Der Unterricht in kleinen Gruppen ist eine bewährte Methode zur Differenzierung und Förderung von Schülern. Selbst beim Fernunterricht ist es wichtig zu wissen, wo die Schüler in ihrem Lernprozess stehen, und die Arbeit mit ihnen in kleinen Gruppen ist eine Möglichkeit, dies zu erkennen. Wie planen wir also den Unterricht in kleinen Gruppen, um den Lernerfolg zu maximieren? Wir wissen, dass wir Daten nutzen müssen - sei es aus Beobachtungen, einem Quiz oder anderenWir wissen auch, dass diese Gruppierungen dynamisch sind und sich auf der Grundlage von zeitnahen Daten und Rückmeldungen, die wir sammeln, ändern sollten.

Der Unterricht in Kleingruppen ist zwar nichts Neues, aber es ist wichtig, die Art und Weise, wie wir ihn durchführen, zu überprüfen und neue Ideen für seine Umsetzung zu erwägen. Wir müssen sicherstellen, dass wir den Unterricht in Kleingruppen so gestalten, dass wir den Wissensschatz der Schüler nutzen, anstatt einen defizitären Ansatz zu verfolgen. Wir sollten die Schüler auch dazu anleiten, sich gegenseitig um Hilfe zu bitten, anstatt sich auf den Lehrer als einzige Quelle fürLernen.

Verbesserung des Unterrichts in Kleingruppen

Nutzen Sie die Zeit in kleinen Gruppen zum Zuhören und Lernen: Wenn Lehrerinnen und Lehrer Schülerinnen und Schüler für den Unterricht in Kleingruppen vorbereiten, müssen sie nicht sofort mit dem Unterrichten beginnen, sondern können stattdessen etwas Zeit nutzen, um mehr über ihre Schülerinnen und Schüler und deren Wissen zu erfahren. Dies kann eine Herausforderung sein, da wir uns oft unter Druck gesetzt fühlen, schnell direkten Unterricht zu erteilen. Aber auch wenn das Sammeln von Informationen nicht per se Unterricht ist, so ist es doch Teil des Unterrichtsprozesses, denn es hilftdie Lehrer ihren Unterricht und das Lernen der Schüler verbessern.

Ein Lehrer könnte eine Aktivität für die Schüler erstellen und sie dann beobachten und ihnen Fragen stellen, um zu erfahren, wie sie sich mit der Aufgabe beschäftigen. Dies kann wiederum zu einer besseren Planung und Unterweisung führen. Es ist auch eine Gelegenheit, zu bewerten und klar zu erkennen, was die Schüler bereits gelernt haben. In einer virtuellen, synchronen Sitzung könnte ein Lehrer sie in einen Gruppenraum setzen oderdies im Hauptraum.

Ein Beispiel: Eine Lehrerin, die online arbeitet, gab den Schülern nach dem direkten Unterricht eine Matheaufgabe zur Reihenfolge der Operationen. Dann teilte sie die Schüler in Gruppenräume ein und besuchte jede Gruppe, um sie zu beobachten und nach Mustern und Fehlern zu suchen. Und eine Grundschullehrerin, die herausfinden wollte, wie die Schüler das Konzept der Gemeinschaft und der Zusammenarbeit erlernten, ließ den Schülern die Wahl der Aktivität undAnschließend beobachtete sie den Lernprozess und nahm ihn in einigen Fällen auf Video auf, um zu sehen, wie die Schüler lernen konnten und welche Stärken und Ideen die Schüler einbrachten, um ihr Lernen zu demonstrieren.

Bieten Sie an, statt zu bestellen: Den Schülern sollte nicht einfach gesagt werden, dass sie in kleinen Gruppen unterrichtet werden; stattdessen sollte der Lehrer mit den Schülern zusammenarbeiten, um sie als Akteure für ihr Lernen zu gewinnen. Mit Hilfe effektiver Selbsteinschätzungsmethoden und reflektierender metakognitiver Strategien können die Schüler selbst bestimmen, ob sie Unterstützung in kleinen Gruppen benötigen.

