শিক্ষার্থীরা যখন উদ্দেশ্য খুঁজে পায় তখন তারা এক্সেল হয়—তাহলে আমরা কীভাবে তাদের সাহায্য করব?

 শিক্ষার্থীরা যখন উদ্দেশ্য খুঁজে পায় তখন তারা এক্সেল হয়—তাহলে আমরা কীভাবে তাদের সাহায্য করব?

Leslie Miller

গত জুনে, জর্জ ফ্লয়েডের মৃত্যু এবং পুলিশ সংস্কার নিয়ে এলাকার সবচেয়ে বড় বিক্ষোভের জন্য জার্সি সিটির সিটি হলের সামনে জড়ো হয়েছিল ৫,০০০ মানুষ। সমাবেশটি কোনও অ্যাডভোকেসি গ্রুপ বা অভিজ্ঞ রাজনৈতিক সংগঠকদের কাজ ছিল না, তবে উচ্চ বিদ্যালয়ের সিনিয়র অ্যা'ড্রিয়ানা উইলিয়ামস।

গত বসন্ত অবধি, অ্যা'ড্রিয়ানা, এখন হাওয়ার্ড ইউনিভার্সিটির ছাত্র, বিচ্ছিন্ন বোধ করেছিলেন স্কুল এবং বিশ্বাস করে যে অনেক কালো ছাত্র, নিজের মতো, সফল হওয়ার জন্য সেট আপ করা হচ্ছে না। কিন্তু তিনি যে প্রতিবাদের নেতৃত্ব দিয়েছেন তা অন্য অনেককে অনুপ্রাণিত করেছে এবং তার সম্প্রদায়ের উপর তার প্রভাব সম্পর্কে তার ধারণা পরিবর্তন করতে সাহায্য করেছে। প্রতিবাদ সংগঠিত করার আগে, তিনি ভেবেছিলেন, "'আমার কী সংযোগ আছে?' দেখা যাচ্ছে আমি অনেক লোকের সাথে সংযুক্ত," তিনি বলেছিলেন। জার্সি সিটি, নিউ জার্সি, হাই স্কুল ছাত্রদের দ্বারা সংগঠিত. © Otto Dierig মানুষ হাই স্কুলের ছাত্রদের দ্বারা আয়োজিত জার্সি সিটি, নিউ জার্সিতে পুলিশ সংস্কারের প্রতিবাদের জন্য জড়ো হয়।

গত পাঁচ বছরে, গ্রেটা থানবার্গ, এমা গনজালেজ এবং এ'ড্রেনার মত কিশোর কর্মীরা স্কুলের দিন বা ভার্চুয়াল স্কুলের দেওয়া অপ্রত্যাশিত স্বাধীনতায় অনলাইন সম্প্রদায়ের মাধ্যমে তাদের শক্তি উন্মোচন করেছে। সারা দেশে ছাত্ররা বন্দুক সহিংসতা এবং প্রথম উত্তরদাতাদের জন্য তহবিল সংগ্রহের জন্য মিছিলের আয়োজন করেছে, নীতি পরিবর্তনের জন্য চাপ দেওয়ার জন্য শিক্ষা বোর্ডে বসেছেতাদের স্কুল, এবং বিশ্ব উষ্ণায়ন থেকে শুরু করে জাতিগত সমতা পর্যন্ত অনলাইন ফোরামে সারাদেশের সমবয়সীদের সাথে সংযুক্ত।

আরো দেখুন: শেখার জন্য গেম ব্যবহার করার 4 উপায়

এদিকে, কিছু শিক্ষক তাদের শ্রেণীকক্ষগুলিকে ক্রমবর্ধমানভাবে ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের তাদের আবেগ উন্মোচন করার সুযোগ তৈরি করে দিচ্ছেন এবং একটি নাগরিক প্রভাব—ব্যক্তিগতভাবে এবং কার্যত উভয়ই। সুনির্দিষ্ট আলোচনায় অংশগ্রহণ করে, স্থানীয় সমস্যা নিয়ে গবেষণা পরিচালনা করে, বা সরকারের সাথে কাজ করে, এই শিক্ষার্থীরা আর স্কুলকে "বাস্তব বিশ্ব" থেকে আলাদা নয়, বরং এর মধ্যে পরিবর্তনের অনুঘটক হিসেবে দেখছে।

