ক্লাসরুমের সাজসজ্জার করণীয় এবং করণীয়

 ক্লাসরুমের সাজসজ্জার করণীয় এবং করণীয়

Leslie Miller

ভারীভাবে সজ্জিত শ্রেণীকক্ষগুলি শিক্ষার্থীদেরকে অত্যধিক ভিজ্যুয়াল তথ্য দিয়ে বোমাবর্ষণ করতে পারে, তাদের স্মৃতিশক্তি এবং ফোকাস করার ক্ষমতাকে হস্তক্ষেপ করতে পারে, একটি নতুন গবেষণায় দেখা গেছে৷

আরো দেখুন: ভবিষ্যতের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা একটি আর্থিক সাক্ষরতা প্রকল্প

শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্ক পরীক্ষা করার জন্য এটি কেবলমাত্র সর্বশেষ গবেষণা৷ এক্সিকিউটিভ ফাংশন, যার মধ্যে মেমরি, মনোযোগ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের মতো দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত। অধ্যয়নের সহ-লেখক মনোবিজ্ঞানী পেড্রো রড্রিগেস এবং জোসেফা পান্ডেরাদা অনুসারে, শিক্ষকদের সজ্জিত করার সময় ভাল উদ্দেশ্য থাকলেও, অনেক শ্রেণীকক্ষ এমনভাবে "সংবেদনশীল সমৃদ্ধ" হয় যা "সাহায্যের পরিবর্তে বাচ্চাদের শেখার লাভকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে"৷

সজ্জা কীভাবে শিক্ষাকে প্রভাবিত করে তা বোঝার জন্য, রড্রিগেস এবং পান্ডেরাদা 8 থেকে 12 বছর বয়সী 64 জন শিশুকে দুটি গ্রুপে মনোযোগ এবং স্মৃতির কাজগুলি সম্পাদন করার জন্য নিয়োগ করেছিলেন। উচ্চ-সজ্জার গোষ্ঠীর জন্য, ঘরের দেয়ালগুলি গাড়ি, বাদ্যযন্ত্র এবং গাছের মতো সাধারণ বস্তু এবং দৃশ্যের অসংখ্য ছবি দিয়ে আচ্ছাদিত ছিল। অন্যদিকে, কন্ট্রোল গ্রুপের রুমের দেয়ালগুলো ছিল খালি।

ক্লোজ মডেল © কেন্দ্র কারালিস ইনক্লুসিভ রোল মডেল এবং উদ্ধৃতি ছাত্রদের আত্মীয়তার অনুভূতি বাড়িয়ে তুলতে পারে।© কেন্দ্র ক্যারালিস ইনক্লুসিভ রোল মডেল এবং উদ্ধৃতিগুলি ছাত্রদের আত্মীয়তার অনুভূতি বাড়িয়ে তুলতে পারে।

শিশুরা তাদের মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি পরীক্ষা করার জন্য ডিজাইন করা একাধিক কাজ সম্পাদন করেছে। একটি মনোযোগ পরীক্ষায়, উদাহরণস্বরূপ, তারা একটি ল্যাপটপের স্ক্রীন পর্যবেক্ষণ করেছে, যদি একটি বোতাম টিপেএকটি X হাজির এবং একটি K উপস্থিত হলে কিছুই করবেন না। ইলেকট্রনিক গেম সাইমন সেস-এর স্মরণ করিয়ে দেওয়া একটি স্মৃতি পরীক্ষায়, শিশুরা নয়টি নীল স্কোয়ার দেখেছিল যা বিভিন্ন ক্রমানুসারে হলুদে পরিবর্তিত হয়েছিল, যা শিশুরা পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করেছিল। মোট চারটি পরীক্ষা দেওয়া হয়েছিল—দুটি স্মৃতির জন্য এবং দুটি মনোযোগের জন্য৷

