কীভাবে বাচ্চাদের ক্লাসে নিযুক্ত রাখবেন

 কীভাবে বাচ্চাদের ক্লাসে নিযুক্ত রাখবেন

Leslie Miller

সুচিপত্র

0 গ্রেডিং হোমওয়ার্ক? ব্যক্তিগত কথোপকথন হচ্ছে? টেক্সটিং?

যেমন আমরা খুব ভালো করেই জানি, বাচ্চারা প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা নয়: তারা যা ঘটছে তাতে শোষিত না হলে, তারা তাদের আগ্রহের অন্য কিছু খুঁজে পাবে।

আরো দেখুন: আপনার কণ্ঠস্বর উত্থাপনের পরিবর্তে ব্যবহার করার জন্য 7 মনোযোগ আকর্ষণকারী

ক্লাসের শুরুতে আপনার সমস্ত ছাত্রদের ফোকাস করা, আগ্রহী করা এবং কাজ করা যথেষ্ট চ্যালেঞ্জিং। সমানভাবে সমস্যাযুক্ত, একবার আপনি তাদের পাঠে লক ইন করার পরে, তাদের জোন আউট দেখছেন। এতে অস্বাভাবিক কিছু নেই। সর্বোপরি, শিক্ষকের উপস্থাপনা সহ -- যাকে একটি দীর্ঘ রুটিনের মধ্য দিয়ে বসতে হবে -- সে কোনো না কোনো সময়ে সরে যেতে বাধ্য৷

তবুও, যদি না আপনি ছাত্রদের ফোকাস ধরে রাখতে এবং ধরে রাখতে পারেন, তা হোক না কেন ক্লাসের শুরুতে বা মাঝপথে, শিক্ষার্থী শেখার ইঞ্জিন যা আপনি সহজভাবে চালানোর চেষ্টা করছেন তাও গিয়ারে নেই।

শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা সম্পর্কে আরও:

  • সমস্ত এডুটোপিয়া দেখুন ক্লাসরুম ম্যানেজমেন্ট রিসোর্স
  • এই ভিডিওটি দেখুন: এনগেজমেন্ট সম্পর্কে বড় চিন্তা করা
  • পড়ুন: ছাত্রদের পুনরায় জড়িত করার জন্য দশটি সহজ কৌশল

ডেড টাইম থেকে অ্যাক্টিভ লার্নিং পর্যন্ত<3

আমি এই ব্যস্ততার অভাবকে ডেড টাইম বলছি। ডেড টাইম শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করে এবং এটি সংক্রামক। এটা যারা কাজ করছে তাদের আশ্চর্য করার জন্য প্রলুব্ধ করে, "আমি কেন মনোযোগ দেব যদি অন্যরাদ্রুত লিখুন (# 4 দেখুন) বা শব্দভান্ডারের শব্দগুলিতে একে অপরকে জুড়তে এবং প্রশ্ন করতে। এছাড়াও, ছাত্ররা যদি তাদের হোমওয়ার্ক না করে থাকে তাহলে তাদের ফেস করতে প্রশিক্ষণ দিন। এইভাবে, ক্লাস হোমওয়ার্ক পর্যালোচনার সময়, এই শিক্ষার্থীরা স্বয়ংক্রিয়ভাবে শেষ সময়ে হবে না। পরিবর্তে, তারা অবিলম্বে এই পূর্বে সাজানো ন্যূনতম তত্ত্বাবধানের কাজগুলিতে চলে যাবে৷

আরো দেখুন: ছাত্র শিক্ষণ গোষ্ঠী: সমজাতীয় বা ভিন্নধর্মী?

উদাহরণস্বরূপ, আপনি তাদের একটি পর্যালোচনা পত্র অধ্যয়ন করতে, একটি পাঠের অনুচ্ছেদের সারসংক্ষেপ করতে, দিনের অ্যাসাইনমেন্টটি সময়ের আগে পড়তে বা তৈরি করতে এবং অধ্যয়ন করতে বলতে পারেন৷ শব্দভান্ডার শব্দ বা অন্যান্য বিষয়বস্তু। আপনি দেখতে পাবেন যে ছাত্ররা হঠাৎ করে এই অতিরিক্ত কাজের মুখোমুখি না হয়ে প্রায়ই তাদের হোমওয়ার্ক করছে৷

