পেশাগত লেখকরা যে জিনিসগুলি করেন তা ছাত্রদেরও করা উচিত

 পেশাগত লেখকরা যে জিনিসগুলি করেন তা ছাত্রদেরও করা উচিত

Leslie Miller

আপনি যদি আপনার ছাত্রদের আরও ভাল লেখক হতে সাহায্য করার চেষ্টা করেন, তাহলে পেশাদারদের চেয়ে পরামর্শের জন্য ভাল জায়গা আর কী হতে পারে?

সাম্প্রতিক একটি নিউ ইয়র্ক টাইমস নিবন্ধটি তাদের লেখাকে উজ্জ্বল করতে তারা যে সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি ব্যবহার করে সে সম্পর্কে সাংবাদিকদের কাছ থেকে টিপস পেতে পর্দার আড়ালে চলে গেছে৷ পরামর্শের একটি বড় অংশ বেশ সহজ ছিল: আপনার কাজ জোরে পড়ুন।

"এটি জটিল প্যাসেজ পার্স করা হোক বা সামগ্রিক প্রবাহের জন্য পরীক্ষা করা হোক না কেন, তারা [ নিউ ইয়র্ক টাইমস সাংবাদিক] সবাই একমত: তাদের কথা শুনে তাদের লেখা আরও শক্তিশালী হয়," গল্পটি উল্লেখ করেছে।

পেপারের একজন সাধারণ অ্যাসাইনমেন্ট রিপোর্টার, জুলিয়া জ্যাকবস বলেছেন, তার কাজকে জোরে জোরে পড়া একটি সহজ উপায় হল ধীরগতির এবং ছোট, কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ বিবরণে মনোযোগ দেওয়ার একটি সহজ উপায়—যেমন তার বাক্যের দৈর্ঘ্য। "এটি আমার মস্তিষ্ককে খুব দ্রুত ফোকাস করার একটি উপায়," তিনি বলেন, তিনি জানেন যে বিশেষ বাক্যগুলি পড়ার সময় যখন তার শ্বাসকষ্ট হতে শুরু করে তখন সেগুলিকে আরও কাজ করতে হয়।

ড্যান ব্যারি, একজন প্রবীণ পুলিৎজার পুরস্কার বিজয়ী রিপোর্টার, যিনি প্রায়শই দীর্ঘ বর্ণনামূলক বৈশিষ্ট্যের জন্য প্রশংসিত হন, বলেছেন উচ্চস্বরে পড়া লেখার একটি অংশের "ছন্দে পেরেক দেওয়ার" একটি নিশ্চিত উপায়। "তাঁর কথা শুনে," নিবন্ধটি নোট করে, "তাকে অবিলম্বে একটি অত্যধিক পরিশ্রমী অনুপ্রেরণা, বাদ দেওয়া নিবন্ধ এবং যুক্তির ফাঁক খুঁজে বের করার অনুমতি দেয়।"

অভ্যাসটি বিজ্ঞান দ্বারাও সমর্থিত। একটি সাম্প্রতিক সমীক্ষা কলেজ ছাত্রদের নীরবে পাঠ্য প্রুফরিড করতে এবং তারপর উচ্চস্বরে কোন পদ্ধতির মূল্যায়ন করতে বলেছেতাদের আরও টাইপো, ব্যাকরণগত ভুল এবং শব্দ চয়নে ত্রুটি চিহ্নিত করতে সাহায্য করেছে। নীরব পাঠকদের তুলনায় যারা উচ্চস্বরে পড়েন তারা 5 শতাংশ বেশি ত্রুটি খুঁজে পেয়েছেন। আরও চ্যালেঞ্জিং ত্রুটির জন্য—যেমন সাধারণ তারা/তাদের/সেখানে ভুল—নির্ভুলতা 12 শতাংশে পৌঁছেছে।

শিক্ষার্থীদের উচ্চস্বরে পড়তে বলা, স্বর, বাক্যের গঠন এবং ক্যাডেন্সের মতো বিষয়গুলিতে ফোকাস করার সময়, তাদের লেখার উন্নতি করার জন্য একটি সহজ, কার্যকরী এবং গবেষণা-সমর্থিত উপায়—বিশেষ করে পুনর্বিবেচনা পর্যায়ে।

এই অন্তর্দৃষ্টি আমাদেরকে অন্যান্য সহজ কৌশল সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করেছে—যা প্রকৃত পেশাদারদের দ্বারা ব্যবহৃত হয়—যা শিক্ষার্থীরাও তাদের লেখার উন্নতি করতে কাজে লাগাতে পারে।

