Angesichts der Ungewissheit, die über den Herbstplänen schwebt, sehen Lehren und Lernen von Bezirk zu Bezirk anders aus als je zuvor. Während die Verwaltungen mit schwierigen Entscheidungen jonglieren, sind fast alle Lehrer wieder damit beschäftigt, ihre Unterrichtspläne zu lesen, zu überdenken und umzustrukturieren, um ihre Schüler zu beschäftigen und zu lernen - und zwar so gerecht wie möglich angesichts der Einschränkungen. In diesem Beitrag stelle ich dreiStrategien, die sich auf die Lernwissenschaften stützen und die Lehrkräfte online oder persönlich einsetzen können, um das Lernen der Schüler zu vertiefen: Abrufübungen, Ausarbeitung und Concept Mapping.

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Strategie 1: Wiederherstellungspraxis

Retrieval Practice, also die Übung des Erinnerns, ist eine robuste Lernstrategie, die in einer von meinen Kollegen und mir veröffentlichten Metaanalyse von mehr als 200 Studien zusammengefasst wurde. Retrieval Practice bedeutet, dass Sie sich selbst dazu drängen, zu schreiben, zu erzählen oder zu zeichnen, was Sie bereits gelernt haben, und es kann besonders hilfreich für Konzepte sein, an die Sie sich nicht so klar erinnern können - der Prozess des Erinnerns wird dazu beitragen, dieAußerdem haben Sie den zusätzlichen Vorteil, dass Sie feststellen können, was Sie wissen und was nicht. Einige Lehrerinnen und Lehrer verwenden diese Strategie bereits in ihrem Unterricht - vielleicht auch Sie. Wenn nicht, finden Sie hier zwei Möglichkeiten, damit zu beginnen:

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1. Erstellen Sie eine Version Ihres Studienleitfadens, die nur die Fragen enthält. Bitten Sie die Schüler, die Antworten ohne zusätzliche Unterstützung zu üben. Wenn sie fertig sind, können sie ihre Antworten teilen; sie können auch die richtigen Antworten nachschlagen, entweder allein oder in Gruppen.
2. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, alles, was ihnen zu Ihrer Frage (oder zum Thema) einfällt, auf ein Blatt Papier zu schreiben. Sie können hier aufhören oder die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeiten vergleichen lassen, um Lücken, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden.

Strategie 2: Ausarbeitung

Elaboration - auch bekannt als elaborative Befragung - bedeutet, dass ein Konzept erweitert wird, um detaillierter zu sein, so dass unser Gehirn mehrere Konzepte mit einer zentralen Idee verbinden kann. Je mehr Verbindungen wir herstellen, desto wahrscheinlicher ist es, dass wir uns an relevante Informationen erinnern. Denken Sie an den Eisbrecher "Erzählen Sie mir eine lustige Sache über sich selbst", der Ihnen nicht nur hilft, sich an etwas Interessantes über eine Person zu erinnern - sieSie mögen zum Beispiel Rocky-Road-Eis, aber vielleicht denken Sie auch jedes Mal an diese Person, wenn Sie die Geschmacksrichtung sehen. In einem Lernkontext kann die Ausarbeitung oft durch das Stellen von Fragen erfolgen, die eine tiefe Auseinandersetzung mit dem Inhalt erfordern. Anstatt die Lernenden also aufzufordern, sich einfach nur Informationen einzuprägen, können sie richtige und falsche Antworten vergleichen und gegenüberstellen. Dieser Ansatz ist so einfach, dass Sie ihn wahrscheinlich in Ihrem Unterricht anwendenHier sind zwei Möglichkeiten für den Anfang:

1. Bitten Sie die Lernenden, zwei Beispiele desselben Konzepts zu vergleichen oder spezifische Beispiele zu nennen. Wenn Sie beispielsweise Konzepte für wiederverwendbare Energie behandeln, stellen Sie Fragen wie: "Welche drei Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es zwischen Wind- und Solarenergie?" Verwenden Sie diese Fragen in einem Diskussionsforum, in einer kurzen Antwortaufforderung oder um den Denkanteil Ihres Arbeitsblatts aufzupeppen.
2. Die Lernenden können das Thema laut vor sich selbst, vor Freunden, Geschwistern oder Eltern erklären. Sie können es auch in Gruppenaktivitäten einbinden, wie z. B. ein Puzzle, oder die Schüler in die Rolle des Lehrers schlüpfen und der Klasse das Thema erklären lassen. Für virtuelle Klassenzimmer ist Flipgrid ein hervorragendes Werkzeug: Die Schüler können sich selbst beim Lesen eines Themas aufnehmen und dann Fragen beantworten wie "Wie wende ich dieses Thema an?Für jüngere Schülerinnen und Schüler, die vielleicht mehr Unterstützung brauchen, können Sie eine gezieltere Frage stellen, z. B. "Wie verbrauche ich jeden Tag Energie?"

