কীভাবে নোট নেওয়ার বিষয়ে সহযোগিতা করা শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা বাড়ায়

 কীভাবে নোট নেওয়ার বিষয়ে সহযোগিতা করা শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা বাড়ায়

Leslie Miller

এখানে একটি বড় গবেষণা রয়েছে যা প্রথাগত লেকচারার থেকে ফ্যাসিলিটেটরের ভূমিকায় শিক্ষকের ভূমিকাকে সমর্থন করে, যেখানে ক্লাস বিষয়বস্তুর সাথে জড়িত হওয়ার সাথে সাথে ছাত্ররা অর্থের সহ-নির্মাতা হয়ে ওঠে। অনলাইন শিক্ষার দ্রুত অগ্রগতিতে, অনেক শিক্ষাবিদ ভার্চুয়াল শিক্ষার পরিবেশে জ্ঞানের সমন্বয়ে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ত করার জন্য উদ্ভাবনী উপায়ের দিকে ঝুঁকেছেন।

আমরা শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসার সাথে সাথে এবং শিক্ষার্থীরা অনলাইনে অংশগ্রহণ করছে কিনা এই কোক্রিয়েশন চলতে পারে অথবা ব্যক্তিগতভাবে শেখার জন্য, cocreated notes হল মালিকানা বাড়াতে এবং ছাত্রদেরকে শ্রেণীকক্ষে অর্থ-নির্মাণে অংশ নিতে ক্ষমতায়নের একটি সহায়ক হাতিয়ার।

আরো দেখুন: নতুন গবেষণা '30 মিলিয়ন শব্দ ব্যবধান' নিয়ে বিতর্ককে প্রজ্বলিত করে

কোনক্রিয়েটেড নোট কিভাবে কাজ করে

শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা তৈরি করে ক্লাস উন্মোচনের সাথে সাথে নোট তৈরি করা হয়েছে। গঠন এবং বিন্যাস পরিবর্তিত হতে পারে, কিন্তু মৌলিক নীতি একই থাকে। যেহেতু শিক্ষক বিষয়বস্তু সরবরাহ করেন, তারা শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে সংযোগ এবং সংশ্লেষণের জন্য প্রশ্ন এবং আলোচনা ব্যবহার করে। উদাহরণস্বরূপ, শুধুমাত্র একটি নতুন শব্দভান্ডারের শব্দ উপস্থাপন করার পরিবর্তে, শিক্ষক ছাত্রদেরকে শব্দের অর্থ সম্পর্কে তাদের যে কোনো পটভূমি জ্ঞান শেয়ার করতে বলতে পারেন এবং শেয়ার করা নোটে ছাত্র-জনিত সংজ্ঞা অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন।

ছাত্র হিসেবে তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করে, তারা একটি ভাগ করা নথিতে তথ্য প্রদান করে যা ক্লাস একসাথে সংগঠিত করে। শিক্ষক নিশ্চিত করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ তথ্য তুলে ধরেনবোঝা, এবং এর ফলে শিক্ষণীয় মুহূর্তগুলি আসে যা শিক্ষক গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলিকে স্পষ্ট করতে ব্যবহার করতে পারেন৷

নিম্নলিখিত নির্দেশিকাগুলি সহ-নির্মিত নোটগুলির সাথে সাফল্য নিশ্চিত করতে পারে৷

একটি বিন্যাস নির্বাচন করুন: শিক্ষার্থীদের সাথে শেয়ার করার জন্য নোট নেওয়ার জন্য অনেকগুলি কার্যকর বিকল্প রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষকরা Google ডক-এ একটি T চার্টের মাধ্যমে ফাঁকা কর্নেল নোট তৈরি করতে পারেন। শিক্ষক তারপর এটি শিক্ষার্থীদের সাথে শেয়ার করেন যাতে তারা পুরো ক্লাস জুড়ে অবদান রাখতে পারে। শেয়ার্ড নোট নেওয়ার জন্য আরেকটি বিকল্প হল লুসিডচার্ট, যা মনের মানচিত্রগুলি ভাগ করে নেওয়ার অনুমতি দেয় বা একসাথে ভিজ্যুয়াল নোট নেওয়ার জন্য শেয়ার করা হোয়াইটবোর্ডগুলি ব্যাখ্যা করে৷

