কেন শিক্ষার্থীরা প্রতারণা করে - এবং এটি সম্পর্কে কী করতে হবে

 কেন শিক্ষার্থীরা প্রতারণা করে - এবং এটি সম্পর্কে কী করতে হবে

Leslie Miller

"কেন আপনি হাই স্কুলে প্রতারণা করেছিলেন?" আমি এক ডজন প্রাক্তন ছাত্রের কাছে প্রশ্নটি তুলেছিলাম৷

"আমি ভাল গ্রেড চেয়েছিলাম এবং আমি কাজ করতে চাইনি," বলেছেন সোনিয়া, যিনি জুনে কলেজ থেকে স্নাতক হয়েছেন৷ [এই নিবন্ধে ছাত্রদের নাম তাদের গোপনীয়তা রক্ষা করার জন্য পরিবর্তন করা হয়েছে।]

আমার বর্তমান ছাত্ররা সোনিয়ার চেয়ে কম স্পষ্টবাদী ছিল। তার চুরি করা ক্যানারি রো প্রবন্ধটি মাফ করার জন্য, ইরিন, স্ট্রেইট অ্যাস সহ নবম-শ্রেণির ছাত্রী, অস্পষ্টভাবে এবং অপ্রত্যাশিতভাবে অপ্রতিরোধ্য চাপের অভিযোগ করেছিল। যখন তিনি ডকুমেন্টারি হাইপারনর্মালিজম এর রিভিউ অনুলিপি করতে গিয়ে ধরা পড়েন, জেরেমি, একজন সিনিয়র, তার "কঠোর পরিশ্রমের" পাশে দাঁড়িয়েছিলেন এবং বলেছিলেন যে আমার অভিযোগ তার অনুভূতিতে আঘাত করেছে৷

আরো দেখুন: হাইলাইট করার চেয়ে বেশি: সৃজনশীল টীকা

অনেক প্রচারিত ঘটনাগুলির মতো (এবং স্থায়ী) 2012 নিউ ইয়র্ক সিটির উচ্চ-প্রাপ্ত স্টুইভেস্যান্ট হাই স্কুলে প্রতারণার কেলেঙ্কারি নিশ্চিত করে যে একাডেমিক অসততা ব্যাপক এবং এমনকি সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ স্কুলগুলিকে স্পর্শ করে। তথ্যও এটি নিশ্চিত করে। একটি 2012 জোসেফসন ইনস্টিটিউটের সেন্টার ফর ইয়ুথ এথিক্স রিপোর্ট প্রকাশ করেছে যে হাই স্কুলের অর্ধেকেরও বেশি শিক্ষার্থী একটি পরীক্ষায় প্রতারণার স্বীকার হয়েছে, যেখানে 74 শতাংশ তাদের বন্ধুদের হোমওয়ার্ক অনুলিপি করেছে। এবং 2002 এবং 2015 এর মধ্যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে 70,000 উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে 58 শতাংশের কাছে কাগজপত্র চুরি করা হয়েছে, যখন 95 শতাংশ কিছু ক্ষমতায় প্রতারণার কথা স্বীকার করেছে৷

তাহলে কেন শিক্ষার্থীরা প্রতারণা করে—এবং আমরা কীভাবে করব? তাদের থামাতে?

গবেষক ও মনোবিজ্ঞানীদের মতে,প্রকৃত কারণগুলি আমার ছাত্রদের ব্যাখ্যার মতোই পরিবর্তিত হয়। কিন্তু শিক্ষাবিদরা এখনও ছাত্রদের প্রতারণার অনুপ্রেরণা শনাক্ত করতে শিখতে পারেন এবং তাদের শ্রেণীকক্ষের সবচেয়ে দুঃসাহসী প্রতারকদেরও আবার এটি করা থেকে বিরত রাখার জন্য সমাধানগুলি নিয়ে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে পারেন৷

এটিকে যুক্তিযুক্ত করা

প্রথম, জেনে রাখুন যে শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারে প্রতারণা করা ভুল—তা সত্ত্বেও তারা কেবল নিজেদেরকে নৈতিক বলে মনে করে।

