Die Fähigkeit zum kritischen Denken ist in allen Disziplinen wichtig, in der Schule und darüber hinaus: Vom Umgang mit Geld über die Wahl der richtigen Kandidaten bis hin zu schwierigen Berufswahlentscheidungen müssen Schüler darauf vorbereitet sein, neue Informationen in einer sich ständig verändernden Welt aufzunehmen, zusammenzufassen und danach zu handeln.

Kritisches Denken mag zwar wie ein abstraktes Konzept erscheinen, das sich nur schwer direkt vermitteln lässt, aber es gibt viele ansprechende Möglichkeiten, den Schülern zu helfen, diese Fähigkeiten durch aktives Lernen zu stärken.

Nehmen Sie sich Zeit für metakognitive Reflexion

Schaffen Sie einen Raum, in dem die SchülerInnen über ihre Ideen nachdenken und diskutieren können. Zeigen Sie den SchülerInnen, wie sie ihr eigenes Denken hinterfragen können, um ihre Annahmen zu analysieren und zu hinterfragen. Die SchülerInnen könnten sich fragen: "Warum ist dies die beste Antwort? Welche Informationen unterstützen meine Antwort? Was könnte jemand mit einem Gegenargument sagen?"

Durch diese Reflexion gewinnen Schüler und Lehrer (die das Nachdenken über ihr eigenes Denken vorleben können) ein tieferes Verständnis für ihre Ideen und können ihre Überzeugungen besser artikulieren. In einer Welt, in der alles immer schneller geht, ist es wichtig, den Schülern zu vermitteln, dass es in Ordnung ist, einen Moment innezuhalten und über ihre Ideen nachzudenken, bevor sie sie in die Welt hinausposaunen. Und sich Zeit für die Reflexion zu nehmen, hilft unsauch die Ideen der anderen besser berücksichtigen.

Reasoning Skills unterrichten

Eine weitere Schlüsselkomponente des kritischen Denkens ist die Fähigkeit, logisch zu denken, Beweise zu bewerten, Annahmen zu erkennen und Argumente zu analysieren. Schüler, die lernen, Argumentationsfähigkeiten zu nutzen, sind besser in der Lage, fundierte Entscheidungen zu treffen, Meinungen zu bilden und zu verteidigen und Probleme zu lösen.

Eine Möglichkeit, schlussfolgerndes Denken zu lehren, sind Problemlösungsaktivitäten, bei denen die Schüler ihre Fähigkeiten in praktischen Kontexten anwenden müssen. Geben Sie den Schülern beispielsweise ein echtes Problem, das sie lösen sollen, und fordern Sie sie auf, schlussfolgerndes Denken anzuwenden, um eine Lösung zu entwickeln. Sie können dann ihre Lösung präsentieren und ihre Argumentation vor der Klasse verteidigen und darüber diskutieren, ob und wie sich ihr Denken verändert hat, als sieAnhören der Perspektiven von Gleichaltrigen.

Ein großartiges Beispiel, das ich gesehen habe, waren Schüler, die einen nicht ausreichend genutzten Teil ihrer Schule identifizierten und eine Präsentation über eine Möglichkeit der Umgestaltung erstellten. Dieses Projekt ermöglichte es den Schülern, sich mit dem Problem verbunden zu fühlen und kreative Lösungen zu finden, die auch anderen in der Schule helfen könnten. Weitere Beispiele finden Sie auf PBS's Design Squad, einer Ressource, die die reale Welt zum Leben erwecktProblemlösung.

Stellen Sie Fragen mit offenem Ende

Kritisches Denken geht über die Wiederholung von Fakten hinaus und verlangt von den Schülern, dass sie Positionen beziehen und ihre Überzeugungen durch Nachforschungen, Beweise und Erklärungen zur Glaubwürdigkeit begründen.

Wenn wir offene Fragen stellen, schaffen wir Raum für einen Diskurs im Klassenzimmer, der verschiedene, vielleicht sogar gegensätzliche Ideen einschließt - eine Grundlage für einen reichen Austausch, der tiefes Denken und Analyse fördert.

Die Fragen "Wie würdest du das Problem angehen?" und "Wo könntest du nach Ressourcen suchen, um dieses Problem anzugehen?" sind zwei offene Fragen, die die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, weniger über die "richtige" Antwort nachzudenken als vielmehr über die Vielfalt der bereits vorhandenen Lösungen.

Das Führen von Protokollen, sei es in digitaler Form oder in einem Notizbuch, ist eine weitere gute Möglichkeit, die Schülerinnen und Schüler auf diese offenen Fragen antworten zu lassen - so haben sie Zeit zum Nachdenken und Ordnen ihrer Gedanken, bevor sie einen Beitrag zu einem Gespräch leisten.

Sobald die Schüler ihr Tagebuch ausgewertet haben, können Gespräche in kleinen Gruppen oder in der ganzen Klasse dazu beitragen, ihre Ideen zum Leben zu erwecken. Die Entdeckung von Gemeinsamkeiten zwischen den Antworten zeigt den Schülern, dass sie nicht allein sind, was sie ermutigen kann, sich in Zukunft an einem konstruktiven zivilen Diskurs zu beteiligen.

