An der Sammamish High School hat unser Kollegium seine berufliche Entwicklung dem Aufbau von Fachwissen über die Schlüsselelemente des problembasierten Lernens gewidmet. Frühere Blogeinträge meiner Kollegen haben einen Überblick über diesen Prozess gegeben und untersucht, wie wir die Stimme der SchülerInnen einbeziehen und mit authentischen Problemen arbeiten. Ein weiteres entscheidendes Element des erfolgreichen problembasierten Lernens ist die Verwendung authentischerBewertung in allen Phasen einer Unterrichtseinheit, um das Lernen der Schüler ständig zu bewerten und zu verbessern.

Was ist eine authentische Bewertung?

Was also macht eine Bewertung "authentisch" (oder nicht)? Etwas wird als authentisch angesehen, wenn es eine glaubwürdige Nachbildung von etwas anderem mit bedeutendem Wert ist. Man isst nicht in einem authentischen ethnischen Restaurant, wenn das Essen nicht genau die Kultur repräsentiert, die es darstellt. In unseren Klassenzimmern bedeutet dies, dass wir Aufgaben, Projekte, Strukturen und Lernumgebungen schaffen, die dieAuthentische Beurteilungen analysieren den Lernerfolg der Studierenden auf eine Art und Weise, die der Funktionsweise unserer Disziplinen außerhalb eines akademischen Umfelds entspricht.

Beispiele für authentische Beurteilungen

Ich hatte das Glück, praktische Erfahrungen mit authentischen Beurteilungen zu sammeln, als ich aus meiner Komfortzone heraustrat und unserem Lehrerteam für unser Starting Strong-Programm beitrat (um ganz ehrlich zu sein - ich führe ein "bequemes" Leben als Musiklehrer an einer High School). Starting Strong ist ein intensives siebentägiges Sommerprogramm, das allen unseren Schülern offen steht, aber hauptsächlich auf diejenigen ausgerichtet ist, dieZusätzlich zu einem soliden Fundament an Lernfähigkeiten nehmen die Schüler an einer problemorientierten Lerngruppe teil, die mit einem lokalen Branchenexperten zusammenarbeitet. Zusammen mit meiner Kollegin Adrienne Curtis Dickinson habe ich mich mit Valve zusammengetan, einem lokalen Softwareunternehmen, das viele beliebte Spiele entwickelt hat.

Die Schüler unserer Gruppe hatten die Aufgabe, einen Unterrichtsplan zu entwickeln, der aufzeigt, wie das Videospiel Portal 2 verwendet werden kann, um einer achten oder neunten Klasse ein Lehrplankonzept ihrer Wahl beizubringen, und zu begründen, warum der Einsatz des Videospiels den traditionellen Lehrmethoden überlegen ist. Sie können sich die Aufregung der Schüler vorstellen, als uns am ersten Tag ein Mitarbeiter der Firma Valve besuchteTag, um über die Aufgabe zu sprechen und zu erklären, warum ihre Antworten auf das Problem für das Unternehmen von echtem Interesse sein würden.

Adrienne und ich versuchten, während des gesamten Prozesses Bewertungen einzubauen, die authentisch die Art und Weise widerspiegeln, wie die Arbeit der Schüler am tatsächlichen Arbeitsplatz analysiert und bewertet wird:

• Am ersten Tag des Programms führten die Schüler ein Vorstellungsgespräch, in dem sie erklärten, welche Stärken sie in ihr Team einbringen könnten. Anhand dieser Informationen entschieden wir, wie wir unsere Arbeitsgruppen zusammenstellen wollten.
• Jeden Morgen trafen sich die Projektleiter der einzelnen Gruppen zu einem kurzen "Stand-up-Meeting" vor der Tür des Klassenzimmers, bei dem sie uns über den Stand ihres Teams im Projekt informierten und ihre spezifischen Pläne für den Tag darlegten.
• Am Ende eines jeden Tages schickten die Teams einen E-Mail-Bericht an unseren Partner bei Valve (mit Kopie an die Lehrer), die ihnen wiederum am nächsten Morgen Feedback und Vorschläge gaben.
• Die Schülerinnen und Schüler übten ihre Abschlusspräsentation zunächst vor Mitschülern, dann vor Lehrern und schließlich beim abschließenden Familiengrillfest vor ihren Eltern und bekamen bei jedem Schritt ein Feedback.
• Am letzten Tag des Projekts reisten die Schüler zum weltweiten Hauptsitz von Valve in unserer Heimatstadt Bellevue, Washington, wo sie ihr Projekt dem Bildungsdirektor des Unternehmens vorstellten.

