মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ে সকালের সভা

 মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ে সকালের সভা

Leslie Miller

প্রাথমিক শ্রেণীকক্ষে সকালের মিটিংগুলি প্রায় সর্বব্যাপী বৈশিষ্ট্য। শিক্ষার্থীরা ক্যালেন্ডার, আবহাওয়া, খবর এবং দিন শুরু হওয়ার সাথে সাথে তারা কেমন অনুভব করছে তা নিয়ে আলোচনা করতে একটি পাটির উপর জড়ো হয়। এটি সম্প্রদায় এবং বিশ্বাস গড়ে তোলার জন্য এবং শেখার পূর্ণ দিনের জন্য মঞ্চ তৈরি করার জন্য একটি দুর্দান্ত ব্যবস্থা৷

আরো দেখুন: বয়স্ক ছাত্রদের শ্রেণীকক্ষে সহজে প্রবেশ এবং প্রস্থান করার জন্য গাইড করা

কিন্তু এটি কি কাজ করতে পারে যখন আপনি একজন শিক্ষক হন যিনি দিনটি তিন, চার, সাত বা আট বার শুরু করেন ? মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এমন শ্রেণীকক্ষ প্রয়োজন যা সম্প্রদায়ের উপর নির্ভর করে এবং প্রাথমিক ছাত্রদের মতোই বিশ্বাস করে—আমরা কি সকালের সভার ফলাফলগুলিকে এমনভাবে প্রতিলিপি করতে পারি যা উচ্চতর গ্রেডে উন্নয়নমূলক এবং যৌক্তিকভাবে বোঝা যায়?

আরো দেখুন: ছাত্রদের তাদের পরীক্ষা থেকে শিখতে সাহায্য করার 3টি উপায়

কীভাবে মর্নিং মিটিং কাজ

কীভাবে সকালের মিটিং শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়ের বিকাশে সাহায্য করে? যখন শিক্ষার্থীরা বছরের শুরুতে প্রথম জড়ো হয়, তখন সবচেয়ে তাৎক্ষণিক প্রয়োজন হল জ্ঞান সংগ্রহ করা—নতুন নাম, গ্রীষ্মের খবর এবং বর্তমান আগ্রহ, সেইসাথে একজন শিক্ষক হিসেবে আপনি কে এবং ক্লাসটি কেমন হতে চলেছে। শিক্ষার্থীরা এটাও খুঁজে বের করছে যে তারা তাদের পছন্দ করে এবং কাকে পছন্দ করে এমন লোকেদের সাথে থাকবে কি না।

ঘনিষ্ঠ মডেল সৌজন্যে লরা থমাস মর্নিং মিটিং একটি শ্রেণীকক্ষে আস্থা বৃদ্ধির পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে।লরা থমাসের সৌজন্যে মর্নিং মিটিং শ্রেণীকক্ষে আস্থা বৃদ্ধির পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে।

শিক্ষার্থীরা রুমে কে আছে সে সম্পর্কে আরও সচেতন হওয়ার সাথে সাথে তাদের শিখতে হবে কিভাবেএকে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে। আলোচনার জন্য প্রত্যাশিত নিয়ম এবং প্রক্রিয়া কি? এরপর তারা কীভাবে সহযোগিতা করতে হয় তা শিখে, যেমন একটি অভিন্ন লক্ষ্যে কাজ করার সময় কীভাবে একে অপরের পথে না আসা যায়।

যতই তারা সহযোগিতায় দক্ষতা অর্জন করে, তারা সহযোগিতায় অতিক্রম করে—এর সাফল্যে একটি ভাগ করা বিনিয়োগ সম্প্রদায়ের সকল সদস্য। এই প্রতিটি পর্যায়ে, তারা দ্বন্দ্ব এবং সাফল্যের মুখোমুখি হয় এবং পরবর্তী স্তরে যাওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় আস্থা তৈরি করে।

মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ে সকালের মিটিং

উচ্চ শ্রেণীতে, আমাদের কী করা উচিত মূল্যবান শিক্ষামূলক সময়কে ত্যাগ না করে, একটি শিক্ষণীয় সম্প্রদায়ের ইচ্ছাকৃতভাবে তৈরি এবং রক্ষণাবেক্ষণের উপর আমাদের প্রাথমিক নির্দেশনামূলক পদক্ষেপগুলিকে ফোকাস করতে?

প্রথম, আমাদের স্বীকার করতে হবে যে আমাদের শিক্ষার্থীরা নিরাপদ বোধ করলে আমরা তাদের থেকে আরও বেশি কিছু পাব, সমর্থিত, এবং আমাদের শ্রেণীকক্ষে সুপরিচিত। কমিউনিটি তৈরিতে যে সময় ব্যয় করা হয়েছে তা কম আচরণের সমস্যা এবং আরও ভালো ছাত্রদের ব্যস্ততার মধ্যে আমাদের কাছে দ্রুত ফিরে আসবে।

জ্ঞান: নাম ব্যবহার করুন। আপনি আপনার ছাত্রদের নাম জানেন এবং তারা একে অপরের নাম জানেন তা নিশ্চিত করুন। আমি সবসময় অবাক হয়েছি যে বাচ্চারা যারা বছরের পর বছর পাশাপাশি বসে আছে তারা একে অপরের নাম জানে না। একে অপরের প্রতিক্রিয়া জানাতে তাদের নাম ব্যবহার করতে বলুন৷

