শ্রেণীকক্ষে জাতি এবং বর্ণবাদকে সম্বোধন করা

 শ্রেণীকক্ষে জাতি এবং বর্ণবাদকে সম্বোধন করা

Leslie Miller

ছাত্রদের ইউএস ইতিহাস শেখানোর জন্য শিক্ষাবিদদের জাতি এবং বর্ণবাদের বিষয়ে প্রমাণ করতে হবে, কথোপকথনে "জটিলতা এবং লুকানো বর্ণনা" আমন্ত্রণ জানাতে হবে, এবং ছাত্রদের নেভিগেট করার জন্য টুল দিতে হবে এবং "বার্তাগুলির সাথে মিলিত হওয়া কঠিন এমন সত্যগুলি বোঝাতে হবে" স্বাধীনতা ও গণতন্ত্রের,” হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন প্রকাশনার ব্যবহারযোগ্য জ্ঞানের জন্য এমিলি বউড্রেউ লিখেছেন।

“আদিবাসীদের কাছ থেকে নেওয়া জমিতে বসবাস করার অর্থ কী? একটি জাতি কীভাবে স্বীকার করবে যে তার অনেক প্রতিষ্ঠান দাসত্ব করা মানুষের শ্রম দ্বারা নির্মিত এবং সম্ভব হয়েছে? Boudreau লিখেছেন, ইতিহাসের একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক দৃষ্টিভঙ্গি উল্লেখ করে যা আমাদেরকে নারী, কালো, ল্যাটিনক্স, এশিয়ান এবং LGTBQ লোকদের অবদান স্বীকার করতে বলে। "যেহেতু এই কঠিন ইতিহাসগুলির চারপাশে কথোপকথনগুলি চ্যালেঞ্জিং হতে পারে, তাই শিক্ষাবিদদের জানতে হবে কীভাবে বিবেচিত, উন্নয়নমূলকভাবে উপযুক্ত উপায়ে বিষয়ের কাছে যেতে হবে।"

স্কুল এবং দেশ হিসাবে, আরও বৈচিত্র্যময় হয়ে উঠছে, ক্রমবর্ধমান সংখ্যক শিক্ষাবিদ K-12 পাঠ্যক্রম প্রসারিত করার জন্য কাজ করছে "বর্ণগত, জাতিগত, ধর্মীয় এবং সাংস্কৃতিক পটভূমির বিস্তৃত পরিসরের লোকেদের বর্ণনা অন্তর্ভুক্ত করার জন্য," লিখেছেন সাংবাদিক হলি কোরবে। ইতিহাসে বৃহত্তর অন্তর্ভুক্তি, তিনি লেখেন, তরুণদের "আমাদের ভাগ করা অতীতের গল্পে নিজেদের দেখতে দেয়, তারা কেবল বিষয়ের গভীর উপলব্ধিই করে না, কিন্তুআরও বেশি নাগরিকভাবে সক্রিয় হও।”

আমেরিকান ইতিহাসের আশেপাশের জটিল আখ্যানগুলি শেখানোর এবং জড়িত করার জন্য এখানে চারটি বিবেচ্য বিষয় রয়েছে, যা Boudreau-এর নিবন্ধ এবং আমাদের Edutopia আর্কাইভ থেকে নেওয়া হয়েছে৷

প্রতিরোধ এবং স্থিতিস্থাপকতার বৈশিষ্ট্যের গল্প

ঐতিহাসিক আখ্যানগুলি বর্ণবাদ এবং বৈষম্যের পরীক্ষা করার মধ্যে একটি ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে তবে "ইতিহাস জুড়ে সম্প্রদায়ের স্থিতিস্থাপকতা এবং প্রতিরোধকে" হাইলাইট করতে হবে, তাই তারা তরুণদের মধ্যে আশা জাগিয়ে তুলছে, বউড্রেউ লিখেছেন , কিন্তু মার্কিন ইতিহাসের সংকীর্ণ, প্রায়শই অভিশাপমূলক দৃষ্টিভঙ্গি সংশোধন করে যা সিজার শ্যাভেজ, এলিজাবেথ ক্যাডি স্ট্যান্টন, প্রতিবন্ধী অধিকার কর্মী এড রবার্টস, এবং স্টোকেলি কারমাইকেল জন্মগ্রহণকারী কোয়ামে টুরে-এর মতো প্রতিরোধের গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের উপর আলোকপাত করে। এটি এমন একটি প্রয়াস যা শিক্ষাবিদদেরকে "একটি আরও সঠিক ইতিহাস শেখানোর আহ্বান জানায় যা সাধারণত অপ্রকাশিত হয়: তৃণমূল কর্মী এবং মহিলাদের ভূমিকা, পার্ক এবং রাজার মতো নেতাদের সংক্ষিপ্ত প্রতিকৃতি, এবং জাতিগত ও সামাজিক ন্যায়বিচারের লড়াই যা অতীতকে সমসাময়িক সমস্যাগুলির সাথে যুক্ত করে৷ বৈষম্য,” লিখেছেন মেলিন্ডা ডি. অ্যান্ডারসন, একজন সাংবাদিক।