ক্লাস যখন নোট তৈরি করে, শিক্ষক সংগঠিত করার জন্য নির্বাচিত ফর্ম্যাট ব্যবহার করেন৷ পাঠক-বান্ধব খণ্ডে তথ্য, নোটের অংশগুলিতে বুলেটযুক্ত তালিকা বা গাঢ় মুখের শিরোনাম যোগ করা, উদাহরণস্বরূপ। এটি আরও ভাল যদি ছাত্ররা তথ্য সংগঠিত করার এবং খণ্ডিত করার জন্য কৌশলগুলি সুপারিশ করে৷

প্রত্যাশিত যোগাযোগ করুন: শিক্ষকরা তাদের ছাত্রদের জানেন৷ কিছু ক্লাস রিয়েল টাইমে নোট নেওয়ার নথির সম্পাদনার অধিকার দায়িত্বের সাথে ভাগ করতে সক্ষম হবে। শেয়ার্ড এডিটিং এর সময় পরিষ্কার প্রত্যাশা সাফল্যের মঞ্চ তৈরি করতে পারে। নির্দেশিকাগুলি দেখতে এরকম হতে পারে: শুধুমাত্র উপযুক্ত তথ্য অন্তর্ভুক্ত করুন, একে অপরের পাঠ্যের উপর টাইপ না করার চেষ্টা করুন এবং বানান ত্রুটি নিয়ে কারও চিন্তা করা উচিত নয়৷ কিছু ক্লাসের জন্য শুধুমাত্র দেখার জন্য নোটগুলি পেতে হবেভাগ করা নোট তৈরি করার জন্য ক্লাস জুড়ে ফরম্যাট করুন এবং মৌখিক পরামর্শ দিন৷

মূল হল এটি একটি জীবন্ত নথি যা ছাত্রদের ধারণা, দিকনির্দেশনা এবং ভয়েস ব্যবহার করে তৈরি, সম্পাদনা এবং সংশোধন করা হয়৷

আগামীর পরিকল্পনা করুন এবং উদ্দেশ্যমূলক হোন: নোটের বিন্যাসের জন্য পরিকল্পনা করার পাশাপাশি, শিক্ষক যে প্রয়োজনীয় বিষয়বস্তুটি নোটে যোগ করতে চান তা শনাক্ত করতে পারেন। তারপর, তারা এমন প্রশ্ন তৈরি করতে পারে যা শিক্ষার্থীদের এই তথ্য প্রদান করতে উত্সাহিত করবে যখন ক্লাস বিষয়বস্তু অন্বেষণ করবে। এই প্রশ্নগুলি পছন্দসই উত্তরের উপর ভিত্তি করে পরিবর্তিত হতে পারে। প্রশ্ন প্রকারের একটি পরিসর ছাত্রদের সর্বোত্তমভাবে জড়িত করতে পারে, যখনই সম্ভব উন্মুক্ত অনুসন্ধান সহ। ব্লুমের শ্রেণীবিন্যাস-এর সাথে সারিবদ্ধ প্রশ্নগুলি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং আলোচনায় সাহায্য করতে পারে। ব্লুমের শ্রেণীবিন্যাস শিক্ষকদের এমন প্রশ্ন তৈরি করার সুযোগ দেয় যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, বিশদ ব্যাখ্যা এবং অনুমানমূলক যুক্তিকে আমন্ত্রণ জানায়।

ধারণাটি হল বিষয়বস্তু সম্পর্কে ছাত্র থেকে ছাত্রদের আলোচনার আমন্ত্রণ জানানো। ছাত্ররা কিছুক্ষণ একসাথে বিষয়বস্তু চিবানোর পরে, প্রধান প্রশ্ন হল "আমাদের নোটগুলিতে কী অন্তর্ভুক্ত করা উচিত?" এটি শিক্ষার্থীদের নেতৃত্বে সংশ্লেষণের অনুমতি দেয় এবং ধরে রাখার সম্ভাবনা বাড়ায়।