9. আপনার শিক্ষণ শৈলী মিশ্রিত করুন

শিক্ষক-কেন্দ্রিক শিক্ষা থেকে ছাত্র-কেন্দ্রিক সক্রিয় শিক্ষার দিকে যাওয়ার চেষ্টা করুন।>এখানে কীভাবে: ছাত্রদের জুটিবদ্ধ করে একটি উপস্থাপনা চালু করুন, উপস্থাপনা সম্পর্কে তাদের পূর্বের জ্ঞান সম্পর্কে একে অপরের সাথে কথা বলুন এবং চারটি প্রশ্নের একটি তালিকা তৈরি করুন যার জন্য তারা উত্তরগুলি জানতে চাইবে। সমস্ত ছাত্রদের কাজে থাকার কথা মনে করিয়ে দিতে দ্রুত রাউন্ড তৈরি করুন।

সক্রিয় শ্রবণকে উৎসাহিত করতে, শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নগুলির একটি তালিকা প্রদান করুন। একটি দ্রুত লিখুন (#4 দেখুন) দিয়ে উপস্থাপনাটি বাধাগ্রস্ত করুন এবং তারপরে শিক্ষার্থীদের প্রতিবেশীর সাথে তাদের এন্ট্রি তুলনা করতে বলে তাদের "পেয়ার-শেয়ার" করুন। আপনার ফেয়ারনেস কাপ থেকে স্টিকগুলি টানুন (#6 দেখুন) ছাত্রদের জোড়া বেছে নিতেক্লাসে তাদের চিন্তাভাবনা উপস্থাপন করুন।

10. টিমওয়ার্ক কৌশলগুলি তৈরি করুন যা জবাবদিহিতার উপর জোর দেয়

শিক্ষার্থীদের "আমার আগে তিনজনকে জিজ্ঞাসা করুন" বলে জোর দিয়ে আপনি এটি স্পষ্ট করেন যে তারা আপনার দিকে ফিরে যাওয়ার আগে তাদের দলের সমস্ত সদস্যদের কাছ থেকে সহায়তা নেওয়ার আশা করা হচ্ছে৷

এখানে কীভাবে: এই নিয়মটিকে আরও শক্তিশালী করার জন্য, যখন একটি দলের একজন ছাত্র আপনাকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে চায়, তখন আপনি, শিক্ষক, সর্বদা দলের অন্য একজনকে জিজ্ঞাসা করুন যে তিনি প্রশ্নটি জানেন কিনা হয় যদি সে তা না করে, বিনয়ের সাথে চলে যান, এবং দল দ্রুত বুঝতে পারবে আপনি কী আশা করছেন৷

জবাবদিহিতার উপর জোর দেওয়ার আরেকটি উপায় হল এই কথা বলা, "যখন আপনি মনে করেন আপনার টিম কাজটি সম্পন্ন করেছে, তখন আমাকে খুঁজে নিন 30 সেকেন্ডের মধ্যে এবং আমাকে বলুন।" এই কৌশলটি কাজ করার জন্য দলের কাছে দায়বদ্ধতা স্থানান্তরিত করে।

ত্রিস্তান ডি ফ্রন্ডেভিলের আরেকটি নিবন্ধ পড়ুন, "ছাত্রদের ব্যস্ততা বাড়ানোর জন্য দশটি কৌশল সহ আরও ভাল ছাত্রের ব্যস্ততা"।

Tristan de Frondeville , একজন প্রাক্তন শিক্ষক, PBL Associates-এর প্রধান, একটি পরামর্শক সংস্থা যা প্রজেক্ট লার্নিং এবং স্কুল রিডিজাইন করার জন্য নিবেদিত।
তাই না?"

আমি অনুভব করতে পেরেছি যে মৃত সময় এতটাই ক্ষতিকর যে আমি প্রাদুর্ভাবের ইঙ্গিতও রোধ করার জন্য আমার যথাসাধ্য চেষ্টা করব। আপনি যদি আপনার সমস্ত ছাত্রদের জন্য সর্বোচ্চ শিক্ষার জন্য চেষ্টা করেন, তাহলে বাচ্চাদের ডেড টাইমে আটকে থাকার অনুমতি দেওয়া একটি ছোট বিশ্বাসঘাতকতার মতো মনে হয় -- নিজের এবং তাদের কাছে।