“তারা সৎ মানুষ হিসেবে আত্ম-ধারণা বজায় রাখার জন্য যথেষ্ট প্রতারণা করে। তারা তাদের আচরণকে একটি সাধারণ নিয়মের ব্যতিক্রম করে তোলে,” বলেছেন ডাঃ ডেভিড রেটিঙ্গার, মেরি ওয়াশিংটন বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এবং সেন্টার ফর অনার, লিডারশিপ এবং সার্ভিসের নির্বাহী পরিচালক, অখণ্ডতার প্রতি নিবেদিত একটি ক্যাম্পাস সংস্থা৷

রেটিঙ্গার এবং অন্যান্য গবেষকদের মতে, যে ছাত্ররা প্রতারণা করে তারা এখনও নিজেদেরকে নীতিগত মানুষ হিসাবে দেখতে পারে যে কারণে তারা প্রতারণাকে বৈধ বলে মনে করে। আবার অ্যাসাইন করা হয়েছে, যেমন ড্রিল-এন্ড-কিল হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট, অথবা যখন তারা উচ্চ-স্টেকের পরীক্ষার সাথে লিঙ্কযুক্ত শিক্ষার বিষয়বস্তুর উপর অত্যধিক গুরুত্ব অনুভব করে।

"কোন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ছিল না, এবং শিক্ষকরা এটিকে চাপিয়ে দেওয়ার জন্য চাপ দিয়েছিলেন তাদের পাঠ্যক্রম,” বলেছেন জাভিয়ের, একজন প্রাক্তন ছাত্র এবং সাম্প্রতিক লিবারেল আর্ট কলেজের স্নাতক। "তারা আপনাকে এমন উপাদান নিয়ে প্রশ্ন করেছিল যা কখনই ক্লাসে অন্তর্ভুক্ত ছিল না, এবং আপনি যদি পরীক্ষায় ব্যর্থ হন তবে এটি ধীরে ধীরে কঠিন ছিলপরের বার পাস করুন।”

কিন্তু ছাত্ররা অ্যাসাইনমেন্টে প্রতারণাকেও যুক্তিযুক্ত করে যে তারা মূল্যবান বলে মনে করে।

উচ্চ-সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা যারা পরিপূর্ণতা অর্জনের জন্য চাপ অনুভব করে (এবং আইভি লীগ গ্রহণযোগ্যতা) পাল্টাতে পারে প্রতিযোগিতায় একটি প্রান্ত খুঁজে পাওয়ার উপায় হিসাবে প্রতারণা করা বা কয়েক মাসের কঠোর পরিশ্রমের নাশকতা থেকে একটি একক খারাপ পরীক্ষার স্কোর রাখা। Stuyvesant-এ, উদাহরণ স্বরূপ, ছাত্র ও শিক্ষকরা স্কুলে জর্জরিত অসততার একটি কারণ হিসাবে কাটথ্রোট পরিবেশকে চিহ্নিত করেছেন।

এবং গবেষণায় দেখা গেছে যে ছাত্ররা স্মার্ট হওয়ার জন্য প্রশংসা পায় - প্রচেষ্টার জন্য প্রশংসার বিপরীতে এবং অগ্রগতি—তাদের পারফরম্যান্সকে অতিরঞ্জিত করতে এবং অ্যাসাইনমেন্টে প্রতারণা করতে বেশি ঝুঁকছে, সম্ভবত তারা উচ্চ প্রত্যাশার বোঝা বহন করছে।

আরো দেখুন: আপনার শ্রেণীকক্ষের দেয়ালের অধিকাংশ তৈরি করা

একটি উন্নয়নমূলক পর্যায়

যখন এটি ঝুঁকি ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে আসে, কিশোর ছাত্ররা উদগ্রীব। গবেষণায় দেখা গেছে যে কিশোর-কিশোরীরা জৈবিকভাবে অজানা ফলাফলের প্রতি বেশি সহনশীল হতে পারে এবং তাদের বয়স্ক সমবয়সীদের তুলনায় উল্লিখিত ঝুঁকির কারণে কম বিরক্ত হয়।

“হাই স্কুলে, তারা বিকাশগতভাবে ঝুঁকি গ্রহণ করে এবং দেখতে পায় না অবিলম্বে কর্মের পরিণতি," রেটিংগার বলেছেন। “এমনকি বিলম্বিত পরিণতিও তাদের কাছে দূরবর্তী।”

