নবজাতক এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা কীভাবে শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনাকে আলাদাভাবে দেখেন

 নবজাতক এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা কীভাবে শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনাকে আলাদাভাবে দেখেন

Leslie Miller

ভাল শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা বেশিরভাগই অদৃশ্য। যদিও একটি শিক্ষাবর্ষে বিস্ফোরণ এবং ব্যাঘাত অনিবার্য, একটি ইতিবাচক শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতি তৈরি করার জন্য পর্দার আড়ালে কাজ করে এমন সূক্ষ্ম কৌশলগুলি নিযুক্ত করার মাধ্যমে এগুলিকে ন্যূনতম রাখা যেতে পারে।

বোধগম্যভাবে, একটি নতুন সমীক্ষা অনুসারে, নবজাতক এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা কীভাবে শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার সাথে যোগাযোগ করেন তার মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে—যা পূরণ করতে বছরের পর বছর অভিজ্ঞতা এবং প্রশিক্ষণ নিতে পারে। এবং যখন শ্রেণীকক্ষে সময় কাটানোর জন্য কোনও প্রতিস্থাপন নেই, সঠিক কৌশল এবং সঠিক মানসিকতা সম্পর্কে সচেতনতা নতুন শিক্ষকদের দ্রুত কৌশলগুলি গ্রহণের পথে আনতে পারে যা কাজ করে তবে বিপরীতমুখী বা ঝুঁকিপূর্ণ বোধ করতে পারে। ইতিমধ্যে, আরও অভিজ্ঞ শিক্ষকরা অন্তর্দৃষ্টিগুলি থেকে উপকৃত হতে পারেন যা তাদের বিদ্যমান প্লেবুককে তীক্ষ্ণ বা প্রসারিত করতে সহায়তা করতে পারে৷

গবেষণায়, গবেষকরা 39 জন নবীন এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষককে - নতুন শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের দায়িত্বে থাকা স্কুল নেতা এবং পরামর্শদাতাদের -কে একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শ্রেণীকক্ষের ভিডিও ক্লিপগুলি দেখুন। প্রতিটি ভিডিওতে, শিক্ষার্থীরা কাজ করার সময় একজন শিক্ষাবিদকে নির্দেশনা দিতে বা ক্লাসের মধ্য দিয়ে হাঁটতে দেখা যায়। প্রতিটি ভিডিও চলাকালীন, ছাত্ররা উচ্চস্বরে কথা বলা থেকে শুরু করে পাঠে অংশগ্রহণ করতে অস্বীকারকারী ছাত্রদের মধ্যে একটি বিঘ্নিত ঘটনা ঘটবে৷ অধ্যয়নের শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষের ঘটনাগুলির উপর প্রতিক্রিয়া প্রদান করেছেন, পর্যবেক্ষণ করা শিক্ষকের নিজস্ব শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার সমালোচনা করেছেনকৌশলগুলি, এবং তাদের নিজস্ব সমাধানগুলি অফার করে৷

এখানে বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা কীভাবে শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার সাথে যোগাযোগ করেছেন—এছাড়া এই বছর আপনার নিজের শ্রেণীকক্ষে পরিবর্তন করতে ছয়টি শিক্ষক-পরীক্ষিত কৌশল৷

বিশাল ছবি দেখা

যদিও নবাগত এবং বিশেষজ্ঞ উভয় শিক্ষকই ছাত্রদের দুর্ব্যবহারকে মোকাবেলা করার জন্য প্রতিক্রিয়াশীল কৌশলগুলির উপর নির্ভর করে—উদাহরণস্বরূপ, "আমার দিকে চোখ!" এর মতো তিরস্কার করে৷ ছাত্ররা যদি বিঘ্নিত হয় - বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা বিবেচনা করার সম্ভাবনা অনেক বেশি ছিল যে কীভাবে সক্রিয় কৌশলগুলি প্রথম স্থানে অসদাচরণ প্রতিরোধ করতে পারে।