Alles zusammenfügen: Concept Mapping

Concept Mapping kombiniert Abrufübungen und Elaboration durch den Prozess des Zeichnens des eigenen Verständnisses von Beziehungen zwischen Konzepten. Eine Karte enthält in der Regel mindestens zwei Konzepte (Substantive), eine Beziehung (Verb oder prägnante Beschreibung) und einen Richtungspfeil, der die Konzepte verbindet. Beim Lesen der Karte bilden wir Mini-Sätze (wobei wir natürlich schlechte Grammatik entschuldigen). Ein Beispiel: Ein SchülerDie Schüler, die etwas über Bakterien lernen, können eine Konzeptkarte erstellen, die alle relevanten Ideen enthält, z. B. bestimmte Arten von Bakterien (" Helicobacter pylori "Dieses Layout ermöglicht es den Lernenden, zu erkennen, was sie wissen und wo die Lücken liegen, sowie die Beziehungen zwischen den Konzepten zu erkennen. Eine Überprüfung von mehr als 140 Experimenten zeigt, dass diese Strategie dem Auswendiglernen überlegen ist, da sie die Schüler dazu anregt, reichhaltigere und sinnvollere Verbindungen innerhalb eines Themas herzustellen.

Close Modal Concept Maps können den Lernenden helfen, die Beziehungen zwischen verschiedenen Konzepten zu erkennen. Konzeptkarten können den Lernenden helfen, die Beziehungen zwischen verschiedenen Konzepten zu erkennen.

Das Concept Mapping besteht aus sechs Phasen, die damit beginnen, dass der Ausbilder den Lernenden eine spezifische Leitfrage stellt.

1. Fokussierungsphase: Die Lernenden erhalten eine Leitfrage, die für das aktuelle Thema relevant ist, z. B. "Wie entsteht Eis?".
2. Brainstorming-Phase (mit Hilfe von Retrieval-Übungen): Die Lernenden machen ein Brainstorming als Antwort auf die Leitfrage und schreiben alle Konzepte und Ideen auf, die ihnen in den Sinn kommen.
3. Organisationsphase (Elaboration): Die Lernenden überprüfen ihren Brain Dump und wählen Konzepte aus, die für die Leitfrage von zentraler Bedeutung sind, um sich anschließend zu fragen: "Wie hängen diese Konzepte zusammen?
4. Layout-Phase: Die Lernenden erstellen eine Karte, in der sie die Konzepte mit Richtungspfeilen verbinden, um ihr Verständnis zu verdeutlichen. Oben auf der Karte können sie damit beginnen, die Hauptideen des Themas aufzuschreiben und dann Wörter miteinander zu verbinden.
5. Verknüpfungsphase: Sie vervollständigen den ersten Entwurf der Concept Map, indem sie die Pfeile mit diesen Beschreibungen beschriften. Wenn sie zum Beispiel mit den Wörtern "Eis" und "Kälte" beginnen, können sie die beiden mit "ist" verbinden. Dies regt die Lernenden dazu an, über die Beziehungen zwischen verschiedenen Ideen nachzudenken.
6. Überarbeitungsphase: Es gibt keine perfekte Concept Map. Geben Sie den Lernenden die Möglichkeit, die Karte zu überarbeiten und auf der Grundlage ihres Verständnisses zu aktualisieren.

In der Vergangenheit habe ich mit Kindergartenkindern Concept Mapping durchgeführt, wobei ich Wörter durch Bilder ersetzt habe, und es macht so viel Spaß, sie Sätze mit Hilfe von Bildern bilden zu lassen. Das Ziel ist es, ihnen zu helfen, ihr Verständnis abzurufen, zu vertiefen und zu teilen. Duale Kodierung für Lehrkräfte und andere Ressourcen von Oliver Caviglioli).

Ein letzter Tipp: Sie müssen nicht alle diese Strategien für jedes Thema anwenden. Wählen Sie aus, mischen Sie, fangen Sie klein an und bauen Sie auf. Diese Strategien funktionieren, weil sie die Aufmerksamkeit der Lernenden wecken und sie dazu anregen, tiefer über den Inhalt nachzudenken.