Informationskompetenz unterrichten

Das Bildungswesen hat sich weit von der Idee "Sei vorsichtig mit dem, was auf Wikipedia steht, denn es könnte nicht wahr sein" entfernt. Mit den KI-Innovationen, die ihren Weg in die Klassenzimmer finden, wissen die Lehrer, dass informierte Leser alles hinterfragen müssen.

Zu verstehen, was eine verlässliche Quelle ist und was nicht, und zu wissen, wie man Informationen überprüft, sind wichtige Fähigkeiten, die die SchülerInnen aufbauen und nutzen können, um fundierte Entscheidungen zu treffen. Sie könnten damit beginnen, die Idee der Voreingenommenheit einzuführen: Artikel, Anzeigen, Memes, Videos und jede andere Form von Medien können eine Agenda verfolgen, die die SchülerInnen an der Oberfläche vielleicht nicht erkennen. Diskutieren Sie Glaubwürdigkeit, Subjektivität und Objektivität undBeispiele und Nicht-Beispiele für vertrauenswürdige Informationen zu betrachten, um die Schüler darauf vorzubereiten, gut informierte Mitglieder einer Demokratie zu sein.

Eine meiner Lieblingslektionen ist die über den Pazifischen Nordwest-Baumkraken. In diesem Projekt werden die Schüler aufgefordert, eine scheinbar sehr reale Website zu erkunden, die Informationen über dieses angeblich vom Aussterben bedrohte Tier enthält. Es ist ein wunderbares, wenn auch übertriebenes Beispiel dafür, wie etwas offiziell aussehen kann, selbst wenn es nicht der Wahrheit entspricht, und zeigt, dass wir kritisches Denken brauchen, um "Fakten" zu entschlüsseln und diedie Gültigkeit der Informationen, die wir konsumieren.

Eine lustige Erweiterung ist es, die SchülerInnen eine eigene Website oder einen Newsletter über etwas erstellen zu lassen, das in der Schule passiert und nicht wahr ist, z.B. eine Änderung der Kleiderordnung, die von allen verlangt, dass sie ihre Kleidung von innen nach außen tragen, oder eine Änderung des Mittagessens, die von den SchülerInnen verlangt, jeden Tag Rosenkohl zu essen.

Wenn Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, ihre eigenen gefälschten Informationen zu erstellen, können sie diese in anderen Zusammenhängen besser erkennen. Wenn sie verstehen, dass Informationen "zu gut sein können, um wahr zu sein", können sie künftige Unwahrheiten leichter erkennen.

Bieten Sie vielfältige Perspektiven

Überlegen Sie, wie Sie verhindern können, dass das Klassenzimmer zu einer Echokammer wird. Wenn die Schülerinnen und Schüler aus der gleichen Gemeinschaft kommen, haben sie vielleicht ähnliche Ansichten. Und diejenigen, die andere Ansichten haben, fühlen sich vielleicht nicht wohl dabei, sie angesichts einer gegnerischen Mehrheit zu teilen.

Verwenden Sie Primärquellen: YouTube-Videos, Aufsätze und Artikel, die von Menschen geschrieben wurden, die aktuelle Ereignisse aus erster Hand miterlebt haben, Dokumentarfilme, die tief in Themen eintauchen, die eine gewisse Nuancierung erfordern, und alle anderen Quellen, die einen abwechslungsreichen Blick auf Themen bieten.

Ich verwende gerne die Seite "OurStory" des Smithsonian, die eine Vielzahl von Geschichten von Menschen in den Vereinigten Staaten enthält. Die Seite über die Internierungslager für japanische Amerikaner ist aufgrund der Ich-Perspektive sehr eindrucksvoll.

Übung macht den Meister

Um die oben genannten Strategien und Denkroutinen zu einem festen Bestandteil Ihres Unterrichts zu machen, sollten Sie sie über das ganze Schuljahr verteilen und darauf aufbauen. Sie könnten die Schüler mit Informationen und/oder Beispielen konfrontieren, die sie dazu auffordern, ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken einzusetzen; diese Fähigkeiten explizit in Lektionen, Projekte, Rubriken und Selbstbeurteilungen einbauen; oder die Schüler üben lassen, wie manFehlinformationen oder nicht belegte Argumente.

Kritisches Denken kann nicht isoliert erlernt werden. Es muss in den Fächern Englisch, Sozialkunde, Naturwissenschaften, Sport und Mathematik erforscht werden. In allen Fächern müssen die Schüler eine Sache genau betrachten und die beste Lösung finden. Häufig werden diese Fähigkeiten werden als selbstverständlich angesehen, als Nebenprodukt einer guten Ausbildung, aber wahres kritisches Denken entsteht nicht von selbst. Es erfordert Konsequenz und Engagement.

In einer Zeit, in der Informationen und Fehlinformationen im Überfluss vorhanden sind und Schüler Unmengen von Informationen analysieren müssen, ist es unerlässlich, dass wir kritisches Denken im Klassenzimmer fördern und vorleben, um die Entwicklung gut informierter Bürger zu unterstützen.