যদিও প্রতারণা একটি রোমাঞ্চকর রাইড নাও হতে পারে, শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যেই কারফিউর বিরুদ্ধে বিদ্রোহ করতে এবং বেআইনি পদার্থে ঝাঁপিয়ে পড়ে বেপরোয়া হওয়ার সাথে একটি নির্দিষ্ট স্বাচ্ছন্দ্যের স্তর রয়েছে। তারা ইচ্ছুকজুয়া খেলার জন্য যখন তারা মনে করে যে তারা কৌশল চালিয়ে যেতে পারে-এবং তারা এটি থেকে রক্ষা পেতে পারে বলে বিশ্বাস করার প্রতি আরও বেশি ঝোঁক।

প্রতারণাও যুবকদের মধ্যে প্রায় সংক্রামক বলে মনে হয়-এবং এমনকি এক ধরনের সামাজিক হিসাবেও কাজ করতে পারে আঠালো, অন্তত পরিবেশে যেখানে এটি ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়। 1959 থেকে 2002 সাল পর্যন্ত মিলিটারি একাডেমির ছাত্রদের উপর করা একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে সম্প্রদায়ের ছাত্ররা যেখানে প্রতারণা সহ্য করা হয় সহজে সমবয়সীদের চাপের মুখে পড়ে, তারা না করলে সামাজিক মর্যাদা হারানোর ভয়ে প্রতারণা না করা কঠিন।

মাইকেল, একজন প্রাক্তন ছাত্র, ব্যাখ্যা করেছিলেন যে সহপাঠীদের প্রতারণা করতে তার সাহায্য করার প্রয়োজন ছিল না, তিনি "না বলতে অক্ষম" অনুভব করেছিলেন। একবার তিনি শুরু করলে, তিনি থামাতে পারেননি।

ক্লোজ মডেল রোমান পেলেশ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে 70,000 শিক্ষার্থীর একটি সমীক্ষা অনুসারে, 95 শতাংশ শিক্ষার্থী কিছু ক্ষমতায় প্রতারণার স্বীকার হয়েছে।রোমান পেলেশ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে 70,000 শিক্ষার্থীর একটি সমীক্ষা অনুসারে, 95 শতাংশ শিক্ষার্থী কিছু ক্ষমতায় প্রতারণার স্বীকার হয়েছে।

প্রযুক্তি এটিকে সহজ করে এবং স্বাভাবিক করে তোলে

তাদের নখদর্পণে স্মার্টফোন এবং অ্যালেক্সা সহ, আজকের ছাত্রদের দ্রুত উত্তর এবং বিষয়বস্তুতে সহজে অ্যাক্সেস রয়েছে যা তারা পরীক্ষা এবং প্রশ্নপত্রের জন্য পুনরুত্পাদন করতে পারে৷ অধ্যয়নগুলি দেখায় যে প্রযুক্তি স্কুলে প্রতারণাকে সহজ, আরও সুবিধাজনক এবং আগের চেয়ে ধরা কঠিন করে তুলেছে৷

লস অ্যাঞ্জেলেসের গারফিল্ড হাই স্কুলের ইংরেজি শিক্ষক লিজ রাফের কাছে, ছাত্রদের সামাজিক ব্যবহারমিডিয়া তাদের সত্যতা এবং বৌদ্ধিক সম্পত্তির উপলব্ধি ক্ষয় করতে পারে। যেহেতু ছাত্ররা ছবি পুনঃপোস্ট করতে, মেমগুলি পুনঃপ্রদর্শন করতে এবং প্যারোডি ভিডিও দেখতে অভ্যস্ত, তাই তারা "মালিকানাকে অপ্রীতিকর হিসাবে দেখেন," তিনি বলেন৷

ফলে, তারা চুরির জন্য শাস্তি এড়াতে চাইলেও নাও হতে পারে৷ এটাকে ভুল হিসেবে দেখুন বা এমনকি জানেন যে তারা এটা করছে।

