Kinder sind gut, wenn sie es können.

Anders ausgedrückt: Kinder nutzen die Fähigkeiten, die sie besitzen, und wenn eine Situation ihnen mehr Fähigkeiten abverlangt, als sie besitzen, kompensieren sie dies durch Strategien, die für sie selbst oder andere nicht gut sind.

Ein Beispiel: Eine Schülerin oder ein Schüler wird eine Matheaufgabe gut lösen, wenn sie/er weiß, wie die Aufgabe zu lösen ist. Wenn sie/er diese grundlegende Fähigkeit noch nicht gelernt hat, wird sie/er vielleicht raten, eine Antwort erfinden oder die Aufgabe überspringen.

Ein schwierigeres Beispiel: Ein Schüler wird Ihnen sagen, dass er frustriert ist, wenn er die Fähigkeit besitzt, seine Emotionen zu regulieren, um respektvoll zu sagen: "Ich bin frustriert." Das ist eine erlernbare Fähigkeit, und wenn der Schüler diese grundlegende Fähigkeit noch nicht erlernt hat, könnte er/sie fluchen, losstürmen oder schweigen.

Kinder sind gut, wenn sie es können, und sie können es, wenn wir ihnen beibringen, wie es geht. Wenn wir von dieser Überzeugung ausgehen, entwickeln wir eine auf Stärken basierende Haltung, in der wir daran glauben, dass jeder Schüler erfolgreich sein kann. Wir sagen nicht mehr: "Das Kind will einfach nicht lernen", sondern: "Das Kind beherrscht diese Fähigkeit noch nicht", und wir beginnen uns zu fragen: "Welche Fähigkeit fehlt ihm?", anstatt zu fragen: "Warum hört er nicht auf, sich aufzuführen?helfen", anstatt frustriert zu sein oder aufzugeben.

Wir können dieses Einfühlungsvermögen und diese positive Einstellung auch auf uns selbst übertragen. Auch Lehrern geht es gut, wenn sie es können. Während wir als Fachleute wachsen und miteinander zusammenarbeiten, sollten wir daran denken, dass auch wir Unterstützung bei der Entwicklung von Fähigkeiten brauchen.

Wenn die Dinge für mich nicht gut laufen, sei es bei der Unterrichtsplanung oder bei den zwischenmenschlichen Beziehungen innerhalb der Schule, kann ich mir überlegen, wo meine eigenen Fähigkeiten oder die Fähigkeiten der Menschen in meinem Umfeld fehlen. Ich kann aus "Sie versteht meinen Unterrichtsstil einfach nicht!" machen: "Ich frage mich, wie ich ihr meine Absichten besser vermitteln kann".Ich kann eine negative Mitarbeiterkultur als eine Gelegenheit sehen, alle unsere Fähigkeiten zu entwickeln, um positiv in der Gemeinschaft zu sein.

Wenn wir von einem Ort der Stärke, der Möglichkeiten und der Offenheit ausgehen, schaffen wir Raum, um gemeinsam Fähigkeiten zu erlernen, und es geht uns allen besser.

*Der Satz "Kinder sind gut, wenn sie es können" stammt aus Ross Greenes Modell für kollaborative und proaktive Lösungen, das ich auf livesinthebalance.org empfehlen möchte - es enthält einige großartige Ressourcen für die kollaborative Lösung von Problemen mit Kindern.