Ich habe ein Beispiel dafür gesehen, wie gut das in einer Englischstunde der sechsten Klasse funktioniert hat. Die Schüler hatten sich gerade das Feedback zu ihren Entwürfen für argumentative Absätze angeschaut. Der Lehrer kündigte an, dass er eine Mini-Lektion zum Thema Beweise an der Tafel in der Mitte anbieten würde und dass jeder Schüler sich für eine 15-minütige Lektion anmelden könnte. Einige Schüler entschieden sich, sich nicht anzumelden und arbeiteten stattdessen weiter an ihren nächstenManchmal treffen Schülerinnen und Schüler nicht die richtige Entscheidung, und diese Gelegenheiten können lehrreiche Momente sein, die den Schülerinnen und Schülern beim Nachdenken helfen.

Beim Fernunterricht kann ein Lehrer die Sprechstunden als Struktur nutzen oder einen Zeitplan für virtuelle Sitzungen zu verschiedenen Themen an einem Tag erstellen. Diese Lektionen können 30 bis 45 Minuten lang sein, mit Pausen dazwischen, und die Schüler können die gewünschte Lektion auswählen.

Ausweitung des Lernens: Bei unseren Bemühungen, unsere schwachen Schüler zu unterstützen, können wir leicht die Aufmerksamkeit auf die Schüler vernachlässigen, die überdurchschnittliche Leistungen erbringen. Zusätzlich zum Unterricht in Kleingruppen zur Behebung von Lernlücken sollten Sie den Schülern auch Herausforderungen anbieten. Die Schüler müssen den Unterricht in Kleingruppen als einen dynamischen Lernraum sehen, der sowohl zur Behebung von Lücken als auch zur Förderung ihres Denkens dient. Dies kann dazu beitragen, dieProbleme mit der Etikettierung und Stigmatisierung von Schülern - der Unterricht in kleinen Gruppen ist für jeden Schüler geeignet.

Wahl der Methode: Denken Sie daran, dass Schüler auf verschiedene Weise in Kleingruppen unterrichtet werden können. Manchmal ist direkter Unterricht durch die Lehrkraft erforderlich, aber die Bereitstellung von Zentren und anderen Lernmöglichkeiten kann dazu beitragen, den Unterricht interessanter zu gestalten.

In einem Mathe-Klassenzimmer einer High School sah ich, wie ein Lehrer nicht nur eine Mini-Lektion im vorderen Teil des Raums anbot, sondern auch eine aufgezeichnete Lektion auf dem Computer. Und eine Lehrerin in einem Vorschulklassenzimmer bot Variationen zum selben Thema an, aus denen die Schüler wählen konnten: An einer Station sahen sie sich ein Video an, an einer anderen machten sie eine praktische Übung, und an einer anderen hörten sie dem Lehrer zu, der eine Geschichte vorlas.

Beim Fernunterricht könnte der Lehrer einen Zeitplan für Kleingruppen-Unterrichtssitzungen zu einem Thema erstellen, wobei in jeder Sitzung unterschiedliche Aufgaben oder Methoden verwendet werden. Eine Aktivität könnte das Ansehen und Besprechen eines Videos sein, eine andere eine Leistungsaufgabe oder eine Herausforderung.

Schülergesteuerter Unterricht: In ähnlicher Weise können Lehrkräfte Wahlmöglichkeiten anbieten, indem sie Schüler bitten, Unterricht zu erteilen. Als Lehrkraft kann es lustig sein, zu erleben, wie Schüler eine Idee wirklich verstehen, wenn ein Gleichaltriger sie erklärt, nachdem sie sie vom Lehrer nicht verstehen konnten. Aber unsere Schüler haben erstaunliche Fähigkeiten und Wissensschätze, die genutzt werden können, und Schüler lernen gerne von Gleichaltrigen.Die Lehrkräfte können mit den Schülerinnen und Schülern zusammenarbeiten, um diese Mini-Lektionen in synchronen Online-Sitzungen anzubieten, oder die Schülerinnen und Schüler bitten, sie aufzuzeichnen und später weiterzugeben.

Letztlich beruht der Unterricht in Kleingruppen, wie der Unterricht im Allgemeinen, auf Gegenseitigkeit: "Was kann ich meinen Schülern helfen zu lernen?" und "Was kann ich von meinen Schülern lernen?" In unserer Eile, den Schülern zu helfen, verpassen wir vielleicht die Gelegenheit, von ihnen zu lernen, um unsere Arbeit als Lehrer noch effektiver zu machen. Neben der Beseitigung von Lernlücken geht es darum, nach Möglichkeiten zu suchendie Schüler in die Lage versetzen, ihr Lernen selbst in die Hand zu nehmen und ihren Wissensschatz zu würdigen.