Wenn Sie Ihren Schülerinnen und Schülern helfen wollen, bessere Schriftsteller zu werden, können Sie sich am besten an die Profis wenden.

Eine aktuelle New York Times Artikel einen Blick hinter die Kulissen, um von Journalisten Tipps zu erhalten, wie sie ihre Texte am besten gestalten. Ein wichtiger Ratschlag war ganz einfach: Lesen Sie Ihre Arbeit laut vor.

"Ob es sich um das Parsen kniffliger Passagen oder die Überprüfung des Gesamtflusses handelt, sie [die New York Times Journalisten] sind sich alle einig: Wenn sie ihre Worte hören, wird ihr Schreiben stärker", heißt es in dem Bericht.

Julia Jacobs, eine Reporterin für allgemeine Aufgaben bei der Zeitung, sagte, dass das laute Lesen ihrer Arbeit eine einfache Möglichkeit ist, langsamer zu werden und auf kleine, aber entscheidende Details zu achten - wie die Länge ihrer Sätze: "Es ist eine Möglichkeit, mein Gehirn sehr schnell zu fokussieren", sagte sie und fügte hinzu, dass sie weiß, dass bestimmte Sätze mehr Arbeit brauchen, wenn ihr beim Lesen der Atem ausgeht.

Dan Barry, ein altgedienter, mit dem Pulitzer-Preis ausgezeichneter Reporter, der oft für seine langen Reportagen gelobt wird, sagte, dass lautes Lesen eine todsichere Methode ist, um den Rhythmus" eines Textes zu erkennen: Wenn er seine Worte hört", heißt es in dem Artikel, erkennt er sofort überstrapazierte Alliterationen, weggelassene Artikel und Lücken in der Logik".

Diese Praxis wird auch von der Wissenschaft unterstützt. In einer kürzlich durchgeführten Studie wurden College-Studenten gebeten, Texte zunächst leise und dann laut zu lesen, um festzustellen, welche Methode ihnen dabei half, mehr Tippfehler, grammatikalische Fehler und Fehler in der Wortwahl zu erkennen. Im Vergleich zu den stillen Lesern entdeckten diejenigen, die laut lasen, 5 Prozent mehr Fehler. Bei schwierigeren Fehlern - wie dem häufigen "they're/their/there"-Fehler - stieg die Genauigkeit auf 12Prozent.

Die Schüler aufzufordern, laut zu lesen und sich dabei auf Dinge wie Tonfall, Satzstruktur und Kadenz zu konzentrieren, ist eine einfache, wirksame und wissenschaftlich untermauerte Methode zur Verbesserung ihres Schreibens - insbesondere in der Überarbeitungsphase.

Diese Erkenntnis hat uns dazu gebracht, über andere einfache Strategien nachzudenken, die von echten Profis verwendet werden und die auch von Schülern eingesetzt werden können, um ihr Schreiben zu verbessern.

DAVON WEGGEHEN

Es mag kontraintuitiv erscheinen, eine Schreibpause als Mittel zur Verbesserung des Schreibens vorzuschreiben, aber die Forschung zeigt, dass kurze Pausen von anspruchsvollen Aufgaben keine Leerlaufzeit sind; sie geben dem Gehirn den nötigen Raum, um knifflige Probleme zu lösen.

In einer Studie aus dem Jahr 2021 beobachteten Forscher die neuronale Aktivität von Studenten, während sie lernten, mit ihrer nicht dominanten Hand zu tippen. Während der Pausen wiederholten die Gehirne der Teilnehmer unbewusst die Übungseinheit immer wieder "mit einer erstaunlich hohen Geschwindigkeit", so die Studie, wobei sie die Informationen innerhalb weniger Minuten Dutzende Male zwischen Verarbeitungs- und Gedächtniszentren hin und her schobenDas Gehirn macht auch dann Fortschritte, wenn wir uns nicht auf ein Problem konzentrieren, und es stellt sich heraus, dass eine Unterbrechung der Aktivität überhaupt keine Unterbrechung der Aktivität ist", so die Forscher.

Wenn die Forschung nicht ausreicht, um Sie zu überzeugen, dann lassen Sie sich von literarischen Koryphäen wie Charles Dickens, Virginia Woolf, Henry David Thoreau und William Wordsworth überzeugen, die zu den zahlreichen Schriftstellern gehören, die dafür bekannt sind, dass sie Spaziergänge nutzen, um ihre Kreativität zu steigern, nachdem sie in ihrer Arbeit auf Schwierigkeiten gestoßen sind.