“এটা অপরিহার্য যে শিক্ষকরা কালো ইতিহাসের একটি মিল্কুটোস্ট সংস্করণকে শক্তিশালী করবেন না যা কৃষ্ণাঙ্গ বিরোধী কারণ এর বেদনাদায়ক সত্যগুলি মুছে ফেলার জন্য,” লিখেছেন র্যান মিলার, একজন স্কুল পরবর্তী প্রোগ্রাম ডিরেক্টর। একজন ছাত্র হিসাবে, মিলার মার্টিন লুথার কিং জুনিয়র, হ্যারিয়েট টুবম্যান এবং ফ্রেডরিক ডগলাস সম্পর্কে শিখেছিলেন। "আমিম্যালকম এক্স, নাগরিক অধিকার নেতাদের বিরুদ্ধে এফবিআই-এর প্রচারণা, ব্ল্যাক প্যান্থার পার্টির ফ্রেড হ্যাম্পটনের দ্বারা একত্রিত রেনবো কোয়ালিশন, বা হ্যাম্পটনের হত্যাকাণ্ডের কথা খুব কম শুনেছি। আমি আমার ক্রীতদাস পূর্বপুরুষদের সংগ্রাম সম্পর্কে শিখেছি, কিন্তু গ্যাব্রিয়েল প্রসার, ডেনমার্ক ভেসি বা ন্যাট টার্নার সম্পর্কে নয়।”

আরো দেখুন: সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে উন্নীত করতে প্রাক-ইউনিট মূল্যায়ন ব্যবহার করার 3 সহজ উপায়

প্রাথমিক উত্সগুলি পরীক্ষা করুন

পাঠ্যপুস্তকগুলি ইতিহাসের অনেক বড় অংশে চকচকে থাকে, “ খুব গভীরে না গিয়ে বা যারা সেই সময়ের মধ্য দিয়ে বেঁচে ছিলেন তাদের কণ্ঠস্বরকে পৃষ্ঠে না নিয়ে,” বউড্রেউ লিখেছেন। প্রাথমিক উত্স নথিগুলির মাধ্যমে সেই কণ্ঠস্বরগুলিকে শ্রেণীকক্ষে নিয়ে আসা শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে "যা পাঠ্যক্রম দ্বারা বর্ণিত লোকদের শব্দ ব্যবহার করে একটি ঘটনার গল্প বলে।"

তবে, এটি করা গুরুত্বপূর্ণ নিশ্চিত করুন যে এই উপকরণগুলি উন্নয়নমূলকভাবে উপযুক্ত—শিক্ষকরা "এগুলিকে সংশোধন বা সম্পাদনা করতে পারেন যাতে শিক্ষার্থীরা পাঠ্যগুলি বুঝতে এবং তাদের সাথে জড়িত হতে পারে," বউড্রো পরামর্শ দেন - এবং বাচ্চাদের "এই ইতিহাসগুলি সম্পর্কে জানার সাথে সাথে যে অনুভূতিগুলি আসে সেগুলি নিয়ে আলোচনা এবং প্রক্রিয়া করার সুযোগ দিতে"। এটি করার একটি উপায় হল একটি বেনামী Google সমীক্ষার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সাথে চেক ইন করা৷ "একজন শিক্ষক তারপর সেই আবেগগুলিকে যাচাই করতে পারেন - কিছু লোক রাগান্বিত বা দুঃখ বোধ করতে পারে - তবে শিক্ষার্থীদের উদ্ভূত আবেগগুলিকে প্রক্রিয়া করার সুযোগ দেওয়া আমাদের জন্য একটি দেশ হিসাবে এগিয়ে যাওয়ার এবং বর্ণবাদকে স্বীকার করার জন্য অপরিহার্য," বলেছেন অ্যাড্রিয়েন স্ট্যাং, একজন কে -12 ইতিহাস ও সামাজিক অধ্যয়নের সমন্বয়কারীকেমব্রিজ পাবলিক স্কুল।

