Der Einsatz von formativen Beurteilungen, die darauf abzielen, das Verständnis der Schüler zu überprüfen und ihnen Feedback und Unterstützung zu geben, ist eine der effektivsten Möglichkeiten, das Lernen der Schüler zu verbessern und zu fördern. Da jedoch eine große Menge an Informationen abgedeckt und viele Fähigkeiten entwickelt werden müssen, nehmen sich die Lehrkräfte möglicherweise nicht die Zeit, um zu überprüfen, ob die Schüler ein Konzept verstehen oder eine Fähigkeit effektiv anwenden können, und, falls sienicht, um Wege zu finden, ihr Lernen zu verbessern.

Zum Glück gibt es praktische, bewährte formative Beurteilungsmethoden, die Lehrkräfte als schnellen "Pulstest" einsetzen können, um das Verständnis der Schüler zu messen. Die acht hier vorgestellten Techniken können in allen Klassenstufen und Fachbereichen in virtuellen, hybriden und persönlichen Lernumgebungen eingesetzt werden.

Die Ergebnisse dieser Überprüfungen sollten nicht benotet werden, da der Zweck der formativen Bewertungstechniken darin besteht, Feedback zur Verbesserung des Lehrens und Lernens zu erhalten, und nicht darin, das Lernen zu bewerten. Es ist wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler den Zweck dieser Techniken verstehen, dass Fehler in Ordnung sind - und sogar erwartet werden - und dass sie für ihre Antworten nicht benotet werden.

1. signalisiert es

Bitten Sie die Schüler, ein bestimmtes Handzeichen zu zeigen, um anzuzeigen, wie sicher sie ein Konzept, ein Prinzip oder einen Prozess verstanden haben, z. B:

• Daumen hoch: Ich verstehe _____ und kann es in meinen eigenen Worten erklären.
• Winken Sie mit der Hand: Ich bin mir bei _____ nicht ganz sicher und bezweifle, dass ich es erklären kann.
• Daumen runter: Ich verstehe _____ noch nicht und kann es nicht erklären.

Selbsteinschätzungen und Selbstauskünfte können unzuverlässig sein. Verwenden Sie daher ein Zufallsverfahren, um in regelmäßigen Abständen Schülerinnen und Schüler mit erhobenem Daumen auszuwählen (z. B. ziehen Sie Namen aus einer Schüssel) und bitten Sie sie um eine Erklärung.

In virtuellen Lernumgebungen können die Schüler vor der Kamera signalisieren oder bestimmte Emojis posten, um ihren Wissensstand zu signalisieren.

2. wählen Sie es

Legen Sie den Schülern einige binäre Aussagen oder Fragen vor, die ein Verständnis oder eine häufige Fehlannahme beinhalten, und lassen Sie sie eine Antwort auswählen (z. B. Richtig oder Falsch, Zustimmen oder Ablehnen) und diese über ein Whiteboard, eine Handy-App oder ein Handzeichen (z. B. Daumen hoch oder runter) mitteilen. Diese effiziente Technik ist besonders effektiv, wenn Sie das Vorwissen der Schüler oder potenzielleMissverständnisse vor Beginn des neuen Unterrichts.

Hier finden Sie einige Beispiele für die Auswahl von Formaten:

• Richtig/Falsch: Wenn eine Bowlingkugel aus gleicher Höhe fällt, landet sie vor einer Murmel.
• Zustimmen/Ablehnen: Ist dies ein Beispiel für eine Alliteration?

In virtuellen Lernumgebungen können die Schülerinnen und Schüler die Chatbox-Funktion nutzen, um ihre Wahl aufzuzeichnen oder auf eine Umfrage zu antworten.

3. die Abbildung

Visuelle Darstellungen, wie z. B. grafische Organizer und Konzeptkarten, werden häufig verwendet, um das Lernen zu verbessern, und können auch als formative Beurteilungen verwendet werden. Lassen Sie die Schüler eine visuelle oder symbolische Darstellung (z. B. einen grafischen Organizer, ein Netz oder eine Konzeptkarte) von Informationen und abstrakten Konzepten erstellen und sich dann darauf vorbereiten, ihre Grafik zu erklären. Bildtechniken sind besonders nützlich, um zu sehen, obDie Schüler verstehen, wie verschiedene Konzepte oder Elemente eines Prozesses zusammenhängen.