এমনকি অল্পবয়সী শিশুরা "শ্রেণীকক্ষের অংশ হিসাবে [তাদের] নিজস্ব জগতকে অংশগ্রহণ করা এবং গঠন করা" অনুশীলন করতে পারে, রাফায়েল পেরেজ-সেগুরা, নিউ ইয়র্ক সিটির একজন দ্বিভাষিক প্রাক-কে-এর শিক্ষক, যিনি বলেছেন যে তিনি অল্প বয়সে শিশুদের মধ্যে ছাত্র সংস্থাকে লালনপালন শুরু করেন। 3 বছর বয়সী. "আমার কাছে, এটি প্রভাব দেখছে এবং আপনার পরিবেশ কেমন দেখাচ্ছে সে সম্পর্কে একটি কথা বলা," সেটা শ্রেণীকক্ষ, শহর বা বৃহত্তর সমাজ হোক৷

শিক্ষায় নতুন উদ্দেশ্য খোঁজা

গবেষণা অনুসারে, একজনের ক্রিয়াকলাপের প্রভাব অন্যদেরকে ক্ষমতায়িত করা হয়, বিশেষ করে ছাত্রদের জন্য যারা অন্যথায় অন্যায়ভাবে ক্ষমতা বন্টন করে এমন সিস্টেম এবং প্রতিষ্ঠানের দ্বারা বঞ্চিত বোধ করতে পারে।

উদাহরণস্বরূপ, বিখ্যাত গবেষক ডেভিড ইয়েগারের একটি গবেষণায় দেখা গেছে যে একাডেমিক অধ্যবসায় এবং ছাত্র স্বার্থ সংযুক্ত ছিল. উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের তাদের সংযোগ করতে বলা হয়েছিলতাদের মূল্যবোধের জন্য স্কুলের কাজ এবং ব্যক্তিগত আবেগগুলি টিকে থাকার সম্ভাবনা বেশি ছিল এমনকি যখন একাডেমিক কাজ চ্যালেঞ্জিং বা বিরক্তিকর হয়ে ওঠে। এই একই ছাত্ররা উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চ হারে কলেজ শেষ করতে গিয়েছিল। বিপরীতভাবে, স্কুলের কাঠামো এবং পাঠ্যক্রম যা পুরানো বলে মনে হয়, বা সক্রিয়ভাবে ছাত্রদের ইনপুটের বিরোধিতা করে, ছাত্রদের, বিশেষ করে সবচেয়ে প্রান্তিক, ছাত্রদের ঠেলে দিতে পারে, এমনকি স্কুল থেকে সম্পূর্ণভাবে বাদ পড়তে পারে।

শিক্ষার্থীদের সাথে সংযুক্ত করার প্রাথমিক পদক্ষেপ বৃহত্তর উদ্দেশ্য "ন্যায্য আলোচনা" বা সক্রেটিক সেমিনার বা ফিশবোল আলোচনার মতো কথোপকথন দিয়ে শুরু হতে পারে, যেখানে সমস্ত ভয়েস শোনার সুযোগ পায়। অন্তর্ভুক্তিমূলক কথোপকথনগুলি এই ধারণাটিকে শক্তিশালী করে যে অন্যদের শেখা নিজের মতোই গুরুত্বপূর্ণ, এবং সেই অন্তর্দৃষ্টিগুলিকে দলগত আলোচনা এবং সমালোচনার দ্বারা শক্তিশালী করা হয় - গণতন্ত্রেরও একটি মৌলিক ধারণা৷

“এটি রুমে স্পষ্ট যে বিশ্ব অনেক কিছুর মধ্য দিয়ে যাচ্ছে,” বলেছেন মিনিয়াপলিস হাই স্কুলের ইংরেজি শিক্ষক সুসান ভন তার ক্লাসে অনলাইন আলোচনায় যেখানে শিক্ষার্থীরা একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি বোঝার অনুশীলন করে। একটি ক্রিয়াকলাপের জন্য, ভন ছাত্রদের সহপাঠীরা বেছে নেওয়া সাহিত্যের উদ্ধৃতিগুলির প্রতিক্রিয়া জানাতে বলেন, তারপর ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন কেন তারা সেগুলি বেছে নিয়েছে—ছাত্রছাত্রীদের অন্য সহপাঠীর যুক্তি প্রক্রিয়ার মাধ্যমে চিন্তা করতে উত্সাহিত করে৷