এটি থেকে দূরে চলে যান

এটি উন্নত করার উপায় হিসাবে লেখা থেকে বিরতি নেওয়ার পরামর্শ দেওয়া বিপরীতমুখী বলে মনে হতে পারে, তবে গবেষণায় চ্যালেঞ্জিং কাজগুলি থেকে ছোট বিরতির পরামর্শ দেওয়া হয়েছে' অলস সময়; তারা মস্তিষ্ককে জটিল সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় স্থান সরবরাহ করে।

2021 সালের একটি গবেষণায়, গবেষকরা ছাত্রদের স্নায়বিক কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণ করেছেন যখন তারা তাদের অপ্রধান হাত দিয়ে টাইপ করতে শিখেছে। বিরতির সময়, অধ্যয়ন অনুসারে, অংশগ্রহণকারীদের মস্তিষ্ক অজ্ঞানভাবে অনুশীলন সেশনটিকে "আশ্চর্যজনকভাবে উচ্চ গতিতে" বারবার রিপ্লে করে, কয়েক সেকেন্ডের ব্যবধানে কয়েক ডজন বার প্রক্রিয়াকরণ এবং মেমরি সেন্টারের মধ্যে তথ্য উল্টে দেয়। মস্তিষ্ক অগ্রগতি করে এমনকি যখন আমরা কোনো সমস্যার দিকে মনোনিবেশ করি না, এবং "থেকে দূরে সরে যাইকার্যকলাপ, এটা সক্রিয় আউট, কার্যকলাপ থেকে দূরে সরে যাচ্ছে না," গবেষকরা উপসংহারে.

গবেষণা যদি আপনাকে প্রভাবিত করার জন্য যথেষ্ট না হয়, তাহলে এটি চার্লস ডিকেন্স, ভার্জিনিয়া উলফ, হেনরি ডেভিড থোরো এবং উইলিয়াম ওয়ার্ডসওয়ার্থের মতো সাহিত্যিকদের কাছ থেকে নিন, যারা সৃজনশীল হওয়ার জন্য হাঁটার ব্যবহার করে পরিচিত লেখকদের মধ্যে রয়েছেন তাদের কাজে রুক্ষ প্যাচ আঘাত করার পর রস প্রবাহিত হয়।

যদিও স্কুলের দিনের মাঝামাঝি সময়ে হাঁটাহাঁটি করা কঠিন হতে পারে, এটি অবশ্যই এমন কিছু যা আপনি ছাত্রদের জন্য লিখতে পারেন কারণ তারা স্কুলের বাইরে লেখালেখি করে।

আরো দেখুন: স্বাধীন অধ্যয়ন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের তাদের আবেগ অনুসরণ করার অনুমতি দেয়

এটি কথা বলুন

আলেকজান্দ্রা প্যারিশ চেশায়ার, একজন শিক্ষা বিষয়ক পরামর্শদাতা এবং প্রাক্তন শিক্ষাবিদ, লিখেছেন যে যে শিক্ষার্থীরা একটি প্রদত্ত বিষয় নিয়ে দীর্ঘক্ষণ কথা বলতে পারে তারা প্রায়ই জমে যায় যখন এটি হয় পৃষ্ঠায় জিনিসগুলি নামানোর সময়—"প্রায় যেন আমরা তাদের জন্য যে কাজটি সেট করেছি তাতে তারা প্রতিবন্ধী হয়ে পড়েছে।"

শিক্ষার্থীদের এই স্বাভাবিক প্রতিরোধকে কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার একটি সহজ উপায় হল তাদেরকে রেকর্ডার বা ভয়েস মেমো অ্যাপ ব্যবহার করে তাদের প্রবন্ধটি লিখার চেষ্টা না করে নিজেদের কথা বলার জন্য রেকর্ড করার অনুমতি দেওয়া। তারপরে তারা রেকর্ডিংটি প্লে ব্যাক করতে পারে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলি লিখতে পারে। বিনামূল্যে ট্রান্সক্রিপশন টুল, যেমন Trint, তাদের বক্তৃতাকে দ্রুত পাঠ্যে রূপান্তর করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

যারা সত্যিই সংগ্রাম করছে তাদের জন্য, চেশায়ার লিখেছেন যে শিক্ষকরা একের পর এক সময় নির্ধারণ করতে পারেন এবং তাদের দিতে পারেনতাদের ধারনা কথা বলার সুযোগ, শিক্ষক তাদের নিচে লিখুন. শেষ পর্যন্ত, শিক্ষার্থীদের কিছু কাজ করার আছে এবং তারা তাদের প্রাথমিক ভয়কে কাটিয়ে উঠতে সক্ষম। তিনি বলেন, এই পদ্ধতিটি একজন শিক্ষার্থীকে "কোন দ্বিধা ছাড়াই তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার জন্য মুক্ত করতে পারে যা কিছু ছাত্রের মন খালি করে দেয় যখন তারা সেই কলম বা পেন্সিলটি তুলে নেয়।"