বেয়ার-ওয়াল রুমের শিশুদের তুলনায়, উচ্চ-সজ্জার কক্ষের শিশুরা সমস্ত পরীক্ষায় খারাপ পারফর্ম করেছে, যা বোঝায় যে খুব বেশি চাক্ষুষ উদ্দীপনা একটি বিক্ষিপ্ততা হতে পারে।

"সামগ্রিকভাবে, এই গবেষণার ফলাফলগুলি নির্দেশ করে যে শিশুরা যখন আশেপাশের পরিবেশে এম্বেড করা হয় তখন ভিজ্যুয়াল ডিস্ট্রাকটরগুলিকে উপেক্ষা করতে অসুবিধা হতে পারে," গবেষণার লেখকরা ব্যাখ্যা করেন৷

ক্লাসরুমগুলি আকর্ষক হওয়া উচিত, বিভ্রান্তিকর নয়

এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে প্রতিটি প্রাচীর খালি হতে হবে। 2015 সালে, U.K-এর গবেষকদের একটি দল 153টি শ্রেণীকক্ষ বিশ্লেষণ করে দেখেছে যে ছাত্ররা সবচেয়ে বেশি উপকৃত হয়েছে যখন দেয়ালে কিছু সজ্জা ছিল। “দেয়ালের ডিসপ্লে শ্রেণীকক্ষে একটি প্রাণবন্ত অনুভূতি প্রদান করার জন্য ডিজাইন করা উচিত, কিন্তু অনুভূতিতে বিশৃঙ্খল না হয়ে। একটি সাধারণ নিয়ম হিসাবে, প্রাচীরের উপলব্ধ স্থানের 20 থেকে 50 শতাংশ পরিষ্কার রাখা উচিত,” গবেষকরা লিখেছেন।

তাহলে গবেষকরা বলছেন শিক্ষকদের কী করা উচিত?