শেয়ার করুন এবং আবার দেখুন: ক্লাসের চূড়ান্ত পণ্যটি পালিশ করার পরে, শিক্ষক নিশ্চিত করেন যে নোটগুলি সমস্ত ছাত্রদের সাথে শেয়ার করা হয়েছে। . শিক্ষক নোটগুলি তৈরি করতে এবং নোটগুলি প্রায়শই পুনরায় দেখার জন্য ক্লাসকে কৃতিত্ব দিতে পারেনযেহেতু সবাই একসাথে বিষয়বস্তুর মাধ্যমে তাদের পথ তৈরি করে। যেহেতু শিক্ষার্থীরা ক্লাসরুমের রুটিন হিসাবে কোক্রিয়েট করা নোটের মাস্টার হয়ে ওঠে, তারা আরও বেশি স্বাধীনতার সাথে শেয়ার করা নোট তৈরি করতে ছোট দলে বিভক্ত হতে পারে। গোষ্ঠীগুলি তাদের নোটগুলি শিক্ষকের কাছে জমা দেয়, যিনি ক্লাসে পড়ার জন্য তাদের মাস্টার নোটে একত্রিত করেন। উদ্দেশ্য হল যে শিক্ষক এবং ছাত্ররা ছাত্রদের কণ্ঠের উপর ফোকাস করে একটি সহযোগিতামূলক বিন্যাসে নোটগুলি তৈরি করে, শিক্ষকের একক কণ্ঠস্বর নয়।

একযোগে নোট গ্রহণকে উৎসাহিত করুন: কিছু শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব নোট নেওয়ার জন্য নির্বাচন করতে পারে এবং এটি একটি ইতিবাচক হতে পারে। এই ছাত্রদের জন্য, তৈরি করা নোটগুলি তাদের নিজস্ব তথ্য সংগ্রহকে শক্তিশালী করার জন্য একটি ব্যাকআপ সম্পদ হয়ে ওঠে। নোট নেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের স্বায়ত্তশাসনকে উত্সাহিত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যাতে শিক্ষক জ্ঞানের মালিক না হন। শিক্ষক এবং ছাত্ররা একসাথে উপাদানটি অনুসন্ধান করে এবং একসাথে মূল নুগেট সংগ্রহ করে। এর মানে শিক্ষার্থীরা সহ-নির্মিত নথির উপর নির্ভর করুক বা অন্য কোনো মাধ্যম ব্যবহার করে নিজেদের তৈরি করুক না কেন, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের বিষয়বস্তুর মূল অংশে এমবেড করা মূল পয়েন্টগুলি খুঁজে বের করার জন্য একটি যৌথ আগ্রহ রয়েছে৷

শ্রেণীকক্ষে মালিকানা ভাগ করে নেওয়ার সাথে জড়িত কিছুটা ঝুঁকি। শিক্ষকদের অবশ্যই বিশেষজ্ঞের ভূমিকা ছেড়ে দিতে হবে এবং বুঝতে হবে যে শিক্ষার্থীরা যখন অর্থ-নির্মাণে অংশ নেওয়ার সুযোগ পায় তখন তারা সেরা করে। কৌশল যেমন cocreated নোট একটি কাঠামোগত পদ্ধতির প্রস্তাবশ্রেণীকক্ষে সহযোগিতামূলক শিক্ষার জন্য, বিষয়বস্তু জ্ঞান থেকে অর্থ তৈরি করতে শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষকের সাথে কাজ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো।

শিক্ষার্থীরা যখন বুঝতে পারে যে তাদের পটভূমির জ্ঞান, দৃষ্টিভঙ্গি, এবং সমালোচনামূলক লেন্স শ্রেণীকক্ষে স্বাগত জানাচ্ছে, তখন আরও অনেক কিছু সম্ভাবনা যে তারা উচ্চ পর্যায়ে নিযুক্ত থাকবে।

আরো দেখুন: বাড়ির কাজ: ছাত্রদের তাদের সময় পরিচালনা করতে সাহায্য করা

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।