর বয়সী শিশুদের জন্য 12 ঘন্টা সুপারিশ করে। 30টি রাজ্য জুড়ে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের 2018 সালের সমীক্ষায় দেখা গেছে 70 শতাংশেরও বেশি শিক্ষার্থী স্কুল বছরে পর্যাপ্ত ঘুম পাচ্ছে না।

যদিও স্কুল শুরুর সময় নিয়ে দীর্ঘদিনের বিতর্ক শেষ হবে বলে মনে হয় না, যখন সিয়াটেল স্কুল ডিস্ট্রিক্ট 2016-2017 সালে একটি স্কুলে স্কুল শুরুর সময় এক ঘন্টা দেরি করেছে, গবেষকরা দেখেছেন যে ছাত্রদের ঘুম বেড়েছে এবং গ্রেডের উন্নতি হয়েছে।

“এমন কিছু বাচ্চা আছে যাদের 8:30 এ ক্লাসে যেতে অসুবিধা হয়, কিন্তু তারা তাদের কাজ রাতে 10:30 বা এমনকি সকাল 10:30 এ সম্পন্ন করতে সত্যিই ভাল করতে পারে। তাদের মাত্র কয়েকটা অতিরিক্ত ঘন্টা দরকার, "রস বলেছিলেন।

ইউকি টেরদা এই নিবন্ধটিতে গবেষণার অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করেছেন।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।