Menschen neigen dazu, in Verhaltensmuster zu verfallen. Für Lehrerinnen und Lehrer bedeutet das, dass wir, wenn wir nicht aufpassen, anfangen, die Dinge jedes Jahr auf dieselbe Weise zu unterrichten. Das ist zwar bequem für uns, kann aber zu einem starren Lehrplan führen, der nicht für alle Schülerinnen und Schüler geeignet ist - und traditionelle Klassenzimmer sind bereits lehrplanzentriert und lassen sich nicht so leicht an die unterschiedlichen Bedürfnisse der einzelnen Schülerinnen und Schüler anpassen. Stattdessen,Die Schüler müssen sich an den Lehrplan anpassen.

Als Sonderschullehrerin bestand ein Teil meiner Arbeit darin, Schülern mit diagnostizierter Lernschwäche den Zugang zum allgemeinen Lehrplan zu ermöglichen, so dass ich häufig gemeinsam mit einem Mathematik- oder Englischlehrer unterrichtete. Wenn Schüler mit Lernschwierigkeiten in der allgemeinen Schule unterrichtet werden, erhalten sie oft besondere Vorkehrungen und Leistungen. Wenn diese Vorkehrungen jedochIn Verbindung mit einem traditionellen, starren Lehrplan kann das Ergebnis meiner Erfahrung nach das Gegenteil von Inklusion sein.

Lehrer in dieser Situation können frustriert sein, weil der Versuch, jedem Kind individuell gerecht zu werden, zu viel Stress und oft zu einer unüberschaubaren Arbeitsbelastung führt. Ein weiteres Problem, das ich in der Mittelstufe beobachtet habe, ist, dass sich Schüler mit Lernschwierigkeiten trotz aller Bemühungen der Lehrer oft ausgegrenzt fühlen, und wenn sie älter werden, lehnen sie möglicherweise Anpassungen ab, um sich anzupassen - obwohl dasbedeutet, dass sie auf Unterstützung verzichten, die ihnen helfen könnte, ihren Lernbedarf zu decken.

Die meisten Schüler brauchen etwas anderes, aber wie kann man einen Lehrplan entwerfen, der für alle Schüler - und für den Lehrer - funktioniert?

In der Zusammenarbeit haben die Lehrerin für Allgemeinbildung und ich Wege gefunden, unsere Unterrichtsstile flexibel zu gestalten und an die Bedürfnisse unserer Schüler anzupassen. Als Team haben wir unseren Unterricht auf der Grundlage dessen, was funktioniert hat und was nicht, modifiziert. Wir haben das, was wir gelernt haben, genutzt, um einen Unterricht zu gestalten, der sich an die Bedürfnisse der Schüler anpassen lässt.

All diese Arbeiten basierten auf dem bekannten, flexiblen Modell "Universal Design for Learning", das in jedem Klassenzimmer eingesetzt werden kann, um den Unterricht zugänglicher zu machen.

3 Wege zur Umsetzung von Universal Design for Learning

1. die Inhalte auf vielfältige Weise zu vermitteln: In einem traditionellen Klassenzimmer wird der Unterricht mit Blick auf den "typischen" Schüler geplant. Oft gibt es für alle Schüler nur einen Weg, den Stoff zu lernen, z. B. eine Vorlesung oder eine Folienpräsentation.

Versuchen Sie stattdessen, die Lektion mit Blick auf alle Schüler zu planen. Befragen Sie die Schüler, um herauszufinden, was sie bereits wissen und welche Fragen sie zu dem neuen Thema haben. Nutzen Sie diese Informationen, um den Unterricht anzupassen und ihn für die Schüler relevanter zu gestalten. Sie können auch die Methoden variieren, mit denen Sie den direkten Unterrichtsteil Ihrer Lektion gestalten - zeigen Sie zum Beispiel eine Demonstration oder einen VideoclipLektion und lassen Sie die Schüler an Stationen teilnehmen oder einen Podcast anhören.