  • শিক্ষার্থীদের কাজ প্রদর্শন করুন। শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র তাদের শেখার জন্য দায়বদ্ধতার অনুভূতিই বেশি অনুভব করে না বরং উপাদানটি মনে রাখারও সম্ভাবনা বেশি থাকে।(Barrett et al., 2015)।
  • ফিচার অনুপ্রেরণাদায়ক রোল মডেল। নায়ক এবং নেতাদের চিত্র তুলে ধরা—এবং ছোট গল্প বা উদ্ধৃতিগুলি—শিক্ষার্থীদের আরও বেশি আত্মীয়তার অনুভূতি অর্জন করতে সাহায্য করতে পারে এবং আকাঙ্ক্ষা, বিশেষ করে যখন তাদের পটভূমি এবং আগ্রহগুলি প্রতিনিধিত্ব করা হয়। অন্তর্ভুক্তির জন্য চেষ্টা করুন, কিন্তু টোকেন বা স্টেরিওটাইপিক্যাল উপস্থাপনা এড়িয়ে চলুন—এগুলি ছাত্রদের আত্মসম্মানের জন্য ক্ষতিকর হতে পারে (Cheryan et al., 2014)।
  • বিশৃঙ্খলা এড়িয়ে চলুন। কমপক্ষে 20 শতাংশ রাখুন আপনার দেয়ালের জায়গাটি পরিষ্কার করুন এবং ডিসপ্লেগুলির মধ্যে পর্যাপ্ত জায়গা ছেড়ে দিন যাতে সেগুলি অগোছালো না দেখায়। সাজসজ্জা যোগ করা চালিয়ে যাওয়ার প্রলোভনকে প্রতিরোধ করুন—আরও যোগ করার চেয়ে সেগুলিকে অদলবদল করা ভাল (Barrett et al., 2015)।
  • ভিজ্যুয়াল এইডস—যেমন অ্যাঙ্কর চার্ট, মানচিত্র এবং ডায়াগ্রাম—হচ্ছে ঠিক আছে। যে পোস্টারগুলি একটি পাঠকে আরও শক্তিশালী করে, এটি থেকে বিভ্রান্ত না হয়ে, ছাত্রদের শিক্ষাকে বাড়িয়ে তুলতে পারে। কিন্তু যেগুলো আর সহায়ক নয় সেগুলো নামাতে ভুলবেন না (Carney & Levin, 2002; Bui & McDaniel, 2015)।
  • ছাত্রের স্কোর বা গ্রেড প্রদর্শন এড়িয়ে চলুন। অনেক শিক্ষক ছাত্রদের অনুপ্রাণিত করার জন্য ডেটা ওয়াল ব্যবহার করেন, এবং তারা যখন উচ্চ পারফরমারদের জন্য কাজ করতে পারে, তারা সংগ্রামী ছাত্রদের জন্য ব্যাকফায়ার করতে পারে, যা লজ্জার অনুভূতি এবং হতাশার দিকে নিয়ে যায় (মার্শ এট আল।, 2014)।
  • প্রাকৃতিক আলোতে দিন৷ আপনার জানালাগুলিকে সাজসজ্জা দিয়ে ঢেকে রাখবেন না যদি না আপনার ঝলকানি বা বাইরের বিভ্রান্তির সমস্যা না হয়৷ ছাত্র যারা উন্মুক্ত হয়তাদের শ্রেণীকক্ষে আরও প্রাকৃতিক আলো সেই সমবয়সীদেরকে ছাড়িয়ে যায় যারা গণিত এবং পড়ার ক্ষেত্রে কম প্রাকৃতিক আলো পান (Cheryan et al., 2014)। আপনার যদি জানালা না থাকে, তাহলে ঘরটি ভালোভাবে আলোকিত হয়েছে তা নিশ্চিত করা অর্জনকে বাড়িয়ে তুলতে পারে (Barrett et al., 2015)।
  • দেয়ালের রঙের ভারসাম্য। আপনাকে আটকে থাকতে হবে না চারটি সাদা দেয়াল সহ—একটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত দেয়াল একটি উজ্জ্বল রঙে আঁকার চেষ্টা করুন, বাকিগুলি নিঃশব্দ করা হয়েছে (Barrett et al., 2015)।

ডেভেলপিং ব্রেইন

দেয়াল সাজানোর সময় অনেক শিক্ষকের কাছে এটি একটি প্রিয় বিনোদন, অল্পবয়সী শিশুরা শিক্ষকদের আশা অনুযায়ী সাড়া নাও দিতে পারে।

ক্লোজ মডেল অ্যামি মাইলেহামের সৌজন্যে শ্রেণীকক্ষগুলিকে প্রাণবন্ত দেখাতে হবে কিন্তু বিশৃঙ্খল নয়, প্রাচীরের 20 থেকে 50 শতাংশ খালি জায়গা।Amy Mileham এর সৌজন্যে শ্রেণীকক্ষগুলি প্রাচীরের 20 থেকে 50 শতাংশ খালি জায়গা সহ প্রাণবন্ত কিন্তু বিশৃঙ্খল নয়।

"আমাদের ফলাফলগুলি এই সত্যের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে যে বাচ্চাদের জ্ঞানীয় ক্ষমতা এখনও বিকাশাধীন, একটি নির্দিষ্ট কাজের জন্য অপ্রাসঙ্গিক তথ্য ফিল্টার করার জন্য দায়ী কার্যনির্বাহী ফাংশনগুলি সহ," অধ্যয়ন লেখক ব্যাখ্যা করেন। সাজসজ্জায় ভরা দেয়ালকে উপেক্ষা করতে একজন শিক্ষকের সামান্য অসুবিধা হতে পারে, কিন্তু অল্পবয়সী শিক্ষার্থীরা নিজেদেরকে দূরে তাকাতে এবং পাঠে মনোযোগ দিতে অক্ষম হতে পারে।