আরো দেখুন: স্বাধীন কাজের জন্য নিয়ম সেট আপ করা

এই কথোপকথনগুলি শিক্ষার্থীদের সংযোগ করতেও সাহায্য করতে পারে। স্কুলের দেয়ালের বাইরে একটি বৃহত্তর উদ্দেশ্যে স্কুল, অনুযায়ীলং আইল্যান্ড সিটি, নিউ ইয়র্কের একজন ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষক অ্যালিস অ্যালডিজের কাছে।

"এটি অনেক কাজ করে কারণ আপনাকে নিরাপদ স্থান তৈরি করতে হবে" শিক্ষার্থীদের শোনার, আলোচনা করতে এবং চিন্তাভাবনা করার জন্য তাদের কাছে সত্যিই অর্থবহ, আলডিজ বলেছেন। শ্রেণীকক্ষে আলোচনার সময়, তার ছাত্ররা তাদের পরিবারে চাকরি হারানোর মতো বিষয়গুলি সম্পর্কে খোলে, যা একটি সাম্প্রতিক প্রকল্পের মতো নাগরিক পদক্ষেপের দিকে পরিচালিত করেছে যেখানে ছাত্ররা সম্প্রদায়ের জমির একটি অনুন্নত প্লট ব্যবহার করার সর্বোত্তম উপায়ে প্রস্তাব তৈরি করেছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, তিনি বলেন, এটি "ছাত্রদের বুঝতে সাহায্য করে যে তাদের শক্তি এবং একটি কণ্ঠস্বর রয়েছে।"

সামাজিক ব্যস্ততার ভিত্তি স্থাপন করা

কিছু ​​কথোপকথন মেরুকরণ বা অস্বস্তিকর হতে পারে - বিশেষ করে পিতামাতাদের অনুসরণ করে বাড়িতে-এবং শিক্ষকদেরকে কঠিন অবস্থানে রাখতে পারে।

ক্লোজ মডেল ©Shutterstock.com/Rena Schild মার্জরি স্টোনম্যান ডগলাস হাই স্কুলে গুলি চালানোর দ্বারা প্রভাবিত, ছাত্ররা বন্দুক নিয়ে হোয়াইট হাউসের সামনে মিথ্যা কথা বলে সহিংসতা ©Shutterstock.com/Rena Schild মার্জরি স্টোনম্যান ডগলাস হাই স্কুলে স্কুলে গুলি চালানোর দ্বারা প্রভাবিত, ছাত্ররা হোয়াইট হাউসের সামনে বন্দুক সহিংসতা সম্পর্কে মিথ্যা কথা বলে৷

শিক্ষার্থীদের স্থানীয় সমস্যাগুলি সম্পর্কে গবেষণা করা এবং তাদের বিশ্বাসযোগ্য উত্সগুলি বোঝার জন্য গাইড করা একটি বিস্তৃত কথোপকথনে ডুব দেওয়ার আগে একটি প্রথম পদক্ষেপ হতে পারে যা উত্তপ্ত আলোচনার কারণ হতে পারে। বিনামূল্যে স্ট্যানফোর্ড সিভিক অনলাইন ব্যবহার করেযুক্তিযুক্ত পাঠ্যক্রম, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা শিখে কিভাবে একটি দাবির জন্য প্রমাণ চাইতে হয় এবং কোনটি বৈধ প্রমাণ গঠন করে তাতে সম্মত হতে হয়।

তবুও, যখন শিক্ষার্থীরা বর্তমান ঘটনা সম্পর্কে চ্যালেঞ্জিং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, তখন শিক্ষাবিদদের করতে হতে পারে কিভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে হবে সে সম্পর্কে মুহূর্তের সিদ্ধান্ত। পরবর্তী কথোপকথনের জন্য সময় বের করা ছাত্রদেরকে তারা যা জানে বা শুনে তা ভাগ করে নিতে, তার উপর চিন্তা করতে এবং তারপর তাদের বোঝাপড়াকে গভীর করার জন্য গবেষণা পরিচালনা করতে দেয়। অথবা, শিক্ষকদের অবিলম্বে প্রতিক্রিয়া জানাতে হতে পারে, যেমন যখন একজন শিক্ষার্থী অন্য শিক্ষার্থীকে গালি বা স্টেরিওটাইপ দিয়ে আঘাত করে। সেক্ষেত্রে, তারা যা শুনেছেন তা স্পষ্টভাবে উল্লেখ করে, শব্দগুলি কেন ক্ষতিকর তা ব্যাখ্যা করে এবং সম্ভাব্য পরবর্তী পদক্ষেপের জন্য একটি পরিকল্পনা প্রকাশ করে "নাম ইট, ক্লেম ইট, স্টপ ইট" পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারে৷