Keiner dieser Schritte entsprach der Form traditioneller Tests oder Bewertungen, aber jede Aktivität lieferte uns unglaublich wertvolle Informationen. Wir konnten unsere Unterrichtspläne und den Unterricht jeden Tag anpassen und erhielten viele Ideen, wie wir das Lernen der Schüler beim nächsten Mal verbessern können. Die Schüler in unserem Starting Strong-Programm erhielten weder Noten noch wurden sie für den Unterricht angerechnet, noch waren sie verpflichtet, zu erscheinen undIch freue mich, berichten zu können, dass sie sich auf unsere authentischen Aufgaben und Beurteilungen eingelassen haben, und wir konnten ein hohes Maß an Motivation bei den Schülern beobachten. Sie haben sich bemüht, ihre Arbeit auf ein Niveau zu bringen, von dem wir in jedem unserer Klassenzimmer während des Schuljahres träumen.

Vorteile der authentischen Bewertung

An der Sammamish High School haben unsere Lehrkräfte gelernt, dass die Schüler sich der Situation gewachsen fühlen, wenn sie das Gefühl haben, dass ihre Arbeit einen echten Wert außerhalb einer akademischen Prüfung hat und die Arbeit in realen Berufen außerhalb der Schule widerspiegelt. Viele von uns ziehen Mitglieder der Gemeinschaft hinzu, um die Arbeit der Schüler zu bewerten und den jungen Menschen zu helfen, das, was sie hier tun, mit dem Leben außerhalb der Schule zu verbinden. Wir haben Schüler gesehen, dieDie Schüler, die zuvor durch die Noten nicht motiviert waren, überzeugten sich selbst, als sie aufgefordert wurden, einem echten "Kunden" zu erklären, warum ihr Projekt die beste Lösung für ein Problem ist.

In meinem Musikunterricht ist es mein Ziel, den Schülern Aufgaben zu stellen, die Teil des authentischen Aufführungszyklus sind, dem echte Musiker folgen. Wenn wir das vergleichende Zuhören üben, stelle ich die Aufgabe nicht als eine Aufgabe dar, die ihr Lehrer verlangt, sondern als einen wichtigen Schritt, den alle ernsthaften Musiker tun, wenn sie sich auf einen öffentlichen Auftritt vorbereiten. Wenn es funktioniert, werden die Schüler befähigt, dieIch merke, dass es nicht funktioniert, wenn ich Fragen bekomme wie: "Wie viele Punkte ist das wert?" oder "Wird das im Test vorkommen?" Der goldene Standard für eine authentische Bewertung ist, wenn die Schüler anfangen, ihre eigenen Pläne zu entwickeln, um sich selbst zu kontrollieren und zu messen.den Erfolg ihrer Bemühungen.

Unsere Mitarbeiter sind immer noch dabei herauszufinden, wie man modernste Bewertungstechniken am besten in altmodische Berichterstattungspraktiken umsetzt. Die Antworten liegen nicht unbedingt auf der Hand oder sind einfach, aber unsere ersten Ergebnisse deuten darauf hin, dass der Lernzuwachs bei den Schülern die Mühe sicherlich wert ist.

Konnten Sie authentische Beurteilungen in Ihren Unterricht integrieren? Bitte teilen Sie Ihre Erfahrungen im Kommentarbereich unten mit.

Anmerkung der Redaktion: Besuchen Sie "Case Study: Reinventing a Public High School with Problem-Based Learning", um über die Berichterstattung von Edutopia über die Sammamish High School auf dem Laufenden zu bleiben.