সক্রিয় শিক্ষা এবং সক্রিয় শ্রবণ -- যেখানে শিক্ষার্থীরা একে অপরের বা শিক্ষকের সাথে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে এবং চিন্তাভাবনা করে জড়িত থাকে -- ডেড টাইমের বিপরীত প্রতিনিধিত্ব করে। তাদের ইন্সপায়ারিং অ্যাক্টিভ লার্নিং বইতে, মেরিল হারমন এবং মেলানি টথ একটি মই উপস্থাপন করে যা চারটি স্তরের ছাত্রদের অনুপ্রেরণার বর্ণনা করে।

তারা লেভেল 4-এ ছাত্রদের ডাকে, সর্বনিম্ন স্তর, কাজ পরিহারকারী। , এবং লেভেল 3-এ অর্ধহৃদয় কর্মী। শীর্ষের কাছে দায়িত্বশীল ছাত্র, এবং অবশেষে, সম্পূর্ণ সক্রিয় শিক্ষার্থীরা আসে।

একজন শিক্ষক এবং একটি প্রকল্প-শিক্ষা পরামর্শদাতা হিসাবে, আমি সবসময় গভীর মনোযোগ দিয়েছি ছাত্রদের ব্যস্ততার এই স্তরগুলিতে। আমি আবিষ্কার করেছি যে শিক্ষকের কাছ থেকে পাঠটি আসলে শিক্ষার্থীদের মনোযোগী রাখা কঠিন। কিন্তু যখন তারা প্রজেক্ট-লার্নিং টিম হিসেবে নিযুক্ত থাকে তখন এটি সমান কঠিন হতে পারে, বিশেষ করে যখন প্রজেক্ট লার্নিং এর মাধ্যমে দাবি করা স্বাধীনতা তাদের কাছে নতুন।

কখনও কখনও এটি দলের একজন ব্যক্তি যে জড়িত হতে পারে না বলে মনে হয় ; অন্য সময় এটা পুরো গ্রুপ. বছরের পর বছর ধরে, আমি ডেড টাইম এবং সরানোর জন্য বিভিন্ন কৌশল নিয়ে এসেছিশিক্ষার্থীরা সক্রিয়-শিক্ষার মইয়ের উপরে।

আপনার অস্ত্রাগার তৈরি করা

মৃত সময় দূর করা রুটিন এবং কার্যকলাপের একটি অস্ত্রাগার তৈরির মাধ্যমে শুরু হয়। এগুলি সাধারণ-উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াকলাপ হতে পারে যা বিভিন্ন বিষয়ের ক্ষেত্র বা শিক্ষার শৈলীতে প্রযোজ্য, বা নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু-ভিত্তিক ক্রিয়াকলাপ যা আপনার ছাত্রদের সাধারণ শোনা এবং স্মরণ করার বাইরে একাধিক বুদ্ধিমত্তার সাথে ট্যাপ করে শিখতে দেয়৷

কিছু ​​হল শারীরিক ক্রিয়াকলাপ যা বাচ্চাদের অস্থির শক্তি মুক্ত করতে সাহায্য করে, অন্যরা ব্যক্তিগত চিন্তার সময় তৈরি করে যা প্রতিফলনকে উত্সাহিত করে। অথবা তারা প্রত্যেকেই কাজের বিষয়ে চিন্তাভাবনা করছে কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য তারা ছাত্র থেকে ছাত্রের যোগাযোগ ভালভাবে পরিচালিত হতে পারে।

এই ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশের জন্য প্রাথমিকভাবে সময় লাগে, কিন্তু শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা এবং সামগ্রিক শিক্ষার ক্ষেত্রে লাভ-- -- প্রচেষ্টার মূল্য বেশি। ক্রিয়াকলাপগুলির একটি ভাণ্ডার তৈরি করার মাধ্যমে, বাচ্চাদের ট্র্যাকে ফিরিয়ে আনার জন্য তাদের মধ্যে একটি বাস্তবায়ন করতে আমি খুব কমই ক্ষতির সম্মুখীন হই৷

আশ্চর্যজনক কিছু নয়, ছাত্ররাও এই কৌশলগুলি জানতে পারে এবং অপেক্ষায় থাকে তাদের আমি দেখতে পাই যে তারা ক্লাসের শুরুতে বাচ্চাদের শান্ত করার জন্য কাজ করে বা যেকোন সময় তাদের পুনরায় ফোকাস করার জন্য একটি শক্তিশালী উপায়ের প্রয়োজন হয়।