Es mag zwar schwierig sein, Spaziergänge in den Schulalltag einzubauen, aber man kann sie den Schülern durchaus vorschreiben, wenn sie außerhalb der Schule am Schreiben arbeiten.

AUSSPRECHEN

Alexandra Parrish Cheshire, eine Bildungsberaterin und ehemalige Pädagogin, schreibt, dass Schüler, die lange über ein bestimmtes Thema sprechen können, oft erstarren, wenn es an der Zeit ist, die Dinge zu Papier zu bringen - "fast so, als ob sie durch die Aufgabe, die wir ihnen gestellt haben, behindert wären".

Eine einfache Möglichkeit, Schülern dabei zu helfen, diesen natürlichen Widerstand zu überwinden, besteht darin, ihnen zu erlauben, mit Aufnahmegeräten oder Sprachmemo-Apps ihren Aufsatz aufzuzeichnen, anstatt zu versuchen, ihn zuerst aufzuschreiben. Sie können die Aufnahme dann abspielen und die wichtigsten Punkte aufschreiben. Kostenlose Transkriptionstools wie Trint können ebenfalls verwendet werden, um ihre Sprache schnell in Text umzuwandeln.

Für Schüler, die sich wirklich schwer tun, können die Lehrer laut Cheshire Einzelstunden einplanen und ihnen die Möglichkeit geben, ihre Ideen zu äußern, während der Lehrer sie aufschreibt. Am Ende haben die Schüler etwas, woran sie arbeiten können, und sind in der Lage, ihre anfänglichen Ängste zu überwinden. Diese Herangehensweise, so sagt sie, kann einem Schüler die Möglichkeit geben, "seine Gedanken ohne das Zögern auszudrücken, das mancheDie Gedanken der Schüler sind leer, wenn sie den Stift in die Hand nehmen."

Der mit dem National Book Award ausgezeichnete Schriftsteller Richard Powers schreibt, dass er seine Arbeit seit über einem Jahrzehnt diktiert, was ihm ermöglicht, "jeden Satz zu hören, während er entsteht, und zu testen, wie er klingen wird, in seinem geistigen Ohr". Powers merkt an, dass diese Praxis bis ins 17. Jahrhundert zurückreicht, als der englische Dichter John Milton, der blind war, sein episches Gedicht Das verlorene Paradies für seine Töchter.

DEN MUT HABEN, (SEHR) SCHLECHT ZU SEIN

Der preisgekrönte Autor Ta-Nehisi Coates schreibt, dass selbst seine ersten Entwürfe "zum Kotzen" sind.

Um wortgewandt und überzeugend zu schreiben, so sagt er, muss man seine schlechteste Version eines Textes immer wieder überarbeiten, bis sie stimmt: "Ich glaube, dass viele Menschen das Talent zum Schreiben haben, aber nur sehr wenige den Mut, neu zu schreiben. Noch weniger haben den Mut, neu zu schreiben, zu scheitern und das Ganze noch einmal zu machen."

Einen schlechten ersten Entwurf schnell zu Papier zu bringen, ist ein Ansatz, der von zahllosen Schriftstellern und Autoren unterstützt wird, die sich zu den Vorzügen von "Kotz-Entwürfen" bekennen - so viele, dass es sich für ELA-Lehrer lohnen würde, Zitate der Profis aufzuhängen, um ihre Schüler zu inspirieren, es selbst zu tun.

In ihrem Unterricht bringt Cawdery die Schüler dazu, schnelle Entwürfe zu erstellen, indem sie ihnen nach der Lektüre einer Aufforderung oder eines Textes 10 Minuten Zeit gibt, um so viel wie möglich ungefiltert aufzuschreiben: "Diese Übung ermöglicht es den Schülern, so viele Ideen wie möglich auf das Blatt zu bringen, und hilft ihnen dabei, sich von der Beurteilung von 'guten' oder 'schlechten' Ideen zu lösen.Das hilft ihnen zu erkennen, dass ihr informelles Schreiben ihnen gute Ideen liefern kann, die sie bei anspruchsvolleren Aufgaben verwenden können.

Cawdery sagt, dass Sie die Schüler auch auffordern können, den "schlechtesten" ersten Entwurf ihres Aufsatzes zu schreiben. Erklären Sie ihnen, dass es ihnen freisteht, Grammatikregeln außer Acht zu lassen und sich die dümmsten Zusammenhänge auszudenken, die ihnen einfallen. Laut Cawdery werden die Schüler in den meisten Fällen etwas Nützliches und vielleicht sogar Interessanteres herausfinden, als wenn sie mit derbeim Schreiben darauf zu achten, dass die Dinge so perfekt wie möglich aufgeschrieben werden.