নতুন শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনাকে সংকুচিতভাবে দেখার প্রবণতা রাখেন, শৃঙ্খলা সংক্রান্ত সমস্যাগুলির সরাসরি প্রতিক্রিয়া জানানোর একটি উপায় হিসাবে, যেখানে বিশেষজ্ঞ শিক্ষকদের "শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা এবং এর জটিলতা সম্পর্কে আরও ব্যাপক বোঝাপড়া" ছিল, গবেষকরা খুঁজে পেয়েছেন—এতে শৃঙ্খলার ধারণা পাঠগুলি কীভাবে সংগঠিত এবং সম্পাদিত হয়েছিল, শিক্ষক কতটা স্পষ্টভাবে প্রত্যাশার কথা জানিয়েছেন এবং এমনকি শারীরিক পরিবেশ কীভাবে সাজানো হয়েছিল তার বিস্তৃত প্রেক্ষাপট।

আরো দেখুন: 6টি ক্রিয়াকলাপ যা শিক্ষার্থীদের একটি লক্ষ্য নির্ধারণের মানসিকতাকে অনুপ্রাণিত করে

মূল কারণ খোঁজা

বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা ছাত্রদের আচরণের পেছনের কারণ ও প্রভাব ব্যাখ্যা করতে পারদর্শী ছিলেন। যদি শিক্ষার্থীরা মনোযোগ না দেয়, উদাহরণস্বরূপ, অনভিজ্ঞ শিক্ষকরা শুধুমাত্র আচরণ সংশোধন করার দিকে মনোনিবেশ করার সম্ভাবনা বেশি ছিল, যখন বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা এই ধারণাটি উপভোগ করতেন যে আচরণগুলি পরিস্থিতিগত ছিল এবং শেখার পরিবেশকে সংক্ষিপ্তভাবে উন্নত করার জন্য কৌশলগুলি চেয়েছিলেন।সার্কিট ভবিষ্যতে বাধা.

অভিজ্ঞ শিক্ষকদের সাথে তুলনা করে, অভিজ্ঞ শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের দুর্ব্যবহার সম্পর্কে "আরো বিস্তৃত এবং আন্তঃসংযুক্ত" বোঝার প্রবণতা রাখেন, যা তাদের ছাত্রদের একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করে।

কর্তৃপক্ষ এবং স্বায়ত্তশাসনের মধ্যে সঠিক ভারসাম্য বজায় রাখা

নিয়মগুলির একটি সেট স্থাপন এবং তারপর সম্মতি দাবি করা কাজ করে না, বিশেষ করে বয়স্ক ছাত্রদের ক্ষেত্রে। অবশেষে, বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষকে একটি ইকোসিস্টেম হিসাবে দেখতে আসেন যা শিক্ষক কর্তৃত্ব এবং ছাত্র স্বায়ত্তশাসনের মধ্যে একটি সূক্ষ্ম ভারসাম্য জড়িত। "তারা ছাত্রদের আচরণকে শিক্ষকের আচরণের প্রেক্ষাপটে দেখেছিল, কারণ এবং সমাধান সম্পর্কে চিন্তা করে" "শৃঙ্খলা এবং শৃঙ্খলা" এর উপর বেশি জোর দেওয়ার পরিবর্তে।

কখনও কখনও ছাত্ররা যখন কাজ করে তখন তারা কেবল স্বাভাবিক, সুস্থ বিকাশমূলক আচরণ প্রদর্শন করে। সবচেয়ে অভিজ্ঞ শিক্ষকদের জন্য, একটি স্বাস্থ্যকর শ্রেণীকক্ষ হল এমন একটি যেখানে ছাত্রদের তাদের আচরণে কিছু যুক্তিসঙ্গত সুযোগ দেওয়া হয় এবং শেখানো হয় কিভাবে অন্যের কথা ভাবতে হয় এবং নিজেদের নিয়ন্ত্রণ করতে হয়।

আপনার স্থান এবং সুর খোঁজা

সমস্ত শিক্ষকরা রুম নিরীক্ষণ করার চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা আরও দক্ষ ছিলেন, প্রায়শই তাদের অবস্থানগত সচেতনতাও বেশি ছিল, তারা নিশ্চিত করে যে তারা এমন অবস্থানগুলি দখল করেছে যেখানে ছাত্ররা-এবং ছাত্রদের কাজ-দেখতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষক উল্লেখ করেছেন যে তিনি প্রায়শই "সারি দিয়ে হেঁটে যান এবং দেখেন যে তারা (ছাত্ররা) কি করছে" - একটিস্বাধীন কাজ করার সময় ছাত্ররা কাজ করছে তা নিশ্চিত করার জন্য সাধারণ কৌশল।

বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরাও তাদের শারীরিক ভাষা, মুখের অভিব্যক্তি, উপস্থিতি এবং তাদের নিজস্ব আবেগ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা তাদের ছাত্রদের মানসিক অবস্থাকে কীভাবে প্রভাবিত করে সে বিষয়েও সচেতন ছিলেন।

"আবেগগুলি সংক্রামক, এবং যখন একজন শিক্ষক তাদের স্বর, মুখের অভিব্যক্তি এবং ভঙ্গির মাধ্যমে একটি শান্ত উপস্থিতি মডেল করতে সক্ষম হন, তখন ছাত্রদের রক্ষণাত্মক প্রতিক্রিয়া দেখানোর সম্ভাবনা কম থাকে," লিখেছেন শিক্ষা বিভাগের অধ্যাপক লরি ডেসউটেলস বাটলার বিশ্ববিদ্যালয়। উত্সাহ প্রজেক্ট করার জন্য কাজ করুন, এবং সম্ভব হলে ঠান্ডা রাখার চেষ্টা করুন।

অ্যাডাপ্টিভ করা

"সফল শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার জন্য বিভিন্ন কৌশলের ভান্ডারের অভিযোজিত প্রয়োগ প্রয়োজন," গবেষকরা ব্যাখ্যা করেন। যদি একজন শিক্ষার্থী কাজ করে কারণ তাদের একটি খারাপ দিন যাচ্ছে, তাহলে তার জন্য একটি ভিন্ন পদ্ধতির প্রয়োজন হবে যদি তারা পাঠের অসুবিধার কারণে হতাশ হয় বা নির্দেশাবলী দ্বারা বিভ্রান্ত হয়-গবেষকরা আবিষ্কার করেছেন যে পরবর্তী সমস্যাগুলি 20 এর জন্য দায়ী 2018 সালের একটি পৃথক সমীক্ষা অনুসারে শ্রেণীকক্ষে অসদাচরণের শতাংশ।

শিক্ষকরা যত বেশি অভিজ্ঞ হয়ে ওঠেন, তারা "অংশ দেখা বনাম পুরো দেখার" থেকে "দৃষ্টিভঙ্গিতে পরিবর্তন" করেন, গবেষকরা রিপোর্ট করেন। যদিও নবাগত শিক্ষকরা রুটিন এবং ফলাফলের উপর বেশি নির্ভর করতেন, মূলত একটি স্ক্রিপ্ট অনুসরণ করে যখন এটি শিক্ষার্থীদের আচরণ পরিচালনার ক্ষেত্রে আসে, তখন বিশেষজ্ঞ শিক্ষকরা"অভিযোজিত দক্ষতা" যা তাদের প্রেক্ষাপটের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন কৌশল থেকে আঁকার অনুমতি দেয়।

শিক্ষকদের জন্য টিপস

1. আপনার পরিবেশের পরিকল্পনা করুন। আপনার শ্রেণীকক্ষ আপনার ছাত্রদের আচরণ গঠনে মুখ্য ভূমিকা পালন করে। উদাহরণস্বরূপ, 2018 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে ভারী সাজানো শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পাঠে মনোযোগ দেওয়া কঠিন করে তুলেছে, যার ফলে কাজ বন্ধ করা বা বিঘ্নিত আচরণ করা হয়েছে। যদিও শ্রেণীকক্ষের কিছু ভিজ্যুয়াল উপাদান শিক্ষাকে সমর্থন করতে পারে—অ্যাঙ্কর চার্ট, মানচিত্র, রোল মডেলের ছবি এবং ছাত্রদের কাজের প্রদর্শন, উদাহরণস্বরূপ—সজ্জার আধিক্য অতিরিক্ত উদ্দীপিত করতে পারে।

আসন পরিকল্পনাগুলিও গুরুত্বপূর্ণ: 2012 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা যদি একটি বরাদ্দ না করে নিজের আসন বেছে নেয় তবে তারা বিঘ্নিত হওয়ার সম্ভাবনা তিনগুণ বেশি। আপনি যদি বসার পছন্দের প্রস্তাব দিতে যাচ্ছেন-অনেক শিক্ষক বলেছেন যে এটি শেষ পর্যন্ত শ্রেণীকক্ষের আচরণকে উন্নত করে—এটি শুধুমাত্র পরিস্থিতিগতভাবে করার কথা বিবেচনা করুন, এবং শিক্ষার্থীদের ঘনঘন অসদাচরণের পরিণতি জানাতে স্পষ্ট নিয়ম প্রদান করুন।

