Ich bin Legasthenie-Spezialistin und arbeite daran, eine wachstumsorientierte Denkweise zu fördern und allen meinen Schülern hohe Leistungserwartungen zu vermitteln. Deshalb frage ich sie jeden Tag: "Was liest du heute?" Eine wichtige Strategie, die ich anwende, besteht darin, sie mit Hörbüchern lesen zu lassen, wodurch ihr emotionales Glaubenssystem direkt mit ihren akademischen Leistungen verknüpft wird.

Es ist wichtig, den Schülern die Möglichkeit zu geben, Bücher auszuwählen, die ihren Interessen, Hoffnungen und Träumen entsprechen, und das gilt auch bei der Arbeit mit Hörbüchern. Ich hatte zum Beispiel einen Schüler, der in der zweiten Klasse als Nichtleser zu mir kam. Im Gespräch erfuhr ich, dass er Sturmjäger werden wollte, wenn er groß war, also suchten wir gemeinsam nach Sachbüchern über Tornados, Tsunamis undWirbelstürme.

Er ging nach Hause und las zum ersten Mal in seinem Leben ein ganzes Buch vor. Über Nacht änderte sich seine Einstellung zum Lesen und zu Büchern von Vermeidung zu intensivem Interesse. Zuvor hatte er Bücher als eine Form der Folter betrachtet, weil Lesen mit intensivem, mühsamem Dekodieren verbunden war, was zu Frustration führte. Er hatte Bücher nicht als Mittel betrachtet, etwas Neues zu lernen.

Er begann, Vokabeln zu verwenden, die er beim Hörlesen von interessanten Büchern gehört hatte, und wir sprachen jeden Tag darüber, was er las, und fügten seinem Online-Bücherregal neue Bücher hinzu.

Einige Monate später teilte mir seine Mutter per E-Mail mit, dass sich seine Einstellung zur Schule geändert hatte. Sie war begeistert, dass er nun zur Schule gehen wollte. Diese veränderte Einstellung veränderte seine schulischen Leistungen - er engagierte sich in der Schule und übernahm Verantwortung für sein Lernen, und sein Selbstvertrauen begann zu wachsen.

Unterstützende Technologien

Schüler, die als Legastheniker eingestuft werden, lesen in der Regel unter ihrem Niveau, haben aber die Fähigkeit, gute Leistungen zu erbringen. Für sie kann das Hören von Wörtern im Kontext die Lesebarrieren erheblich verringern, und Hörbücher mit menschlicher Erzählung lassen Geschichten für diese Schüler wirklich lebendig werden.

Jeden Tag bitte ich meine Schülerinnen und Schüler, 20 Minuten lang vorzulesen, um ihre Lesehäufigkeit, ihren Wortschatz und ihre Ausdauer zu stärken - eine Praxis, die von Daily Five und Learning Ally gefördert wird, einer gemeinnützigen Organisation für Bildungstechnologie, die Schulen Zugang zu von Menschen gelesenen Hörbüchern, Lehrbüchern und Literatur bietet. Es gibt auch andere Unternehmen und Organisationen, die zugängliche Bücher anbieten, wie Overdrive,Bookshare, und Audible.

Weitere Ressourcen in meinem Werkzeugkasten für unterstützende Technologien sind Text-to-Speech-Programme wie Snap&Read und Natural Reader. Meine Schüler sind in unserem Bezirk mit mehr als 12.000 Schülern aufgrund ihrer Fähigkeiten im Umgang mit dieser Art von Software zu Berühmtheiten geworden - wir haben die Student-Led Tech Crew ins Leben gerufen, die sich aus Schülern mit Legasthenie im Alter von 9 bis 17 Jahren zusammensetzt, die selbstbewusste öffentliche Redner geworden sind undModeratoren.

Die Student-Led Tech Crew reist in unserem Bezirk umher, um ihre Hilfsmittel-Toolboxen mit anderen Lehrern und Schülern zu teilen. Wir wurden sogar gebucht, um vor dem Schuljahr 2018/19 in den Fortbildungsveranstaltungen unseres Bezirks zu unterrichten. Kürzlich wurden wir eingeladen, unsere Hilfsmittel für den akademischen Erfolg vor einem Raum voller Bezirksverwalter zu präsentieren, und meine Schüler haben dieseFührungskräften wie Profis.

Diese Schüler haben dank unseres strukturierten Leselehrplans, meiner hohen Erwartungen an ihre Leistungen und der Verwendung zusätzlicher technischer Hilfsmittel deutliche Fortschritte in ihren Lesefähigkeiten und ihrem Sozialverhalten gemacht. Durch den strukturierten Leselehrplan bringe ich den Schülern bei, Wörter auf explizite und systematische Weise zu entschlüsseln, wobei der Schwerpunkt auf Phonologie, Laut-SymbolDarüber hinaus wird dieser Unterricht auf eine multisensorische Art und Weise erteilt, die nachweislich zur Verbesserung des phonologischen Gedächtnisses beiträgt.

Der Lehrplan und die unterstützende Technologie werden gemeinsam eingesetzt, um die Schüler zu unterstützen und ihre Leistungen durch den Umgang mit neuem Vokabular und den täglichen Zugang zu Texten auf Klassenniveau zu verbessern.

Die Vorteile für Studenten

Nachdem ich diese Hilfsmittel konsequent eingesetzt hatte, erzielten meine Schüler bei den staatlichen Tests bessere Leistungen und machten große Fortschritte in ihrem Selbstvertrauen. 97 Prozent meiner Schüler, die Hörbücher und Text-to-Speech-Software nutzten, erfüllten die STAAR-Norm (State of Texas Assessments of Academic Readiness).

Der größte Vorteil ist, dass die Schüler für ihre Lese- und akademischen Leistungen anerkannt werden - ein seltenes Ereignis für die meisten Schüler mit Legasthenie. Ein weiterer Moment der Anerkennung kam letztes Jahr, als wir den dritten Platz in der Nation bei Learning Ally's Great Reading Games gewannen und in nur sieben Wochen über 134.000 Seiten vorgelesen haben. Die Schüler waren begeistert, dass unser lokaler Nachrichtensender darüber berichtete.

Die Schülerinnen und Schüler kommen jeden Tag in den Unterricht und nehmen eifrig an meinem strukturierten Leseunterricht teil. Sie suchen sich weiterhin Hörbücher aus, die über ihrem Leseniveau liegen, um sie zu Hause zu lesen, und sie sprechen mit ihren Mitschülern über Bücher. Sie demonstrieren souverän, wie sie die Technologie nutzen können, um Hörbücher zu lesen und um ihnen beim Lesen unbekannter Wörter auf Websites oder in PDF-Dateien zu helfen. Das Ergebnis ist, dass sie jetzt ihre Mitschüler fragen,"Ich habe auch emotionale Fortschritte bei meinen Lesern mit Schwierigkeiten festgestellt, wie z. B. Ausdauer und Unabhängigkeit.

Der wirksame Einsatz von Hilfsmitteln in Verbindung mit einem strukturierten Lehrplan kann das Leben von Schülern mit Lernschwierigkeiten verändern. Probieren Sie eines dieser Hilfsmittel aus, um zu sehen, ob Ihre Schüler aus ihrem Schneckenhaus herauskommen. Lassen Sie ihnen die Freiheit, selbst zu entscheiden, über welche Themen sie lernen wollen, und beobachten Sie, wie sich ihr Selbstvertrauen, dass sie erfolgreiche Leser undLeistungsträger.