এদিকে, প্রাথমিক নথিগুলি খুঁজে বের করার এবং কাজ করার প্রচেষ্টা বয়স্ক শিক্ষার্থীদের কীভাবে যত্ন সহকারে সম্পদগুলি পরীক্ষা করতে হয় তা শেখানোর একটি মূল্যবান সুযোগ উপস্থাপন করে—একটি মৌলিক, সমালোচনামূলক চিন্তার দক্ষতা যার মধ্যে সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট এবং মূল্যবোধ বোঝা জড়িত যা প্রাথমিক উত্স বসন্ত, এবং সম্পদের বিশ্বাসযোগ্যতা নির্ধারণ. সামাজিক অধ্যয়নে, উদাহরণস্বরূপ, "সম্পদ যাচাই করা গুরুত্বপূর্ণ নয় শুধুমাত্র কারণ আমরা নিশ্চিত করতে চাই যে শিক্ষার্থীরা সঠিক, যাচাইযোগ্য উপকরণ থেকে শিখছে," লিখেছেন পল ফ্রাঞ্জ, একজন শিক্ষা গবেষক এবং প্রাক্তন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক৷ “এটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ উত্স, পক্ষপাত এবং প্রসঙ্গ সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা সামাজিক অধ্যয়ন শিক্ষার কেন্দ্রবিন্দুতে রয়েছে এবং আধুনিক বিশ্বে উন্নতি লাভের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা।”

শিশুদেরকে আপনার নিজের মধ্যে দেখতে নিশ্চিত করুন শ্রেণীকক্ষ

বই এবং পাঠ্যক্রমের ক্লাসরুমে "আমাদের বিশ্বের বৈচিত্র্য এবং সমস্ত ছাত্রদের পরিচয় প্রতিফলিত করা উচিত", বউড্রেউ লিখেছেন৷ প্রাথমিক গ্রেডগুলিতে, ছাত্রদের পটভূমি সম্পর্কে বোঝার জন্য পরিবার এবং যত্নশীলদের সাথে চেক ইন করুন, স্ট্যাং পরামর্শ দেয় এবং নিশ্চিত করুন যে বাচ্চারা কেবল শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের পরিচয় সম্পর্কে নয়, বরং বিভিন্ন সংস্কৃতি এবং পটভূমি সম্পর্কেও শেখার সুযোগ পেয়েছে। রুমে প্রতিফলিত হয় না।

এবং স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের বাজেট আঁটসাঁট হতে পারে, এমনকি ছোট পরিবর্তনও - যেমন একটি বই ভাগ করাযেটি একটি শিশুর অভিজ্ঞতার উল্লেখ করে-একটি পার্থক্য করতে পারে, দ্বিতীয় এবং তৃতীয় শ্রেণীর শিক্ষক নাটালিয়া গিবস বলেছেন, যিনি তার ছাত্রদের পরিচয় এবং পারিবারিক এবং গৃহজীবনের কাঠামো এবং ভাষার মতো অভিজ্ঞতার প্রতিফলন করে এমন পোস্টার ঝুলিয়েছেন এবং ত্বক-টোনড ক্রেয়ন অফার করেন। তার ছাত্ররা "তাদের শ্রেণীকক্ষের সব দিক থেকে নিজেদের দেখতে পারে।" তার শ্রেণীকক্ষের ছাত্রদের উপর নির্ভর করে তার পদ্ধতি প্রতিটি স্কুল বছরে পরিবর্তিত হয়। "এটি সম্পর্কে 'এই শ্রেণীটি কে? তারা কী নিয়ে আসে?' আমি প্রতি বছর আমার কাছে থাকা শিশুদের সম্প্রদায়ের উপর ভিত্তি করে আমার পাঠ্যক্রম বৃদ্ধি করছি, যার অর্থ আমার ছাত্র এবং তাদের সংস্কৃতি সম্পর্কে শেখা এবং তাদের প্রতিনিধিত্ব করা নিশ্চিত করা।”

আরো দেখুন: সারাদিন অন্যদের সাথে থাকার জন্য ছাত্রদের পুনরায় সঙ্গতিপূর্ণ করতে সাহায্য করা