এনগেজমেন্টের 10 নিয়ম

1. মাইন্ড ওয়ার্ম-আপের সাথে ক্লাস শুরু করুন

একটি ক্লাসিক ওয়ার্ম-আপ হল ছাত্রদেরকে বোর্ডে লেখা উপাদানে লেখা ভুলগুলি খুঁজে বের করতে বলা। (আপনি যে কোনো বিষয় এলাকায় এই ধারণা ব্যবহার করতে পারেন.) কিন্তু পরিবর্তেতাদের চুপচাপ এবং একা কাজ করতে বলুন, এবং তারপরে এক সময়ে একজন শিক্ষার্থীর সাথে একটি ক্লাসিক প্রশ্ন-উত্তর সেশনে ডিব্রীফ করুন (যদিও অনেকে অমনোযোগীভাবে বসে থাকেন), যা সম্ভাব্যভাবে মৃত সময় হয়ে উঠতে পারে তা দূর করতে সহযোগিতা এবং প্রতিযোগিতার মিশ্রণ ব্যবহার করুন।

এখানে কীভাবে: তিনজন ছাত্রের দলকে সংগঠিত করুন এবং তাদের একসাথে কাজ করতে বলুন (নিঃশব্দে) এবং যখন তারা মনে করেন যে তারা সমস্ত ভুল খুঁজে পেয়েছেন তখন তাদের হাত বাড়ান। প্রথম টিম সিগন্যাল করার পরে এটি হয়ে গেছে, একটু বেশি সময় দিন এবং তারপরে টিমগুলিকে তাদের আঙ্গুল দিয়ে নির্দেশ করুন -- একসাথে তিনটি গণনায় -- তারা কাজের মধ্যে কতগুলি ভুল খুঁজে পেয়েছে৷ যে দলটি সবচেয়ে বেশি খুঁজে পেয়েছে তারা তার উত্তরগুলি বর্ণনা করে যতক্ষণ না অন্য দল বিনীতভাবে একমত না হয় বা শেষ না হওয়া পর্যন্ত।

2. বাচ্চাদের ফোকাস করার জন্য মুভমেন্ট ব্যবহার করুন

সমস্ত ছাত্রদের তাদের ডেস্কের পিছনে দাঁড়াতে এবং সাধারণ কোরিওগ্রাফিত শারীরিক আন্দোলনে যোগ দিতে বলুন। যেহেতু বেশিরভাগ বাচ্চারা এটিকে প্রাণবন্ত বলে মনে করে এবং সম্পূর্ণ অংশগ্রহণের উপর নজর রাখা সহজ, তাই এটি বাচ্চাদের ফোকাস করার এবং সময় কাটানোর জন্য আপনার প্রিয় উপায়গুলির মধ্যে একটি হয়ে উঠতে পারে।

প্রাথমিক গ্রেডের জন্য এখানে কীভাবে: একটি উচ্চারিত শ্লোক বা গণিতের তথ্যের একটি সেটের সাথে হাততালি দেওয়ার ধরণগুলি শেখান৷ বৈচিত্র্য তৈরি করতে একজন অংশীদারের সাথে ফুট স্টম্পিং বা হাত তালি যোগ করুন।

এখানে কীভাবে, মধ্যম গ্রেডের জন্য: আঙুলের স্ন্যাপিং এবং হাত তালি দিয়ে একটি ছন্দ তৈরি করুন, যা আপনি মডেল করেন এবং তারা ফিরে আসে . ছন্দের তারতম্য এবং15-20 সেকেন্ডের ব্যবধানে প্যাটার্ন তাদের মনোযোগ দিতে এবং যোগদান করার জন্য চ্যালেঞ্জ করতে।

এখানে কীভাবে, হাই স্কুল সহ যেকোনো গ্রেডের জন্য: একটি সপ্তম-ইনিং স্ট্রেচ অফার করুন, বা ক্রস ক্রল ক্রস ক্রল করতে, উঠে দাঁড়ান এবং হাঁটুগুলিকে সত্যিই উঁচু করে জায়গায় মার্চ করা শুরু করুন। বাম হাঁটু উঠানোর সাথে সাথে আপনার ডান হাত দিয়ে আপনার সারা শরীরে পৌঁছান এবং বাম হাঁটু স্পর্শ করুন।