পেশাদাররা একমত। ন্যাশনাল বুক পুরষ্কার বিজয়ী ঔপন্যাসিক রিচার্ড পাওয়ারস লিখেছেন যে তিনি এক দশকেরও বেশি সময় ধরে তার কাজের নির্দেশ দিচ্ছেন, যা তাকে "প্রতিটি বাক্য যেমন তৈরি হয়েছে তেমনি শুনতে, মনের কানের ভিতরে কেমন শোনাবে তা পরীক্ষা করার অনুমতি দেয়।" পাওয়ারস উল্লেখ করেছেন যে এই অনুশীলনটি 17 শতকের আগে থেকে শুরু হয়েছিল, যখন ইংরেজ কবি জন মিল্টন, যিনি অন্ধ ছিলেন, তার মহাকাব্য প্যারাডাইস লস্ট তার মেয়েদের জন্য লিখেছিলেন।

আছে। (খুব) খারাপ হওয়ার সাহস

আরো দেখুন: স্কুল সেটিংয়ে কীভাবে 'ম্যানেজ আপ' করবেন

পুরষ্কার বিজয়ী লেখক তা-নেহিসি কোটস লিখেছেন যে এমনকি তার প্রথম খসড়াগুলিও "আড়ম্বরপূর্ণ"।

উল্লেখযোগ্য এবং প্ররোচিত লেখা তৈরি করা, তিনি বলেন, আপনার লেখার সবচেয়ে খারাপ সংস্করণটি বারবার সংশোধন করা প্রয়োজন যতক্ষণ না এটি গায়। “আমি বিশ্বাস করি যে অনেক লোকের লেখার প্রতিভা আছে। কিন্তু নতুন করে লেখার সাহস খুব কম লোকেরই আছে। এমনকি খুব কম লোকেরই আবার লেখার, ব্যর্থ হওয়ার এবং পুরো জিনিসটি আবার করার জন্য বেঁচে থাকার সাহস রয়েছে।”

একটি খারাপ ফার্স্ট ড্রাফ্ট দ্রুত নামিয়ে আনা হল অগণিত লেখক এবং লেখকদের দ্বারা সমর্থিত একটি পন্থা যারা "বমি ড্রাফ্ট" এর যোগ্যতা বলে দাবি করে৷ তাইঅনেকের মতে ইএলএ শিক্ষকদের জন্য পেশাদারদের কাছ থেকে উদ্ধৃতিগুলি ঝুলিয়ে রাখা তাদের শিক্ষার্থীদের নিজেরাই করতে অনুপ্রাণিত করার মাধ্যম হিসাবে সার্থক হবে।

তার শ্রেণীকক্ষে, Cawdery ছাত্রদের একটি প্রম্পট বা পাঠ্য পড়ার 10 মিনিট সময় দিয়ে দ্রুত ড্রাফ্ট তৈরি করতে দেয় যাতে তারা যতটা সম্ভব লিখে ফেলতে পারে। "এই অনুশীলনটি শিক্ষার্থীদের পৃষ্ঠায় যতটা সম্ভব ধারণা পেতে দেয়, তাদের 'ভাল' বা 'খারাপ' ধারণা সম্পর্কে রায় প্রকাশে সহায়তা করে।" সময় শেষ হলে, ছাত্ররা "তাদের কাজের মধ্যে লুকানো রত্ন" খুঁজে পেতে এবং চিহ্নিত করতে একটি হাইলাইটার নিতে পারে যা তাদের অনুধাবন করতে সাহায্য করে যে তাদের অনানুষ্ঠানিক লেখা তাদের উচ্চ-স্টেকের অ্যাসাইনমেন্টে ব্যবহার করার জন্য ভাল ধারণা প্রদান করতে পারে।

Cawdery বলে যে আপনি ছাত্রদের তাদের কাগজের সম্ভাব্য "সবচেয়ে খারাপ" প্রথম খসড়া লেখার জন্য চ্যালেঞ্জ করতে পারেন। ব্যাখ্যা করুন যে তারা ব্যাকরণের নিয়মগুলি বাতিল করতে স্বাধীন এবং তারা যেগুলি ভাবতে পারে সেগুলি সম্ভাব্যতম সংযোগগুলি নিয়ে আসে। Cawdery-এর মতে, প্রায়শই, শিক্ষার্থীরা যতটা সম্ভব নিখুঁতভাবে জিনিসগুলিকে নামিয়ে আনার কথা চিন্তা করে লেখার প্রক্রিয়াটি শুরু করার চেয়ে, যতটা সম্ভব উপযোগী বিট এবং টুকরা নিয়ে আসবে, এবং সম্ভবত আরও আকর্ষণীয়।

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।