Verwenden Sie nach Möglichkeit mehr als eine Modalität innerhalb einer Lektion und denken Sie an die Unterstützung, die die Schüler beim Lernen benötigen. Wenn sich die Schüler im Raum bewegen, sollten Sie an jedem Lernort klar definierte Abläufe und ein Ziel vorgeben. Wenn sie Ihnen oder einem Podcast zuhören, kann es hilfreich sein, ihnen eine Gliederung zur Verfügung zu stellen, in die sie während des Zuhörens Notizen einfügen oder Bilder skizzieren können. Wenn sie Texte lesen, sollten Siekönnen sie in Partnerarbeit lesen oder die Schriftart und -größe mit Hilfe von Technologie anpassen.

2. eine Auswahl an Möglichkeiten bieten, um das Engagement der Schüler aufrechtzuerhalten: Erlauben Sie den Schülern, eine Aktivität auszuwählen. Für angeleitetes Üben könnten sie entscheiden, ob sie selbstständig Fragen beantworten und Feedback erhalten, ein Spiel spielen, ein Rollenspiel machen oder in einer Gruppe üben. Um ihr Verständnis eines Konzepts zu demonstrieren, könnten sie entscheiden, ob sie ein Poster erstellen oder ein Modell bauen, einen Aufsatz schreiben, ein Video oder einen Podcast drehen oder eine Präsentation halten. Die Auswahl ermöglicht ihneneinen Bezug zum Inhalt herzustellen, der ihr Interesse weckt.

Lehrkräfte können ihren Schülern neben dem Unterricht oft auch andere Wahlmöglichkeiten im Klassenzimmer anbieten. So können Sie beispielsweise eine flexible Sitzordnung einrichten, die es den Schülern ermöglicht, einen ruhigen Bereich im Klassenzimmer zu wählen, um eine Aufgabe alleine zu erledigen, an Tischen zu sitzen, um in Gruppen zu arbeiten, oder sich an einen Computer zu setzen, um ein Video anzusehen, ein neues Arbeitsblatt auszudrucken oder ein digitales Lehrbuch zu lesen.

3. für alle Schüler Unterkünfte bereitstellen: Anstatt nur für Schüler mit einem IEP oder einem 504-Plan Vorkehrungen zu treffen, sollten Sie überlegen, welche Vorkehrungen diese Schüler häufig benötigen, und sie allen Schülern zur Verfügung stellen.

Wenn Sie beispielsweise häufig Schüler haben, die eine Kopie der Notizen benötigen, können Sie eine Website wie Blackboard oder Google Classroom nutzen, um alle Folienpräsentationen und Aufgaben zu veröffentlichen. Schüler, die abwesend sind, ihr Exemplar verloren haben oder Schwierigkeiten haben, sich Notizen zu machen, können die Online-Notizen und -Dokumente nutzen. Die Online-Verfügbarkeit von Dokumenten macht es auch für Eltern einfacher,Sonderpädagogen und Aushilfspädagogen, um den Schülern zu helfen, ohne dass die Lehrkräfte zusätzliche Arbeit leisten müssen.

Ein weiteres Beispiel wäre, den Schülern beizubringen, ein kostenloses Textleseprogramm wie die Read and Write-Erweiterung für Google Chrome oder ein Voice-to-Text-Tool, wie es in Google Documents verfügbar ist, zu verwenden. Die Schüler können sich entscheiden, sie nicht zu verwenden, aber sie sind eine gute Option für Schüler, die Informationen besser behalten, wenn sie sie hören, oder die eine Behinderung haben, die das Schreiben beeinträchtigt.

Universal Design for Learning ermöglicht einen schülerzentrierten Unterricht, indem es ein freundlicheres und flexibleres Unterrichtsumfeld und einen Lehrplan schafft, der für alle Schüler zugänglich ist. Ein flexibler Unterricht sollte dazu führen, dass die Schüler mehr Eigenverantwortung für ihr Lernen übernehmen: Anstatt dass der Lehrer von allen Schülern erwartet, dass sie auf eine bestimmte Art und Weise lernen, setzt der Schüler seine eigenen Ziele fürwie sie den erforderlichen Stoff lernen werden.

Der Schüler wird nicht nur zum Experten für den Inhalt, sondern auch für die Art und Weise, wie er lernt. Sobald der Inhalt aus dem Gedächtnis verschwunden ist, ist dies die Fähigkeit, die es ihm ermöglicht, sich das Wissen anzueignen, das er für die von ihm angestrebte Tätigkeit benötigt.