Facing History and Ourselves, Teaching Tolerance, Harvard's Project Zero এবং EL Education-এর মতো গোষ্ঠীগুলি এমন শিক্ষকদের সাহায্য করার জন্য সংস্থানগুলি অফার করে যারা রাজনৈতিকভাবে সংবেদনশীল বিষয়ে তরল আলোচনার মধ্যস্থতা করতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করতে পারে না। শিক্ষাদান সহনশীলতার লেটস টক পাঠ্যক্রম, উদাহরণ স্বরূপ, শিক্ষকদের জন্য চেকলিস্ট অফার করে যাতে ডাইভিং করার আগে বিষয়গুলির সাথে তাদের স্বাচ্ছন্দ্যের মূল্যায়ন করা যায়, সেইসাথে উদ্ভূত জটিল পরিস্থিতিগুলির সাথে মোকাবিলা করার জন্য টিপস।

শিক্ষকরাও সেই সরঞ্জামগুলির দিকে যেতে পারেন যা বাচ্চারা শিক্ষার্থীদের আরামদায়ক করতে জানে। গেমিং সংস্কৃতি, উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের নাগরিক বক্তৃতার জন্য মান অনুশীলন করার অনুমতি দেয়ডিসকর্ড বা টুইচের মতো যোগাযোগের প্ল্যাটফর্মে মোড বা মডারেটর ব্যবহার করে ক্লাসরুম যা গেমারদেরকে শেয়ার করা আগ্রহের মাধ্যমে একত্রে সংযুক্ত করে।

“আপনি যখন কয়েকজন বন্ধুর সাথে অনলাইনে ভিডিও গেম খেলছেন, তখন আপনি সমন্বয় করছেন এবং সহযোগিতা করছেন এবং সমাধান করা প্রয়োজন যে উত্তেজনা আছে. এগুলি নাগরিক ব্যস্ততার টুকরোগুলির মতো অনুভব করে,” স্ট্যানফোর্ড ইউনিভার্সিটির শিক্ষার অধ্যাপক এবং প্রাক্তন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক আন্তেরো গার্সিয়া বলেছেন, যিনি গেমিং সংস্কৃতি এবং অনলাইন বক্তৃতা কীভাবে নাগরিক সক্রিয়তার নতুন মডেল হিসাবে কাজ করতে পারে তা অধ্যয়ন করেন৷

পরিবর্তনের অনুঘটক হিসেবে স্কুলগুলি

গেমিংয়ের মাধ্যমে শেখা এই দক্ষতাগুলিকে তারপর শ্রেণীকক্ষের প্রকল্পগুলির সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে, যেখানে শিক্ষার্থীরা সমবয়সীদের সাথে কাজ করে এবং কীভাবে তাদের শেখা ভাগ করে নেওয়া যায় তা বেছে নেয়, শিক্ষাবিদরা বলছেন। স্বাধীনভাবে, শিক্ষার্থীরা পরিবেশগত কারণে বা প্রয়োজনীয় কর্মীদের জন্য অর্থ সংগ্রহের জন্য গেমিং-টুর্নামেন্ট-স্টাইলের তহবিল সংগ্রহের মঞ্চায়ন করেছে।

সোশ্যাল মিডিয়া অ্যাপগুলিও একইভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের সম্বোধন করার জন্য সংগঠিত ছাত্রদের সক্রিয়তার জন্য প্ল্যাটফর্ম হয়ে উঠতে পারে। বর্ণবাদ, জলবায়ু পরিবর্তন এবং বন্দুক সহিংসতার মতো তাদের সম্প্রদায়ের সমস্যাগুলি চাপা দেয়। 2018 সালে, ফ্লোরিডার পার্কল্যান্ডের মার্জরি স্টোনম্যান ডগলাস হাই স্কুলে গুলি চালানোর পর বন্দুক সহিংসতার বিরুদ্ধে ওয়াকআউট করার জন্য জার্সি সিটি হাই স্কুলের সিনিয়র জয় প্যাটেল সোশ্যাল মিডিয়া ব্যবহার করেছিলেনউদাহরণ৷