শিশুরা সম্পূর্ণরূপে উন্নত নির্বাহী ফাংশন নিয়ে জন্মগ্রহণ করে না-তাদের বিকাশ করতে হবে হার্ভার্ডের সেন্টার অন দ্য ডেভেলপিং চাইল্ড অনুসারে সময়ের সাথে সাথে এই দক্ষতাগুলি। শিশু যারাপ্রতিকূল অভিজ্ঞতা আছে—যেমন অবহেলা, অপব্যবহার, বা সহিংসতা—অথবা শেখার অক্ষমতাগুলি প্রতিবন্ধী মনোযোগ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতার বেশি ঝুঁকিতে থাকে। তাই শ্রেণীকক্ষের বিভ্রান্তি ছাত্রদের ক্ষতি করতে পারে যাদের সবচেয়ে বেশি সাহায্যের প্রয়োজন।

আরো দেখুন: ডিসলেক্সিয়া ফন্ট কি আসলে কাজ করে?

তৃতীয় শিক্ষক

ক্লোজ মডেল © নিকোল মারে তাদের কাজের ডিসপ্লে শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার জন্য আরও বেশি দায়িত্ববোধ অনুভব করতে এবং তাদের উন্নতি করতে সাহায্য করতে পারে অবশ্যই কন্টেন্ট মেমরি।© Nichole Murray তাদের কাজের ডিসপ্লে ছাত্রদের তাদের শেখার জন্য আরও বেশি দায়িত্ববোধ অনুভব করতে এবং কোর্সের বিষয়বস্তু সম্পর্কে তাদের স্মৃতিশক্তি বাড়াতে সাহায্য করতে পারে।

এই অধ্যয়নটি একটি উদীয়মান ক্ষেত্রের সাম্প্রতিকতম যা ক্লাসরুমগুলিকে তৃতীয় শিক্ষক হিসাবে দেখছে — পিতামাতা এবং শিক্ষকের পরে — যা শেখার সমর্থন করার জন্য পরিবেশকে অপরিহার্য বলে মনে করে৷ ধারণাটি খুব কমই নতুন; রেজিও এমিলিয়া এবং মন্টেসরির মত পন্থাগুলি এটিকে শিক্ষাবিজ্ঞানের অগ্রভাগে রাখে, শ্রেণীকক্ষগুলিকে ছাত্ররা কীভাবে শেখে তা গঠনে একটি বিশিষ্ট ভূমিকা দেয়। সাম্প্রতিক গবেষণায় শ্রেণীকক্ষগুলি শেখার ক্ষেত্রে যে ভূমিকা পালন করে তার প্রমাণ দেখিয়েছে: 2014 সালের একটি সমীক্ষা, উদাহরণস্বরূপ, দেখা গেছে যে যখন শ্রেণীকক্ষের দেয়ালগুলি অত্যন্ত সজ্জিত ছিল তখন অল্পবয়সী শিক্ষার্থীরা কাজের বাইরে বেশি সময় ব্যয় করে, যখন নমনীয় শ্রেণীকক্ষের উপর গবেষণা দেখায় যে শ্রেণীকক্ষের শারীরিক বৈশিষ্ট্যগুলি অপ্টিমাইজ করা যেমন আলো, রঙ এবং বসার বিকল্পগুলি একাডেমিক পারফরম্যান্সকে 16 শতাংশের মতো উন্নত করতে পারে।

টেকঅ্যাওয়ে: ক্লাসরুমের দেয়ালউষ্ণ এবং প্রাণবন্ত বোধ করা উচিত কিন্তু অতিরিক্ত ভিড় নয়—প্রাচীরের 20 থেকে 50 শতাংশ জায়গা পরিষ্কার রাখুন, এবং বাকি অংশ শিক্ষার্থীদের কাজ, অনুপ্রেরণামূলক ছবি এবং শেখার উপকরণ দিয়ে পূর্ণ করুন।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।