Als junge Lehrerin sagte ich meinen Schülern, dass harte Arbeit nicht immer gleichbedeutend mit Erfolg ist. Stattdessen ermutigte ich sie, für den nächsten großen Test oder die nächste Schreibaufgabe nicht unbedingt härter, sondern intelligenter zu arbeiten. Ich forderte sie auf, nicht zu pauken, sondern vorauszuplanen, einen Schreibtutor aufzusuchen oder sich Zeit zu nehmen, um mit mir über mögliche Schwierigkeiten zu sprechen.

Im Großen und Ganzen sind diese Ratschläge nach wie vor solide - aber wenn ich die Zeit zurückdrehen könnte, würde ich mir sagen, dass ich mehr tun sollte, um die Enttäuschung der Schüler über ihre Noten zu verhindern, die oft ein Gefühl der Vergeblichkeit hervorruft, da die Schüler wenig Sinn darin sehen, sich überhaupt um ein Fach zu bemühen.

Um dies zu verhindern, erlaube ich jetzt bei den meisten Prüfungen Wiederholungen. Aus ähnlichen Gründen gewähre ich auch Schülern, die Fristen nicht einhalten, einen gewissen Spielraum. Schließlich ist das Ziel in jedem Fach die Beherrschung eines Konzepts, und ich mache mir nicht mehr so viele Gedanken darüber wie früher, wann eine Person ein Konzept beherrscht, sondern nur noch darüber, dass es tatsächlich beherrscht wird.

Klarstellung der Wiederholungsprüfungspolitik

In der ersten Schulwoche erkläre ich meinen Schülern der High School in den Fächern Geschichte und Politik meine Wiederholungsrichtlinien:

• Bemühen Sie sich, bei allen Aufgaben und Beurteilungen beim ersten Mal gut abzuschneiden, da Sie sich sonst noch mehr Arbeit und Stress aufhalsen, wenn Sie sich auf die Wiederholungsprüfung vorbereiten und neue Aufgaben in diesem und anderen Kursen erledigen müssen.
• Die Wiederholung muss innerhalb einer Woche nach Rückgabe des Originals erfolgen; vereinbaren Sie einen Termin mit mir in einer gemeinsamen Freistunde oder kommen Sie vor oder nach der Schule zu mir. Sie können auch eine Aufsichtsperson bitten, die bereit ist, sich zu Ihnen zu setzen, sofern Sie mich vorher informieren. Ich werde mich mit dieser Person absprechen.
• Denken Sie daran, dass bei der Wiederholung zwar derselbe Inhalt behandelt wird, ich Sie aber möglicherweise um die Beantwortung anderer Fragen bitte.
• Ich werde die höhere der beiden Noten in das Online-Notenbuch eintragen.
• Unabhängig von der Note, die Sie ursprünglich für eine Aufgabe oder eine Prüfung erhalten haben, sollten Sie, wenn Sie nicht die bestmögliche Leistung erbracht haben, die Möglichkeit einer Wiederholung nutzen.
• Die Wiederholungsregelungen gelten nicht für kleine Quiz oder Zwischen- und Abschlussprüfungen.

Warum ich Wiederholungen anbiete

Wiederholungen zeigen den Schülern, dass ich ihre Menschlichkeit anerkenne, dass wir alle mal einen schlechten Tag haben. Ich kann mich nicht erinnern, wie oft ich mit Kopfschmerzen oder einer persönlichen Angelegenheit in die Schule gekommen bin, die die Qualität meines Unterrichts beeinträchtigt hat. In jedem Fall haben mir meine Schüler meine Versäumnisse verziehen, und ich finde es nur fair, dass ich mich revanchiere. Das bedeutet sicherlich mehr Arbeit für mich, aber das ist es wert.wie oft die Schüler bei Wiederholungen mehr Erfolg haben.

Kürzlich schrieben meine Geschichtsschüler über eine Sklavenerzählung, Vorfälle im Leben eines Sklavenmädchens Eine Handvoll Studenten zeigte hervorragende Leistungen, aber viele andere hatten Schwierigkeiten, einen analytischen Ansatz zu entwickeln. Nachdem ich in der Klasse anonym über häufige Fehltritte und deren Vermeidung sowie über einige beispielhafte Arbeiten berichtet hatte, ermutigte ich diejenigen, die keinen ähnlichen Erfolg hatten, sich erneut mit der ZeichnungDie überwiegende Mehrheit der Überarbeitungen hat mich umgehauen, und die Studenten haben sich meine Anmerkungen zu Herzen genommen, um wissenschaftlichere Arbeiten zu verfassen.

"Herr Cutler, Ihre Wiederholungsrichtlinien lassen uns wissen, dass Sie wollen, dass wir uns verbessern, und Sie geben uns die Möglichkeit dazu, was wir sehr zu schätzen wissen", sagte mir ein Student, nachdem er eine phänomenale Überarbeitung eingereicht hatte, "Ihre Wiederholungsrichtlinien veranlassen mich und andere dazu, sich Ihre Kommentare und Vorschläge genauer anzusehen."

Warum ich verspätete Arbeiten nicht durchfallen lasse

Meine Überlegungen zur Spätarbeit wurden durch ein Gespräch mit Rick Wormeli, einem vom National Board zertifizierten Lehrer und Autor eines meiner Lieblingsbücher zum Thema Bildung, tiefgreifend beeinflusst, Fair ist nicht immer gleich: Bewertung und Benotung im differenzierten Klassenzimmer .

Er sagte mir etwas, das ich nie vergessen habe: "Ein Kind macht eine Aufgabe nicht, egal wie umfangreich, und ich gebe ihm einfach eine Null? Er wird nicht kompetent. Er bleibt inkompetent. Ist das wirklich das Vermächtnis, das ich weitergeben möchte? Inkompetenz, aber in der Lage sein, all meinen Kollegen in der größeren Gesellschaft zu sagen: 'Oh, ich habe ihn erwischt. Er konnte nicht an mir vorbeikommen, wenn er eine Frist verpasst hat, das kann ich Ihnen sagen.' Oder ist es das?'Hey, du hast es vermasselt, Kind. Lass mich mit dir Seite an Seite gehen und die Kompetenz und die Weisheit entwickeln, die man bekommt, wenn man etwas ein zweites und drittes Mal macht, damit man die Kurve kriegt.' Beides ist auf lange Sicht ein größeres Geschenk, als ein Kind einfach nur für einen verpassten Termin abzustempeln."

Dem kann ich nur zustimmen, auch wenn ich manchmal immer noch mit mir hadere, ob ich den Schülern für verspätete Einsendungen Punkte abziehen soll. Ich möchte, dass die Schüler, vor allem die Oberstufenschüler, verantwortungsbewusst lernen. Gleichzeitig möchte ich nicht zulassen, dass ihre gelegentliche Verantwortungslosigkeit ihr Lernen behindert.

Der Schlüssel liegt meiner Meinung nach darin, jede Situation als einzigartig zu betrachten. Wenn es darum geht, fair zu sein, gibt es keine Einheitsgröße für alle.