শিক্ষা দিন অন্যান্য শ্রেণীতেও কঠিন ইতিহাস

জাতি এবং বর্ণবাদের চারপাশে জটিল আলোচনা করা ইতিহাসের শিক্ষকদের কাজ নয়। "পাঠ্যক্রম এবং সূত্রগুলি সহ যা কঠিন ইতিহাস এবং স্থিতিস্থাপকতা এবং এজেন্সির বর্ণনা উভয়ের সাথেই মোকাবিলা করে, প্রত্যেক শিক্ষকের কাজ, শুধু ইতিহাস বিভাগের নয়," বউড্রেউ লিখেছেন৷

এসটিইএম ক্লাসে, উদাহরণস্বরূপ, লেখেন বিজ্ঞানী আইনিসা রামিরেজ, দ্য অ্যালকেমি অফ আস এর লেখক, যা স্বল্প পরিচিত উদ্ভাবকদের, বিশেষ করে বর্ণ এবং মহিলাদেরকে দেখায়, "অতীত সম্পর্কে [ছাত্রদের] অবহিত করা" গুরুত্বপূর্ণ৷ এটি করার মাধ্যমে, শিক্ষাবিদরা কেবল "তাদের অগোছালো ঐতিহাসিক বাস্তবতা প্রকাশ করে বৈজ্ঞানিক অগ্রগতিগুলিকে রহস্যময় করে তোলেন না; আমরা শিক্ষার্থীদের দেখাই কিভাবে বিজ্ঞানআসলে পরিচালিত; এবং আমাদের কাছে সেই বিজ্ঞানীদের স্পটলাইট করার সুযোগ আছে যারা ইতিহাস থেকে রচিত হয়েছে—এবং এইভাবে আরও বেশি ছাত্রকে বিজ্ঞানের জগতে আমন্ত্রণ জানানোর।”

ইংরেজি ক্লাসে, লেখকদের থেকে পাঠ্য তৈরি করুন যারা জাতিগত, সাংস্কৃতিক বর্ণালীর প্রতিনিধিত্ব করে , এবং লিঙ্গ দৃষ্টিভঙ্গি উপলব্ধ, এবং আমেরিকান ইতিহাসে প্রায়শই প্রান্তিক মানুষের অবদানের উপর জোর দেয়—বাও ফি এর একটি ভিন্ন পুকুর , আর.জে. প্যালাসিওর ওয়ান্ডার এবং মালিন্দা লোর অ্যাশ , কয়েকটির নাম। "ব্যাকরণ নিয়ে আলোচনা করার বা শেখানোর সময় ছাত্রদের আমেরিকান ইংরেজিতে আফ্রিকানিজম সম্পর্কে শেখান," মিলার লিখেছেন, যিনি ইংরেজি ক্লাসে মার্ক টোয়েন, চার্লস ডিকেন্স এবং উইলিয়াম শেক্সপিয়র পড়ার কথা স্মরণ করেন, কিন্তু ল্যাংস্টন হিউজ, মায়া অ্যাঞ্জেলো, বা টনি মরিসন কখনও করেননি। "শিক্ষার্থীদের কালো লেখকদের পাঠ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া উচিত যা কালো অভিজ্ঞতা, কালো দৃষ্টিভঙ্গি এবং কালো কৃতিত্বের সাথে কথা বলে। এই লেখকরা শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মনে করিয়ে দেন যে কালো শ্রেষ্ঠত্ব অ্যাথলেটিক্স এবং বিনোদনের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। কালো বুদ্ধিজীবীদের সাথে পরিচয় করিয়ে না দিয়ে আমরা কীভাবে কৃষ্ণাঙ্গ শিশুদের একাডেমিক উৎকর্ষকে প্রচার করতে পারি—ব্যক্তিরা তারা নিজেদেরকে একদিন পরিণত হতে দেখতে পাবে?”

Leslie Miller

লেসলি মিলার শিক্ষার ক্ষেত্রে 15 বছরেরও বেশি পেশাদার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সহ একজন অভিজ্ঞ শিক্ষাবিদ। তিনি শিক্ষা বিষয়ে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জন করেছেন এবং প্রাথমিক ও মধ্য বিদ্যালয় উভয় স্তরেই শিক্ষকতা করেছেন। লেসলি শিক্ষায় প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ব্যবহার করার জন্য একজন উকিল এবং নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি গবেষণা এবং বাস্তবায়ন উপভোগ করেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রতিটি শিশু একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার যোগ্য এবং শিক্ষার্থীদের সফল হতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর উপায় খুঁজে বের করতে আগ্রহী। তার অবসর সময়ে, লেসলি তার পরিবার এবং পোষা প্রাণীদের সাথে হাইকিং, পড়া এবং সময় কাটাতে উপভোগ করে।