Beispiele:

• Zeichnen Sie ein visuelles Netz von Faktoren, die das Pflanzenwachstum beeinflussen.
• Entwickeln Sie ein Konzept, um zu veranschaulichen, wie ein Gesetzentwurf zu einem Gesetz wird.
• Erstellen Sie eine Story Map oder ein Sequenzdiagramm mit den wichtigsten Ereignissen der Geschichte.

In virtuellen Lernumgebungen können die Schülerinnen und Schüler ihre Bilder auf einer Google-Folie oder einem Pinterest-Board, in Nearpod oder Jamboard veröffentlichen.

4. beheben Sie die Probleme

Eine der effizientesten und effektivsten Schnellkontrollen für das Verständnis ist die Fehlersuche. Stellen Sie den Schülerinnen und Schülern ein häufiges Missverständnis oder einen häufigen Verfahrensfehler vor. Sehen Sie, ob sie es können:

1. Identifizieren Sie den Fehler, und (noch besser)
2. Korrigieren Sie das.

Anhand ihrer Antworten lässt sich schnell feststellen, wie tief ihr Verständnis ist.

Beispiele:

• Legen Sie einen groben Entwurf des Textes vor und bitten Sie die Schüler, als Lektor zu fungieren und kompositorische und grammatikalische Fehler zu markieren.
• Lassen Sie die Schüler die Arbeit an einem mehrstufigen Wortproblem überprüfen, um Rechen- und Argumentationsfehler zu erkennen und zu korrigieren.
• Zeigen Sie in einem Fotokurs Fotos, die häufige Kompositionsfehler, Belichtungs- oder Beleuchtungsmängel aufweisen, und lassen Sie die Schüler die erforderlichen Korrekturen mithilfe von Bildbearbeitungssoftware empfehlen.

5. fassen Sie es zusammen

Schülerinnen und Schüler regelmäßig den Lernstoff zusammenfassen zu lassen, ist nicht nur ein wirksames Mittel, um ihnen zu helfen, den neuen Stoff besser zu verstehen und zu behalten, sondern es kann auch den Lehrkräften Aufschluss darüber geben, ob die Schülerinnen und Schüler die wichtigen Ideen wirklich verstanden haben.

Hier sind einige Beispiele für diese Technik:

• Verfassen Sie einen Tweet in 280 Zeichen oder weniger, der die Frage beantwortet: Was ist die große Idee, die Sie über _____ gelernt haben?
• Nehmen Sie mit einer App auf einem Smartphone oder Tablet einen einminütigen Podcast oder Vodcast auf, der die wichtigsten Begriffe aus einer oder mehreren Lektionen zusammenfasst.
• Bereiten Sie einen wöchentlichen Brief an Ihre Lehrerin/Ihren Lehrer (oder Ihre Eltern) vor, in dem Sie etwas zusammenfassen, das Sie aufgrund des Lernens in der vergangenen Woche jetzt verstehen.

Khan Academy bietet hilfreiche Videos zum Zusammenfassen von Sachtexten und belletristischen Texten.

6. es anwenden

Verständnis zeigt sich, wenn die Schüler das Gelernte auf neue Situationen übertragen können. Eine der besten Überprüfungen für das Verständnis ist daher, zu sehen, ob die Schüler den Stoff in einem etwas neuen Kontext anwenden können. Bei dieser Technik werden die Schüler aufgefordert, neue und neuartige Beispiele zu finden oder zu erstellen, um ein neu gelerntes Konzept zu veranschaulichen.

Hier sind einige Beispiele:

• Erstellen Sie ein "reales" Wortproblem, um zu sehen, ob andere Schüler verstehen, wie man eine Fläche berechnet.
• Suchen Sie einen Nachrichtenartikel oder einen Blogbeitrag, der ein Beispiel für das Spannungsverhältnis zwischen individuellen Rechten und dem Gemeinwohl darstellt.
• Finde Beispiele für Symmetrie irgendwo in unserer Schule oder auf dem Spielplatz.