2. সহ-নির্মাণ নিয়ম। একটি সাধারণ শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা ভুল হল নিয়মের একটি তালিকা প্রদর্শন করা এবং সম্মতি আশা করা। নিয়মগুলি কেন বিদ্যমান তার কারণগুলি সম্পর্কে আপনার ছাত্রদের সাথে কথোপকথন করা আরও ফলপ্রসূ হতে পারে এবং তারপর ঐকমত্যের মাধ্যমে পরিচালনার নীতিগুলির একটি সেট তৈরি করে৷ ক্যালিফোর্নিয়ায়, উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষক ডেভিড টো ভাগ করে নেওয়া দায়িত্ব এবং মালিকানার অনুভূতি জাগিয়ে তোলেনতার ছাত্রদের সাথে শ্রেণীকক্ষের নিয়মগুলি সহ-সৃষ্টি করে শ্রেণীকক্ষের সভ্যতা। একসাথে, তারা অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল হওয়ার মতো নির্দেশিকাগুলি সনাক্ত করে, এবং তারপর তারা সারা বছর নির্দেশিকাগুলির সম্ভাব্যতা মূল্যায়ন করে, যেগুলি মূল্যবান, অর্থপূর্ণ বা দরকারী বলে মনে হয় না সেগুলিকে বাদ দিয়ে৷ বিভাগ, ফলাফল সহ প্রতিটি। সচেতন শিক্ষা দেওয়া ডিয়ারবর্নের পরামর্শগুলি চারটি বিভাগে পড়ে, প্রতিটির ফলাফল রয়েছে৷

3. এটি একটি মাপ সব মাপসই নয়। সমস্যার আকার পরিমাপ করার উপায় খুঁজুন, এবং সেই অনুযায়ী সাড়া দিন। যখন একজন ছাত্র অসদাচরণ করে, গ্রেস ডিয়ারবর্ন, একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং সচেতন ক্লাসরুম ম্যানেজমেন্ট এর লেখক, শিক্ষার্থীদের আরও স্বায়ত্তশাসন দেওয়ার জন্য "পরিণাম হিসাবে, শাস্তি নয়" তৈরি করা একাধিক টায়ার্ড পছন্দ তৈরি করেছেন। উদাহরণস্বরূপ, নিম্ন-স্তরের অসদাচরণ একটি "মৃদু" প্রতিক্রিয়া পেতে পারে, যেমন ছাত্রদের মনোযোগ দিতে উত্সাহিত করার জন্য অমৌখিক হাতের সংকেত ব্যবহার করে, অথবা ডিয়ারবর্ন "ড্রাইভ-বাই ডিসিপ্লিন" চেষ্টা করতে পারে, যেমন আচরণে ব্যাঘাত ঘটাতে শিশুর নাম দ্রুত বলা একটি বড় যুদ্ধে টানা হচ্ছে।

পরিণাম ছাত্রদের কাছে স্পষ্ট এবং দুর্ব্যবহার অব্যাহত থাকলে তীব্রতা বৃদ্ধি পায়: ছাত্রদের তাদের ক্রিয়াকলাপের প্রতিফলন ঘটানোর জন্য আসন পরিবর্তন করতে বা একটি টাইম-আউট নিতে বলা হতে পারে। শেষ পর্যন্ত, সবচেয়ে গুরুতর পরিণতি হল- আটকে রাখা বা বাবা-মায়ের সাথে একটি মিটিংছাত্রের আচরণ পরিবর্তন না হলে ব্যবহার করা হয়।

4. যা বলা হয়নি তা বিবেচনা করুন। অমৌখিক যোগাযোগ যেমন চোখের যোগাযোগ, শারীরিক ভাষা এবং এমনকি আপনি কীভাবে রুমে নিজেকে অবস্থান করেন তা শিক্ষার্থীদের আচরণের উপর প্রভাব ফেলে।

