কোলাবোরেটিভ স্ট্র্যাটেজিক রিডিং (CSR): কনটেন্ট এরিয়া লার্নিং উন্নত করার জন্য একটি বোধগম্য কৌশল

 কোলাবোরেটিভ স্ট্র্যাটেজিক রিডিং (CSR): কনটেন্ট এরিয়া লার্নিং উন্নত করার জন্য একটি বোধগম্য কৌশল

Leslie Miller

কোলাবোরেটিভ স্ট্র্যাটেজিক রিডিং (CSR) হল একটি গবেষণা-ভিত্তিক  শিক্ষামূলক অনুশীলন যা শিক্ষার্থীদের পড়ার বোধগম্যতা শেখানোর জন্য বিষয়বস্তু এলাকা শিক্ষাকে উন্নত করতে। ছোট সমবায় গোষ্ঠীতে কাজ করার সময় সিএসআর শিক্ষার্থীদের পড়া বোঝা শেখায়। এটি বেশিরভাগ এক্সপোজিটরি পাঠ্যের সাথে ব্যবহৃত হয়, তবে বর্ণনামূলক পাঠ্যের সাথেও ব্যবহার করা যেতে পারে। CSR চারটি পড়ার বোঝার কৌশল নিয়ে গঠিত যা পড়ার আগে, চলাকালীন এবং পরে প্রয়োগ করা হয়। CSR কৌশলগুলি হল: (1) পাঠ্যের পূর্বরূপ দেখুন, (2) ক্লিক করুন এবং ক্লাঙ্ক করুন, (3) সারাংশ পান এবং (4) গুটিয়ে নিন। এই নিবন্ধে, আমি CSR নির্দেশমূলক পদ্ধতির বর্ণনা করব: বোধগম্য কৌশল এবং সমবায় শিক্ষার গোষ্ঠী পড়া।

পড়ার আগে:

পাঠ্যটির পূর্বরূপ দেখুন

শিক্ষার্থীরা এর বিভাগগুলি পড়ার আগে পুরো প্যাসেজের পূর্বরূপ দেখে। পাঠ্যের পূর্বরূপ দেখা পূর্বের জ্ঞানকে সক্রিয় করে, বিষয় সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আগ্রহকে উদ্দীপিত করে এবং ভবিষ্যদ্বাণী করা সহজ করে। এই ধাপে, শিক্ষার্থীরা অল্প সময়ের মধ্যে শিরোনাম, মূল শব্দ, ছবি এবং চার্ট দেখে। প্রিভিউ থেকে তারা কী শিখেছে সে সম্পর্কে শ্রেণীকক্ষে আলোচনায় অংশগ্রহণ করার জন্য শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কিছু প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন। এছাড়াও, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যদ্বাণী করতে উত্সাহিত করেন যে তারা পড়া থেকে কী শিখবে বলে তারা মনে করে।

পড়ার সময়:

ক্লিক করুন এবং ক্লাঙ্ক করুন (আমি এটি পেয়েছি - আমি বুঝতে পারছি না)

শিক্ষার্থীরা তাদের পর্যবেক্ষণ বুঝতে এবং সিদ্ধান্ত নিন যদি তারাতারা পড়ার সময় কি পড়ে বা না পড়ে তা সত্যিই বুঝতে পারে। শিক্ষার্থীরা যখন বোঝার সাথে একটি অনুচ্ছেদ পড়ে, তখন তারা পাঠ্যটির মাধ্যমে মসৃণভাবে এগিয়ে যায়। যখন শিক্ষার্থীরা একটি শব্দ, ধারণা বা ধারণাকে বোঝা কঠিন মনে করে, তখন এটি একটি ক্লাঙ্ক। Clunks পড়ার বোধগম্যতা ভেঙে দেয় এবং পুরো পাঠ্য বোঝা কঠিন করে তোলে। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীদের ক্লাঙ্কগুলি সনাক্ত করতে হবে তারপর পাঠ্যটি বোঝার জন্য ক্লাঙ্ক কার্ডে লেখা ফিক্স-আপ কৌশলগুলি ব্যবহার করে সেগুলি বের করতে হবে৷