7. lehre es

Dies ist eine aufwändigere, aber wertvolle Methode der formativen Beurteilung. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, ein neues Konzept oder eine neue Fähigkeit einer anderen Person beizubringen - einer neuen Schülerin oder einem neuen Schüler, einer Schülerin oder einem Schüler, die oder der gerade von einer Abwesenheit zurückgekehrt ist, oder einem jüngeren Kind. Sie können den Grad ihres Verständnisses einschätzen, während Sie die Lektion überprüfen oder beobachten. Hier sind zwei Beispiele:

• Entwickeln Sie eine fünfminütige Unterrichtsstunde, in der Sie einem jüngeren Schüler erklären, wie Angebot und Nachfrage den Preis von Dingen beeinflussen können. Verwenden Sie ein oder mehrere konkrete Beispiele, die wir noch nicht besprochen haben.
• Dein Freund war abwesend und hat die letzten beiden Unterrichtsstunden verpasst, in denen ihr etwas über Helfer in der Gemeinschaft gelernt habt. Zeichne ein Bild von mindestens fünf Helfern in unserer Gemeinschaft, um ihm zu helfen, das Konzept eines Helfers in der Gemeinschaft zu verstehen.

In virtuellen Lernumgebungen können die Schüler eine Unterrichtsstunde mit einem Laptop, einem Tablet oder einer Handykamera aufzeichnen.

8. analogisieren

Eine anspruchsvollere Technik fordert die Schüler auf, eine Analogie oder Metapher zu entwickeln, um ein neu erlerntes Konzept oder eine neu erlernte Fähigkeit zu veranschaulichen. Die Effektivität ihrer erklärenden Analogie oder Metapher kann Ihnen einen Einblick in ihr Verständnis geben. Seien Sie jedoch vorsichtig, wenn Sie die Antworten der Schüler auf diese Technik interpretieren - ein Schüler kann ein Konzept sehr wohl verstehen, aber nicht in der Lage sein, eine angemesseneWenn Sie die Schüler bitten, ihre Analogien zu erklären, erhalten Sie einen weiteren Einblick in ihr Verständnis.

Hier ist eine Aufforderung für Schüler: Ein _____ ist wie ein _____, weil _____.

Beispiele:

• Ein Bruch ist ein Teil eines Ganzen, so wie ein Rad ein Teil eines Fahrrads ist.
• Die formative Beurteilung ist wie das Verkosten einer Mahlzeit während des Kochens, denn sie liefert ein Feedback, das der Koch nutzen kann, um Anpassungen vorzunehmen und das Gericht zu verbessern.

Die Schülerinnen und Schüler können auch visuelle Analogien erstellen (Kombination der Techniken 3 und 8). In virtuellen Lernumgebungen können die Schülerinnen und Schüler ihre Analogien und Metaphern in einem Chat-Feld oder auf einer Google-Folie oder Pinterest-Tafel veröffentlichen.

Anmerkung: Mehrere dieser Techniken (insbesondere 1, 2, 5 und 8) können natürlich in Verbindung mit einer anderen beliebten formativen Bewertungstechnik verwendet werden - einer Exit Card, die den Schülern am Ende einer Unterrichtsstunde oder am Ende des Schultages ausgehändigt wird.

Diese Techniken können zwar wertvolle Informationen über die Wirksamkeit des Unterrichts und die Qualität des Lernens der Schülerinnen und Schüler liefern, sind aber kein Selbstzweck. Sie sollten vielmehr als erster Schritt in einem "Feedback-Zyklus" betrachtet werden. Der nächste Schritt besteht darin, auf dieses Feedback zu reagieren - etwas zu unterrichten, das viele Schülerinnen und Schüler nicht gelernt haben, eventuell aufgedeckte Missverständnisse zu korrigieren und/oder eineDarüber hinaus müssen die Schüler, wenn sie Feedback erhalten, auch die Möglichkeit haben, es zu nutzen, indem sie ihre Arbeit überarbeiten, die Fertigkeit üben oder Fehler korrigieren. (Feedback zu erhalten, ohne es nutzen zu können, ist wie Essen, ohne es zu verdauen!) Dann beginnt der Zyklus der formativen Beurteilung von neuem, da die Überarbeitungen erneut bewertet werden können, wobei Fortschritte vermerkt und neueLernziele gesetzt.