শিক্ষার্থীদের নিজেদের সম্পর্কে কিছু তথ্য, কিছু খবর বা অন্তর্দৃষ্টি যা তারা একজন অংশীদারের সাথে ভাগ করতে পারে তার সাথে একটি খোলার প্রম্পটে প্রতিক্রিয়া জানাতে বলুন৷ রাখাএখানে দাগ কম (প্রিয় ব্যান্ড, সর্বকালের সবচেয়ে খারাপ মুভি, জম্বি অ্যাপোক্যালিপস থেকে বেঁচে থাকার পরিকল্পনা ইত্যাদি)। আপনিও প্রম্পটে সাড়া দিচ্ছেন তা নিশ্চিত করুন—ছাত্ররা আপনাকে জানতে দিন।

আচার ও ঐতিহ্যে ভরা একটি শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতি গড়ে তুলুন যা আপনার ক্লাসকে অন্যদের থেকে আলাদা করে তোলে, যেমন দরজায় হ্যান্ডশেক করে শিক্ষার্থীদের অভ্যর্থনা জানানো , ক্লাসের শুরুতে বোর্ডে একটি মূর্খ প্রশ্ন রাখা, বা ক্লাসরুমের সাজসজ্জার একটি মূর্খ টুকরো রাখা—আমি একটি প্লাস্টার মোরগ এবং একটি উলটো-ডাউন ক্রিসমাস ট্রির প্রতি আংশিক ছিলাম।

নিশ্চিত হোন যে শিক্ষার্থীরা জানে যে আপনি পছন্দ করেন তাদের এবং (উপযুক্ত) হাস্যরসের মাধ্যমে তাদের একে অপরকে জানার জন্য জায়গা তৈরি করুন।

যোগাযোগ: একটি মানসম্পন্ন আলোচনা বলতে আপনি কী বোঝাতে চান তা প্রকাশ করার জন্য সময় নিন (বা আরও ভাল, একটি বিবরণে পৌঁছান) একটি ক্লাস হিসাবে)। লোকেরা যখন কার্যকরভাবে যোগাযোগ করে তখন এটি কেমন দেখায় এবং কেমন লাগে সে সম্পর্কে নির্দিষ্ট প্রত্যাশা সহ একটি T চার্ট তৈরি করুন এবং শিক্ষার্থীরা ক্লাসের প্রথম দিকে পর্যালোচনা সামগ্রীর মধ্য দিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে যোগাযোগের প্রক্রিয়াগুলির গুণমান মূল্যায়ন করতে সেই চার্টটি ব্যবহার করুন।

আপনি যা দেখেন এবং শুনেন সে সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া জানান। আপনি শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়াও পেতে পারেন—কর্মক্ষেত্রে ক্লাস রেকর্ড করার কথা বিবেচনা করুন এবং তারপরে শিক্ষার্থীদের রেকর্ডিং দেখান যাতে তারা মানসম্পন্ন যোগাযোগ প্রক্রিয়ার ভাল উদাহরণ দেখতে পারে।

সহযোগিতা: আপনি তৈরি করতে পারেন এবং ঐতিহ্যগত সম্প্রদায় নির্মাতাদের সাথে সহযোগিতার দক্ষতা জোরদার করুন, বাএকাডেমিক কাজের মাধ্যমে তা করুন—যা আপনার কাছে সবচেয়ে বোধগম্য। উভয় ক্ষেত্রেই, মানের সহযোগিতা দেখতে কেমন এবং কেমন লাগে তা স্পষ্টভাবে উল্লেখ করতে ভুলবেন না এবং তারপরে শিক্ষার্থীদের এটি প্রদর্শন করতে বলুন। প্রক্রিয়া এবং ফলাফল একসাথে প্রতিফলিত করার জন্য সময় নিন।

সহযোগিতা: যখন ক্লাসটি একটি সহযোগিতামূলক পর্যায়ে থাকে, তখন আপনার কাজ রক্ষণাবেক্ষণে পরিণত হয়। দিনের একটি বিষয়ের উপর ফোকাস করে ক্লাসের শুরুতে একটি দ্রুত সমীক্ষা করতে Google ক্লাস ব্যবহার করুন—এটি একটি গুরুতর বিষয় হতে পারে, কিন্তু এটি হতে হবে না। ছাত্রদেরকে তাদের হোমওয়ার্কের বিষয়ে প্রতিক্রিয়া জানাতে বলুন, তারা একটি প্রজেক্টের কাছে কীভাবে এসেছেন তা নিয়ে কথা বলতে বলুন, অথবা আগের রাতে বড় খেলার ফলাফল সম্পর্কে মন্তব্য করতে বলুন।

কিন্তু যখন বিরোধ দেখা দেয় তখন কী হবে? শুধু মনে রাখবেন: বাচ্চারা নিরাপদ থাকতে চায়, ঠিক যেমন আমরা নিরাপদ থাকতে চাই। তারা পরিচিত এবং পছন্দ করতে চান. তারা জানে যে তারা আগে তাদের শিক্ষক এবং তাদের সহকর্মীদের দ্বারা হতাশ হয়েছে। তাদের সমবয়সীদের তাদের বিশ্বাস অর্জন করতে হবে, এবং শিক্ষকদের এটিকে সহজতর করতে হবে।

এর অর্থ হল শ্রেণীকক্ষের আচরণ সম্পর্কে স্পষ্ট প্রত্যাশা নির্ধারণ করা, যার মধ্যে পুট-ডাউন এবং অকথ্য কথার প্রতিক্রিয়া রয়েছে। এই জাতীয় শব্দগুলি গ্রুপের বিকাশের পরবর্তী স্তরের আশ্রয়দাতা। তাদের দেখুন—বিরোধে ঝুঁকে পড়ুন এবং বাচ্চাদের হুক বন্ধ করতে অস্বীকার করুন। আপনি যদি আপনার অবস্থানে দাঁড়ান, আপনি যে আচরণটি দেখতে চান তার উপর জোর দেন এবং আপনার রসবোধ বজায় রাখেন, আপনি সেখানে পৌঁছে যাবেন।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।