ফিক্স-আপ কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে তবে এতে সীমাবদ্ধ নয়:<1

  • শব্দভান্ডার ঠিক করার দক্ষতা: শিক্ষার্থী বাক্যটি পুনরায় পড়ে এবং বাক্যটির অজানা শব্দভাণ্ডার শব্দের অর্থ বোঝার জন্য ক্লুস খোঁজে। এছাড়াও, শব্দটিকে এর সিলেবল বা উপসর্গ এবং প্রত্যয়গুলিতে বিভক্ত করে ছোট শব্দগুলি সন্ধান করুন৷
  • পড়ুন-বিরাম-প্রতিফলন: প্রতি শিক্ষার্থীদের পড়ার সময় তাদের বোঝার নিরীক্ষণ করতে সাহায্য করুন, তাদের প্রতিটি অংশের মূল ধারণাগুলি স্মরণ করার জন্য যে কোনও সময়ে বিরতি দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে দিন। যদি কোনো শিক্ষার্থী বিষয়টি বুঝতে না পারে, তাহলে সে বিভাগটি আবার পড়ে।
  • পার্টনার রিটেল: ছাত্ররা এই কার্যকলাপে জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে। একজন ছাত্রকে "পুনরায় বলার" ভূমিকা অর্পণ করেছে এবং অন্যটিকে "শ্রোতার" ভূমিকা অর্পণ করেছে৷ রিটেলার প্রধান ধারণা(গুলি), ধারণা, এবং পড়ার বিষয়গুলি সম্পর্কে কথা বলে যখন অন্য শিক্ষার্থী শোনে, মন্তব্য করে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। তারপর, শিক্ষক এলোমেলোভাবে শ্রোতাদের একজনকে ভাগ করার জন্য ডাকেনরিটেলার দ্বারা বলা তথ্য।

সারাংশ পান

শিক্ষার্থীরা পড়ার সময় পাঠ্যের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণা(গুলি) সনাক্ত করতে শেখে। এই কৌশলটি শিক্ষার্থীদের বোঝার জন্য কয়েকটি শব্দ ব্যবহার করে প্রতিটি অনুচ্ছেদের মূল ধারণাগুলি ব্যাখ্যা করতে তাদের নিজস্ব শব্দ ব্যবহার করতে শেখায়।

পড়ার পর:

র্যাপিং আপ

পড়ার পর, শিক্ষার্থীরা তাদের পড়া সম্পূর্ণ অংশ থেকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি সনাক্ত করে। তারা পাঠ্যের তথ্য সম্পর্কে প্রশ্ন এবং উত্তর তৈরি করে। শিক্ষার্থীদেরকে উচ্চ মানের চিন্তাভাবনামূলক প্রশ্ন তৈরি করতে এবং পাঠ্যের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য লিখতে উত্সাহিত করুন।

আরো দেখুন: প্রথম বছরে বেঁচে থাকার জন্য একজন নতুন শিক্ষকের টিপস

CSR শেখার লগ

শিক্ষার্থীরা CSR প্রক্রিয়া চলাকালীন তাদের বোঝার ট্র্যাক করে শেখার লগ শিক্ষার্থীরা পড়ার আগে, চলাকালীন এবং পরে শেখার লগগুলি সম্পূর্ণ করে। CSR লার্নিং লগগুলি ফলো-আপ কার্যকলাপ, একটি অধ্যয়ন নির্দেশিকা এবং মূল্যায়নের জন্য একটি রেফারেন্স হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

ক্লোজ মডেল

ফলো-আপ অ্যাক্টিভিটিস- এর মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়:

ফলো-আপ অ্যাক্টিভিটিগুলি মূল ধারনা এবং ছাত্রছাত্রীদের শেখা শব্দভান্ডারকে শক্তিশালী করতে ব্যবহৃত হয় পড়া থেকে।