তারপর ডান হাঁটুতে বাম হাতের জন্যও একই কাজ করুন। এক মিনিট বা তার বেশি সময় ধরে এই প্যাটার্নটি চালিয়ে যান। (এছাড়াও আপনি একে একে পরিবর্তন করতে পারেন, বলুন, বাচ্চাদের প্রতিটি হাঁটু স্পর্শের মধ্যে তাদের মাথায় হাততালি দেওয়া।)

3। সাফল্যের প্রত্যাশা করার আগে কীভাবে সহযোগিতা করতে হয় তা ছাত্রদের শেখান

প্রকল্প শিক্ষা এবং অন্যান্য দল-ভিত্তিক কাজ পূর্বের প্রশিক্ষণ ছাড়াই অনেক সময় নষ্ট করতে পারে। প্রকল্পগুলি শুরু করার আগে সহযোগিতার দক্ষতা শেখানোর মাধ্যমে আপনি এটির অনেক অংশ কুঁড়ে ফেলতে পারেন। টিমওয়ার্ক শেখানোর জন্য আপনার বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত কোনও কার্যকলাপ ব্যবহার করার দরকার নেই৷

এখানে কীভাবে: একটি উপায় হল ছাত্রদের দলকে একজোড়া কাঁচি, দুটি কাগজের শীট দেওয়া , দশটি কাগজের ক্লিপ, এবং একটি 10-ইঞ্চি টেপের টুকরো, এবং তাদের 20 মিনিটের মধ্যে সবচেয়ে উঁচু ফ্রি-স্ট্যান্ডিং টাওয়ার তৈরি করতে বলুন।

ক্রিয়াকলাপের আগে, ছাত্রদের সাথে একটি টিমওয়ার্ক রুব্রিক তৈরি করুন, যা বিবরণ পর্যালোচনা করে পছন্দসই নিয়ম এবং আচরণের। যখন অর্ধেক দল টাওয়ার তৈরি করছে, বাকি অর্ধেক ছাত্র দাঁড়িয়ে আছেনীরব পর্যবেক্ষক হিসাবে একটি বৃত্তাকার "ফিশবোল" তাদের চারপাশে৷

পরে আলোচনা করুন, এবং পর্যবেক্ষকদের একটি সমালোচনামূলক মন্তব্যের আগে একটি ইতিবাচক মন্তব্য করতে প্রশিক্ষণ দিন: "আমি পছন্দ করেছি যে তারা [খালি], এবং আমি ভাবছি তারা পারে কিনা এছাড়াও আছে [খালি]।" টাওয়ার নির্মাতাদের সাথে পর্যবেক্ষকদের পরিবর্তন করুন এবং দেখুন তারা আরও ভাল করতে পারে কিনা, তারপর আবার ডিব্রিফ করুন।

4. যখন আপনি শান্ত সময় এবং ছাত্র প্রতিফলন চান তখন দ্রুত লেখা ব্যবহার করুন

যখন আপনার উপস্থাপনাগুলিতে আগ্রহ কমে যায়, বা আপনি একটি কোলাহলপূর্ণ টিমওয়ার্ক কার্যকলাপের পরে শিক্ষার্থীদের স্থির করতে চান, তাদের দ্রুত লিখতে বলুন, বা ছোট জার্নাল করতে বলুন -লেখার অ্যাসাইনমেন্ট৷

প্রাথমিক-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য এখানে কীভাবে: জিজ্ঞাসা করুন, "[খালি] সম্পর্কে সবচেয়ে আকর্ষণীয় কী ছিল?" "[খালি] সম্পর্কে বিভ্রান্তিকর কি ছিল?" "আপনি সবচেয়ে পরিষ্কার জিনিস কি বুঝতে পেরেছিলেন?" "[শূন্য] সম্পর্কে বিরক্তিকর কি ছিল?" "আপনার জীবনে [খালি] আপনাকে কী ভাবতে বাধ্য করেছিল?"

এখানে কীভাবে, মধ্যবর্তী-গ্রেডের ছাত্রদের জন্য এবং তার উপরে: নিম্নলিখিতগুলির মতো প্রম্পটগুলি ব্যবহার করে দেখুন, বা নিজের বিকাশ করুন: "আপনি যা শুনেছেন তা সংক্ষিপ্ত করুন।" "এই উপাদানের উপর ভিত্তি করে আমি জিজ্ঞাসা করতে পারি এমন একটি পরীক্ষা বা কুইজ প্রশ্নের ভবিষ্যদ্বাণী করুন।" "আগের আলোচনার সময় গৃহীত অবস্থানগুলির একটিকে রক্ষা করুন।"