যদিও বিতর্কিত বা রাজনৈতিক বিষয়গুলির ক্ষেত্রে শিক্ষাবিদদের সতর্কতার সাথে চলতে হয়, তবে শিক্ষার্থীদেরকে প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলিতে নিয়োজিত হতে উত্সাহিত করা যা তাদের এবং অন্যদেরকে প্রভাবিত করে স্কুলগুলি এবং বহির্বিশ্বের উন্নতির জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ৷

বৃহত্তর সমাজে ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপের প্রভাব সম্পর্কে সক্রিয়ভাবে শেখা সর্বকনিষ্ঠ ছাত্রদের মধ্যে শুরু হতে পারে। বোস্টন পাবলিক স্কুলে (BPS), উদাহরণ স্বরূপ, কিন্ডারগার্টেনরা তাদের শ্রেণীকক্ষে এমন প্রকল্প তৈরি করতে আট সপ্তাহ ব্যয় করে যা বোস্টনকে "শিশুদের জন্য আরও আকর্ষণীয় এবং সুন্দর জায়গা" করে তুলবে। কীভাবে বিশ্বকে শিশুদের জন্য একটি ভাল জায়গা করে তোলা যায় সে সম্পর্কে প্রকল্প তৈরি করুন। ছবি: 'একটি মোবাইল টয় লাইব্রেরি' বোস্টন পাবলিক স্কুলের মেরিনা বনি কিন্ডারগার্টেন ছাত্রদের সৌজন্যে কীভাবে বিশ্বকে শিশুদের জন্য একটি ভাল জায়গা করে তোলা যায় সে বিষয়ে প্রকল্প তৈরি করে৷ ছবি: 'একটি মোবাইল টয় লাইব্রেরি'

কার্ডবোর্ড এবং অন্যান্য পুনর্ব্যবহৃত সামগ্রী ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব প্রদর্শনী তৈরি করে যাতে একটি "আলিঙ্গন ব্যাঙ্ক", গৃহহীনদের জন্য একটি হোটেল এবং অনেক জল পার্কের মতো জিনিসগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে৷ শহরটি সিটি হলে তাদের সৃষ্টি প্রদর্শন করে। BPS-এর প্রারম্ভিক শৈশব প্রোগ্রাম ডিরেক্টর মেরিনা বনি বলেন, “বাচ্চারা আসলে একত্রে একটি ধারণা নিয়ে চিন্তাভাবনা করতে পারে যা ক্ষমতায়ন বা শক্তিশালী বলে মনে করে এবং এটিকে একত্রে তৈরি করে।উচ্চ বিদ্যালয়ে এবং তার পরেও পরিবর্তন করুন। তার ভর্তি-ভিত্তিক নিউইয়র্ক সিটি পাবলিক হাই স্কুলে, ছাত্রী এমা রেহ্যাক লক্ষ্য করেছেন যে আশেপাশের বাইরের কিছু বর্ণের ছাত্র অংশ নেয়। এই বৈষম্য রেহ্যাককে, যিনি নিজেই রঙের একজন ছাত্র, ইন্টিগ্রেট NYC-এর সাথে জড়িত হতে, একটি ছাত্র-নেতৃত্বাধীন গোষ্ঠী যা 1.1 মিলিয়ন শিক্ষার্থীর বিস্তীর্ণ নিউ ইয়র্ক সিটি জেলা জুড়ে ইচ্ছাকৃত একীকরণ প্রোগ্রাম এবং স্ক্রীনবিহীন ভর্তির পক্ষে কথা বলে।

রিহ্যাক, এখন একজন কলেজ ছাত্রী, ইন্টিগ্রেট NYC-এর সাথে তার সম্পৃক্ততার কৃতিত্ব তার মিডল স্কুলের শিক্ষক এবং পরামর্শদাতাদের দেয় যারা তাকে কথোপকথন এবং সম্পর্ক গড়ে তোলার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে অসাম্য দেখতে প্রস্তুত করেছে। শেষ পর্যন্ত, তিনি বলেন, সেই শিক্ষকরা "আমাকে শিখিয়েছেন আমার কী ধরনের সহায়তা প্রয়োজন এবং কীভাবে নিজের জন্য সেগুলি খুঁজে বের করতে হবে।"

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।