  • মৌখিক এবং ভিজ্যুয়াল-ওয়ার্ড অ্যাসোসিয়েশন: ছাত্ররা পোস্ট-ইট নোটে ক্লাঙ্ক লেখে এবং যে পৃষ্ঠায় খণ্ডগুলি পাওয়া গেছে সেখানে এটিকে মেনে চলে। তারপর, তারা প্রতিটি শব্দের জন্য চারটি বিভাগে বিভক্ত একটি আয়তক্ষেত্র আঁকে। ছাত্ররা সংজ্ঞা এবং একটি ভিজ্যুয়াল প্রদান করে বাক্সগুলি সম্পূর্ণ করে৷শব্দের প্রতিনিধিত্ব, এবং শব্দের সাথে তাদের ব্যক্তিগত সম্পর্ক।
  • কিউবিং: শিক্ষার্থীরা একটি কিউব ব্যবহার করে একটি বর্ণনামূলক অনুচ্ছেদ রচনা করে। ঘনক্ষেত্রের প্রতিটি পাশে নিম্নলিখিত লেখা থাকবে: (ক) এটি বর্ণনা করুন, (খ) এটি তুলনা করুন, (গ) এটিকে সংযুক্ত করুন, (ঘ) এটি বিশ্লেষণ করুন, (ই) এটি প্রয়োগ করুন, (চ) এবং পক্ষে বা বিপক্ষে যুক্তি দিন এটা।
  • গ্রাফিক অর্গানাইজার: ছাত্ররা চার্ট, ডায়াগ্রাম বা মানচিত্রে পড়ার মাধ্যমে যে তথ্য শিখেছে তা সংগঠিত করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি দল ভেন - ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে ধারণাগুলির তুলনা এবং বিপরীতে। আরেকটি গ্রুপ ধারণার মধ্যে সম্পর্ক দেখানোর জন্য শব্দার্থিক ম্যাপিং ব্যবহার করে।
  • ফিশবোল: প্রতিটি গ্রুপ তাদের পড়া বিষয় সম্পর্কে একটি বা দুটি প্রশ্ন লেখে। শিক্ষার্থীরা তাদের টেবিলে প্রশ্ন(গুলি) রেখে দেয় যাতে তারা উত্তর দেয়। শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে, শিক্ষার্থীরা ঘুরিয়ে ঘুরিয়ে প্রশ্নের উত্তর দেবে।

সমবায় গোষ্ঠী

শিক্ষার্থীরা CSR কৌশল প্রয়োগ করতে ছোট সমবায় গোষ্ঠীতে কাজ করে। এইভাবে, সিএসআর কৌশলগুলি ব্যবহার করার সময় তাদের সঞ্চালনের জন্য ভূমিকা অর্পণ করা হবে। শিক্ষকরা তাদের ছাত্রদেরকে বছরের শুরু থেকেই মডেলিং এবং শ্রেণীকক্ষের কার্যক্রমের মাধ্যমে CSR-এর চারটি বোধগম্য কৌশল প্রয়োগ করতে প্রশিক্ষণ দেন। শিক্ষার্থীরা কৌশল এবং তাদের ভূমিকা সম্পর্কে তাদের স্মরণ করিয়ে দিতে কিউ কার্ড ব্যবহার করতে পারে। যখন তারা CSR কৌশল এবং ভূমিকা বাস্তবায়নে আত্মবিশ্বাসী বোধ করে, তখন তারা কিউ কার্ড ব্যবহার করা বন্ধ করে দিতে পারে।

আরো দেখুন: কেন প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা গুরুত্বপূর্ণ?