এটি নিশ্চিত করে যে ডোনাল্ড ম্যাককেব, একজন রাটগার্স ইউনিভার্সিটি বিজনেস স্কুলের অধ্যাপক, তার 2012 সালের বইয়ে রিপোর্ট করেছেন; তিনি দেখেছেন যে জরিপকৃত ছাত্রদের মধ্যে 60 শতাংশেরও বেশি যারা প্রতারণা করেছে তারা ডিজিটাল চুরির ঘটনাকে "তুচ্ছ" বলে মনে করেছে—কার্যকরভাবে, শিক্ষার্থীরা বিশ্বাস করেছিল যে এটি আসলে প্রতারণা নয়।

প্রতারণা কমানোর কৌশল

এমনকি নৈতিক ছাত্রদেরও নৈতিকভাবে কাজ করতে সাহায্যের প্রয়োজন, বলেছেন ডঃ জেসন এম. স্টিফেনস, যিনি অকল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের স্কুল অফ লার্নিং, ডেভেলপমেন্ট এবং প্রফেশনাল প্র্যাকটিস-এর কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে একাডেমিক প্রেরণা এবং নৈতিক বিকাশ নিয়ে গবেষণা করেন। স্টিফেনসের মতে, শিক্ষকরা অনন্যভাবে শিক্ষার্থীদের দায়িত্ববোধে উদ্বুদ্ধ করতে এবং তাদের যুক্তিযুক্তকরণগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে যা তাদের মনে করতে পারে যে প্রতারণা ঠিক আছে৷

1৷ প্রেসার কুকারটি বন্ধ করুন৷ ছাত্ররা যে কাজে বিনিয়োগ করেছে বলে মনে করেন তাতে প্রতারণা করার সম্ভাবনা কম৷ একটি বহু-পছন্দের মূল্যায়ন প্রতারকদের প্রলোভন দেয়, যখন একটি অনন্য, বহুমুখী লেখার দক্ষতা পরিমাপ করার প্রকল্প প্রতারণাকে আরও কঠিন করে তুলতে পারে এবংকম লোভনীয়। পুনরাবৃত্ত হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টগুলিও একটি অপরাধী, গবেষণা অনুসারে, তাই শিক্ষকদের উচিত বাড়িতে টেক-হোম অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি করার দিকে নজর দেওয়া যা শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে এবং ক্লাস আলোচনায় প্রসারিত করতে উত্সাহিত করে। শিক্ষকরা প্রতি ত্রৈমাসিকে একটি হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্টে ছাত্রদের একটি বিনামূল্যে পাসও দিতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, অথবা তাদের একটি অ্যাসাইনমেন্টে তাদের সর্বনিম্ন স্কোর ড্রপ করতে দিন৷

2. আপনার ভাষা সম্পর্কে চিন্তাশীল হোন। গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে স্থির মানসিকতার ভাষা ব্যবহার করা, যেমন বাচ্চাদের স্মার্ট হওয়ার জন্য প্রশংসা করা এবং প্রচেষ্টা এবং অগ্রগতির জন্য তাদের প্রশংসা করার বিপরীতে, উভয়ই হতাশাজনক এবং প্রতারণা বাড়ায়। প্রতিক্রিয়া প্রদান করার সময়, গবেষকরা চেষ্টার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে বাক্যাংশ ব্যবহার করার পরামর্শ দেন, যেমন "এই কাগজে আপনি সত্যিই দুর্দান্ত অগ্রগতি করেছেন" বা "এটি দুর্দান্ত কাজ, তবে এখনও কিছু ক্ষেত্র রয়েছে যেখানে আপনি উন্নতি করতে পারেন।"