"শ্রেণীকক্ষ পরিচালনা বজায় রাখতে এবং কার্যকর বিতরণের জন্য উপস্থিতি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। নির্দেশনা, এবং এটি এমন একটি দক্ষতা যা আমরা প্রচেষ্টার মাধ্যমে বিকাশ করতে পারি,” সল হেনিক ব্যাখ্যা করেন, একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক৷ আপনার শিক্ষাদানের উপস্থিতি বিকাশ করুন—আপনি শেখানোর সময় নিজেকে রেকর্ড করতে পারেন বা বিশ্বস্ত সহকর্মীদের কাছ থেকে পরামর্শ চাইতে পারেন—যেখানে আপনি দেখতে পাচ্ছেন এবং দেখতে পাচ্ছেন সেখানে প্রচার করুন এবং নজরদারির জন্য একটি হাতিয়ার হিসাবে নয় বরং একটি উপায় হিসাবে চোখের যোগাযোগের ফলপ্রসূ ব্যবহার করুন আপনার ছাত্রদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে, আত্মবিশ্বাস এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতা তৈরি করতে এবং সম্পর্ক তৈরি করতে।

5. সম্পর্ক, সম্পর্ক, সম্পর্ক। পরিশেষে, শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা শুরু হয় এবং দৃঢ় সম্পর্ক দিয়ে শেষ হয়। 2018 সালের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে দরজায় শিক্ষার্থীদের অভিবাদন দিনের বাকি অংশের জন্য একটি ইতিবাচক সুর সেট করে — উদাহরণস্বরূপ, নাটকীয়ভাবে একাডেমিক ব্যস্ততা এবং আচরণের উন্নতি। অন্য একটি সমীক্ষায় উপসংহারে বলা হয়েছে যে সারা বছর ধরে সামাজিক ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকা - যেমন নিয়মিত চেক-ইন বা সকালের মিটিং - 75 শতাংশ পর্যন্ত বিঘ্ন কমাতে পারে৷

অবশেষে, শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত জীবন সম্পর্কে কিছুটা শেখার মাধ্যমে -আপনাকে জানার জন্য সমীক্ষা এবং পরিচয় ক্রিয়াকলাপ রুট সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করতে পারেআচরণের কারণ। ছাত্ররা তাদের নিজস্ব "পরিচয় প্রতিকৃতি" আঁকতে পারে নিজেদের সম্পর্কে দৃশ্যমান এবং অদৃশ্য উভয় বিবরণ শেয়ার করতে, যেমন ধর্ম, জাতিসত্তা, বা তারা যে শখগুলি উপভোগ করে। আপনি "কী আপনাকে অনুপ্রাণিত করে?" এর মতো লেখার প্রম্পটও ব্যবহার করতে পারেন? বা "হাই স্কুলের পরে আপনার কী স্বপ্ন আছে?" খনি তথ্য আপনি সম্পর্ক গভীর করতে এবং ছাত্রদের আগ্রহের সাথে শ্রেণীকক্ষের পাঠ সংযুক্ত করতে ব্যবহার করতে পারেন।

আরো দেখুন: সেভেন টেক ইন্টিগ্রেশন লেসন প্ল্যান: ভোট শুরু হোক!

6. আপনার যুদ্ধ বাছাই করুন (কিন্তু যখন আপনার প্রয়োজন তখন যুদ্ধ করুন)। যে সমস্ত ছাত্ররা প্রায়শই নেতিবাচক মনোযোগের লক্ষ্য হয়ে থাকে—তারা মনোযোগ না দিলে বা অন্য কোনো ছাত্রের সাথে চ্যাট করলে ডাকা হয়—তাদের সম্ভাবনা বেশি। একটি 2016 সমীক্ষা অনুসারে, বিচ্ছিন্ন এবং উদাসীন হয়ে পড়ে, যা ভবিষ্যতে আরও আচরণগত সমস্যার দিকে নিয়ে যায়। আপনার শ্রেণীকক্ষে সমস্ত অসদাচরণ ঠিক করার চেষ্টা করবেন না—আপনার যুদ্ধগুলি বেছে নিন, যদি আপনি পারেন পরিস্থিতিকে আরও বাড়ানো এড়ান এবং মনে রাখবেন যে সবচেয়ে কার্যকর শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার কৌশলগুলি বিষয়বস্তুর সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলা এবং বাড়ানোর উপর ভিত্তি করে।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।