ছাত্রের ভূমিকা

একবার ছাত্রCSR কৌশল প্রদর্শনের দক্ষতা তৈরি করেছে  এবং তাদের ভূমিকা বুঝতে পেরেছে, তারা সমবায় গোষ্ঠীতে CSR কৌশল প্রয়োগ করতে প্রস্তুত। শিক্ষক প্রতিটি ছাত্রকে তার গ্রুপে একটি ভূমিকা নির্ধারণ করেন। ভূমিকা দলে ছাত্র সংখ্যার উপর নির্ভর করে। সম্ভাব্য ভূমিকাগুলি হল:

  • নেতা: প্রয়োজনে শিক্ষকের সহায়তায় CSR বাস্তবায়নের সময় গোষ্ঠীর নেতৃত্ব দেন এবং পরিচালনা করেন এবং গ্রুপের সদস্যদের কাজে রাখেন৷
  • ক্লাঙ্ক বিশেষজ্ঞ: গ্রুপকে যখন তারা একটি ক্লাঙ্ক বের করার চেষ্টা করে তখন তাদের ফিক্স-আপ কৌশলগুলি দেখানোর জন্য ক্লাঙ্ক কার্ড ব্যবহার করে।
  • জিস্ট এক্সপার্ট:<2 গোষ্ঠীকে তারা যে প্যাসেজটি পড়ছে তার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি সনাক্ত করতে গাইড করে৷
  • উদ্দীপক: গ্রুপের সদস্যদের গ্রুপের আলোচনায় অংশগ্রহণ করতে উত্সাহিত করে এবং প্রতিক্রিয়া দেয়।
  • ঘোষক: অ্যাক্টিভিটি চলাকালীন গ্রুপের সদস্যদের পড়ার বা ধারনা শেয়ার করার জন্য আহ্বান করে।
  • প্রতিবেদক:<2 সম্পূর্ণ ক্লাস আলোচনার সময় গোষ্ঠীর ধারণা, উত্তর এবং প্রশ্ন শেয়ার করুন।

শিক্ষকদের ভূমিকা

শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সিএসআর উপস্থাপন করেন এবং শেখান বছরের শুরু থেকে কৌশল এবং সমবায় গ্রুপিং। যখন ছাত্ররা সমবায় গোষ্ঠীতে দক্ষতা বিকাশ করে এবং সিএসআর কৌশলগুলি বাস্তবায়ন করে, তখন শিক্ষকের উচিত সমবায় শিক্ষার সুবিধার্থে গোষ্ঠীগুলির মধ্যে প্রচার করা, প্রয়োজনে সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করা এবং যে কোনও বিষয়ে স্পষ্ট করা।ভুল ধারণা।

প্রক্রিয়া

নীচের চিত্রটি CSR-এর প্রাথমিক ধাপগুলি দেখায়:

ক্লোজ মডেল

চূড়ান্ত চিন্তা

যদিও সিএসআর শেখার অক্ষমতা এবং সীমিত ইংরেজি দক্ষ ছাত্রদের সাহায্য করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল, CSR গড় এবং উচ্চ গড় অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের জন্য স্ট্যান্ডার্ডাইজড রিডিং কম্প্রিহেনশন পরীক্ষার স্কোরকে ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করেছে (ক্লিংনার এবং ভন, 1999)। CSR পড়া বোঝার উন্নতি করে, সহযোগিতামূলক দক্ষতার বিকাশ ঘটায় এবং যেকোনো বিষয়ে শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক কর্মক্ষমতা এবং কৃতিত্ব বাড়ায়।

রেফারেন্স

ক্লিংনার জে. & Vaughn S. (1999)। সহযোগিতামূলক কৌশলগত পাঠ (CSR) এর মাধ্যমে পড়ার বোঝা, বিষয়বস্তু শেখার এবং ইংরেজি অধিগ্রহণকে প্রচার করা। পঠন শিক্ষক, 52 । নং 7

Bean, T.W., Readence, J.E., & বাল্ডউইন, আর.এস. (2011)। বিষয়বস্তু এলাকা সাক্ষরতা: একটি সমন্বিত পদ্ধতি, (10 তম সংস্করণ) । Dubuque, Iowa:  কেন্ডাল/হান্ট।

পড়া বোঝার ফিক্স-আপ দক্ষতা: একটি ক্লাসরুম টুলকিট। (n.d.)। 15 এপ্রিল, 2015 এ পুনরুদ্ধার করা হয়েছে।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।