শিক্ষকরা প্রায়শই এই ধরনের অ্যাসাইনমেন্ট দেওয়া এড়িয়ে যান কারণ তাদের নিয়মিত মূল্যায়ন করা অপ্রতিরোধ্য হতে পারে। আপনি যে সপ্তাহে গ্যারান্টি দিবেন সেই সপ্তাহ থেকে একটি এন্ট্রি বৃত্তাকার করতে শিক্ষার্থীদের সবুজ (বা অন্য রঙের) কলম ব্যবহার করে এই লোডটি পরিচালনা করুনপড়ুন।

মাঝে মাঝে, তাদেরকে তাদের এন্ট্রির পাশে কয়েকটি বাক্য লিখতে বলুন যাতে তারা কেন আপনাকে সেই নির্দিষ্টটি পড়তে চায়। তাদের জানান যে আপনি সবুজ রঙে চিহ্নিত প্যাসেজগুলো পড়বেন এবং সময় পেলে বাকিটা পড়তে পারেন।

5. নির্দেশ দেওয়ার সময় একটি আঁটসাঁট জাহাজ চালান

নির্দেশ দেওয়ার সময় মৃত সময় রোধ করা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। আপনার ছাত্রদের মনোযোগ চাওয়ার জন্য অনেকগুলি দুর্দান্ত উপায় রয়েছে, কিন্তু আপনি চূড়ান্ত ফলাফলের জন্য কতটা দাবি করছেন তার উপর ভিত্তি করে অনেকগুলি সফল বা ব্যর্থ হয়৷

আপনি যে পদ্ধতিটি ব্যবহার করুন না কেন, আপনি কথা বলা শুরু করার আগে এটি গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজন (1) সম্পূর্ণ নীরবতা, (2) সম্পূর্ণ মনোযোগ, এবং (3) আপনার উপর সমস্ত পাঁচটি চোখের বল (তাদের মুখের উপর দুটি চোখ, তাদের হাঁটুতে দুটি চোখ এবং তাদের হৃদয়ের উপর চক্ষুগোলক)। আমি শেখানো প্রতিটি ক্লাসের সাথে আমি এই পদ্ধতিটি করেছি এবং এটি একটি বড় পার্থক্য করে। নলেজ ইজ পাওয়ার প্রোগ্রাম (KIPP) মিডল স্কুলে বিস্তারিত SSLANT প্রত্যাশাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে: হাসুন, বসুন, শুনুন, জিজ্ঞাসা করুন, যখন আপনি বোঝেন তখন সম্মতি জানান এবং স্পীকারকে ট্র্যাক করুন।

এখানে কীভাবে: যখন আপনি শিক্ষার্থীদের সাথে এই রুটিনটি চালু করুন, এটি পরপর পাঁচবার করুন: ঘোষণা করুন যে এক মুহুর্তের মধ্যে, আপনি তাদের নিজেদের মধ্যে সংক্ষিপ্তভাবে কথা বলতে দেবেন, এবং তারপর আপনি তাদের একটি সংকেত দেবেন (আপনি এক থেকে তিন পর্যন্ত জোরে গণনা করতে পারেন, রিং একটি ঘণ্টা, ইত্যাদি) এবং তারা আপনার কথা বলার জন্য পুরোপুরি প্রস্তুত না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করুন।

প্রথম দুই সপ্তাহেএই রুটিন শুরু করার পর, ছাত্রদের প্রায়ই মনে করিয়ে দিন কি প্রত্যাশিত। পুরো সময় শোনার জন্য প্রত্যেককে দায়বদ্ধ রাখতে, এটি পরিষ্কার করুন যে আপনি আপনার নির্দেশাবলীর উপর যাওয়া শেষ করার পরে কখনও পুনরাবৃত্তি করবেন না।

6. শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা রাখতে একটি ফেয়ারনেস কাপ ব্যবহার করুন

আপনি যত বেশি আপনার শ্রেণীকক্ষকে একটি সহায়ক পরিবেশ হিসাবে পরিচালনা করতে পারবেন, যেখানে ছাত্রদের নিচে নামানো বা উত্যক্ত করার ভয় ছাড়াই ঝুঁকি নিতে উত্সাহিত করা হবে, এটি তত সহজ হবে আপনার ফেয়ারনেস কাপ নিয়মিত ব্যবহার করুন, এই অনুভূতি ছাড়াই যে আপনি শিক্ষার্থীদের ব্যর্থতার জন্য সেট আপ করছেন।