3। স্টুডেন্ট অনার কাউন্সিল তৈরি করুন। অনার কাউন্সিলের মাধ্যমে ছাত্রদের অনার কোড প্রয়োগ করার বা তাদের নিজস্ব শ্রেণীকক্ষ/স্কুল বাই-আইন লেখার সুযোগ দিন যাতে তারা প্রতারণা কীভাবে নিজেদের এবং অন্যদেরকে প্রভাবিত করে সে সম্পর্কে সম্পূর্ণ বোঝার বিকাশ করতে পারে। ফ্রেডেরিকসবার্গ একাডেমিতে, হাই স্কুলের শিক্ষার্থীরা প্রতি গ্রেডে দুজন অনার কাউন্সিল সদস্য নির্বাচন করে। এই শিক্ষার্থীরা পঞ্চম গ্রেডের শিক্ষার্থীদের অনার কোড শেখায়, যারা পরিবর্তে, একটি ছাত্র-চালিত সততার সংস্কৃতি প্রতিষ্ঠা করতে সাহায্য করার জন্য ছোট প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কাছে এটি ব্যাখ্যা করে। শিক্ষার্থীরাও সত্যতার প্রতিশ্রুতি লেখেপ্রতিটি নিয়োগের উপর। এবং যদি একটি সম্মান কোড লঙ্ঘন হয়, কাউন্সিল সম্ভাব্য পরিণতি আলোচনা করতে একত্রিত হয়.

4. মেটাকগনিশন ব্যবহার করুন। গবেষণা দেখায় যে মেটাকোগনিশন, একটি প্রক্রিয়া যা কখনও কখনও "চিন্তা সম্পর্কে চিন্তাভাবনা" হিসাবে বর্ণনা করা হয়, শিক্ষার্থীদের তাদের প্রেরণা, লক্ষ্য এবং ক্রিয়াগুলি প্রক্রিয়া করতে সহায়তা করতে পারে। আমার নবম শ্রেণির ছাত্রদের সাথে, আমি নৈতিক সমস্যা নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি শতাব্দী-পুরনো সম্পদ ব্যবহার করি: নাটকটি ম্যাকবেথ । তারা গ্ল্যামিসের কুখ্যাত থানের সাথে দেখা করার আগে, তারা মেডিকেল স্কুলের আবেদনকারী, ফুটবল খেলোয়াড় এবং রাজনীতিবিদ হিসাবে ভূমিকা পালন করে, তারা সিদ্ধান্ত নেয় যে তারা লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রতারণা করবে, আঘাত করবে বা মিথ্যা বলবে কিনা। আমি ছাত্রদের তাদের কাঙ্খিত ফলাফল পেতে তারা যে পদক্ষেপগুলি গ্রহণ করে তা বিবেচনা করার জন্য চাপ দিই। আমরা যেভাবে কাজ করি সেভাবে কাজ করার প্রবণতা কেন? আমরা যা চাই তা পেতে আমরা কী করব? এবং কিভাবে এই জিনিসগুলি আমরা যারা পরিবর্তন হবে? প্রতিটি ট্র্যাজেডি আমাদের সম্পর্কে, আমি বলি, শুধু ম্যাকবেথের ক্ষেত্রে নয়, এমন একজন ব্যক্তির সম্পর্কে যিনি "ভল্টিং উচ্চাকাঙ্ক্ষার" কাছে আত্মসমর্পণ করেন৷

5. কারিকুলামে সততা আনুন। শিক্ষকরা পাঠ্যক্রমের মধ্যে নৈতিক আচরণের আলোচনা বুনতে পারেন। Ruff এবং অন্যান্য অনেক শিক্ষককে মিডিয়া সাক্ষরতা শেখাতে অনুপ্রাণিত করা হয়েছে যাতে ছাত্রছাত্রীদের ডিজিটাল চুরির বিষয়টি বুঝতে এবং কমন সেন্স মিডিয়ার মতো প্রতিষ্ঠানের দিকনির্দেশনা ব্যবহার করে অনলাইনে মাধ্যমিক উত্সগুলির ব্যাপক প্রাপ্যতা নেভিগেট করা যায়৷

এখানে জটিল মনস্তাত্ত্বিক গতিশীলতা রয়েছে৷ যখন শিক্ষার্থীরা প্রতারণা করে, অনুযায়ীবিশেষজ্ঞ এবং গবেষকরা। যদিও নিয়ম এবং পরিণতি কার্যকর করা গুরুত্বপূর্ণ, ছাত্রদের প্রতারণার জন্য প্রকৃতপক্ষে কী অনুপ্রাণিত করে তা জানা আপনাকে কেবল প্রতারণার শাস্তি দেওয়ার পরিবর্তে শ্রেণীকক্ষে সততা বজায় রাখতে সাহায্য করতে পারে৷

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।