এখানে কীভাবে: একটি পপসিকল স্টিকের উপর প্রতিটি ছাত্রের নাম লিখুন এবং লাঠিগুলি একটি কাপে রাখুন। শিক্ষার্থীদের তাদের পায়ের আঙ্গুলের উপর রাখতে, কথা বলতে বা প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য কাউকে বেছে নিতে একটি এলোমেলো লাঠি টানুন। গুরুত্বপূর্ণ: আপনি যখন আপনার ফেয়ারনেস কাপ ব্যবহার করা শুরু করেন, তখন বেশ কয়েকটি প্রশ্ন প্রস্তুত করুন, যার মধ্যে কিছু আপনার সমস্ত শিক্ষার্থী সফলভাবে উত্তর দিতে পারে। এই কৌশলটি আপনার ক্লাসের নীচের তৃতীয় অংশে যুক্ত হতে এবং ঘটনাস্থলে না গিয়ে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার অনুমতি দেয়।

7। প্রত্যেককে আপনার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার অনুমতি দেওয়ার জন্য সিগন্যালিং ব্যবহার করুন

সমস্ত শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে চিন্তা করছে তা নিশ্চিত করতে সাহায্য করার জন্য, নিয়মিতভাবে এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যাতে প্রত্যেককে অন্তত একটি উত্তর প্রস্তুত করতে হবে -- তাদের জানিয়ে দিন যে আপনি উত্তর আশা করছেন। তারপরে সমস্ত শিক্ষার্থীরা প্রস্তুত হওয়ার সংকেত দেওয়ার জন্য অপেক্ষা করুন৷

এখানে কীভাবে: উদাহরণস্বরূপ, গণিতে, আপনি জিজ্ঞাসা করতে পারেন, "কতজনউপায় আপনি আপনার মাথায় 54-17 চিন্তা করতে পারেন? (বিয়োগ করুন 10 এবং তারপর 7, বিয়োগ করুন 20 এবং তারপরে 3 যোগ করুন, ইত্যাদি একাধিক উত্তর বা ব্যাখ্যার অনুমতি দেয় এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, আপনি নির্দেশকে আলাদা করছেন; প্রত্যেকে অন্তত একটি উত্তর নিয়ে আসবে বলে আশা করা হচ্ছে, কিন্তু কেউ কেউ হয়তো আরও কিছু নিয়ে আসতে পারে।

উত্তরের সংখ্যা বোঝাতে, শিক্ষার্থীরা সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করতে পারে, যেমন বুকে হাত রাখা (তাই তাদের হাত তাদের প্রতিবেশীদের কাছে দৃশ্যমান নয়) এবং তাদের কতগুলি উত্তর আছে তা উপস্থাপন করতে এক বা একাধিক আঙ্গুল প্রদর্শন করে। এই কৌশলটি ছাত্রদের তারা কতগুলি ধারণা নিয়েছিল বা তারা কত দ্রুত প্রস্তুত তা নিয়ে বড়াই করা থেকে বিরত রাখে। তারপর আপনি স্বেচ্ছাসেবকদের কল করতে পারেন যারা তাদের উত্তর ক্লাসের বাকিদের সাথে শেয়ার করতে চান।

8. রেগুলার রুটিন থেকে ডেড টাইম স্কুইজ করার জন্য ন্যূনতম-তত্ত্বাবধানের কাজগুলি ব্যবহার করুন

যে কাজগুলির জন্য ন্যূনতম তত্ত্বাবধানের প্রয়োজন হয় সেগুলি এমন মুহুর্তগুলিতে উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ যোগ করে যা সাধারণত ডেড টাইমে ফিরে যেতে পারে। কাগজপত্র পাস করার সময়, ছাত্রদের একটি ছোট দলের সাথে কাজ করার সময়, একটি অপ্রত্যাশিত বিঘ্ন মোকাবেলা করার সময়, তাদের হোমওয়ার্ক না করা ছাত্রদের সম্বোধন করার সময়, বা যারা অন্যদের আগে একটি অ্যাসাইনমেন্ট শেষ করেছেন তাদের কাজ প্রদান করার সময় তারা কাজে আসে৷

<0 এখানে কীভাবে: যখন আপনি কাগজপত্র পাস করবেন, তখন ছাত্রদের একটি করতে বলুন

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।