Mutig zu sein ist nie einfach. Jahrelang war ich ein Verfechter der Idee, dass wir unseren Kindern helfen müssen, mutig zu sein, aber ehrlich gesagt habe ich in den letzten Monaten das Gefühl, dass es vielleicht zu viel für den sich entwickelnden Verstand und das sich entwickelnde Herz ist, sie zu drängen, die beängstigenden Dinge durchzustehen. Da ich mehr darüber lerne, wie das Gehirn funktioniert und wie Angst tatsächlich dem Lernen im Weg stehen kann, denke ich, dass wir vielleicht weniger darüber reden müssen.(Und obwohl ich sicher bin, dass wir bis zum Überdruss über die Art und Weise sprechen könnten, wie standardisierte Tests Angst und Furcht auslösen, werde ich diese Diskussion für einen anderen Beitrag aufheben.)

Sehen und Sein

Als die Mutter des Kindes, das in meinem Beitrag "Kindern helfen, mutig zu sein" vorgestellt wurde, dieses neue Bild schickte, konnte ich nicht umhin, etwas daran zu bemerken. Vielleicht lag es an der Haltung ihrer Tochter, an ihren Augen oder an der Bestätigung der Mutter, dass sie das Bild nicht machen konnten, bevor Jenni in ihr Zimmer gegangen war und einen Kissenbezug geholt hatte, um das Outfit zu vervollständigen, denn "Details sind wichtig." Da war noch etwasals ein niedliches Kind in einem schicken Kostüm, eine gewisse Sicherheit in ihrer Haltung und in ihren Augen. Dieses Kind hatte sich an der Krieg der Sterne Rey war (und ist) eine neue Option für Jenni, wenn es darum geht, sich in der Welt zurechtzufinden. Dieses kleine Mädchen war bereit für einen fiktiven Mentor, und Rey war da - und nicht nur dort Rey war eine verfügbare Option in einem Film, der weitgehend von männlichen Charakteren dominiert wurde (und glauben Sie mir - als ehemalige Möchtegern-Prinzessin Leia weiß ich, wie schön es ist, eine weibliche Figur zu finden, die nicht immer gerettet werden muss!).

Das Geschlecht spielt eine Rolle. Tatsächlich spielt die Darstellung eine Rolle, denn "Wenn sie es sehen kann, kann sie es sein". Die frühen Erfahrungen unserer Kinder - einschließlich der Stunden, die sie mit dem Konsum von Medien verbringen - formen, was sie sich unter Menschen vorstellen, die wie sie aussehen, dort leben, wo sie leben, oder von dort kommen, wo sie herkommen. Einfach ausgedrückt: Kinder bestimmen anhand der Vorbilder um sie herum, was sie sein können. Unsere SchülerInnen wissen das.Das sollten wir auch.

Ich bin im ländlichen Mittleren Westen aufgewachsen, und nur sehr wenig von dem, was ich im Unterricht oder in den Medien las, sah oder hörte, entsprach meiner Realität. Es gab keine Busse, U-Bahnen oder Einkaufszentren, wo ich lebte. Wir waren Kinder vom Land, aber nicht Kleines Haus in der Prärie Die Frauen, die ich in den Medien sah und über die ich las, waren entweder Stadt- oder Vorstadtbewohnerinnen, mit Ausnahme der Landfrauen, die immer und überall auf Pferden ritten und auf Bauernhöfen lebten. Ich lebte in einer Wohnung und war noch nie in der Nähe eines Pferdes gewesen. In meinen Lehrbüchern, den Filmen, die ich im Unterricht sah, und sogar in den Tests, die wir ablegten, wurden Beispiele verwendet, die aus einer völlig anderen Lebenserfahrung stammten. Niemand "outDie subtile Botschaft, die ich erhielt, war, dass der Ort, an dem ich lebte, keine Rolle spielte, und dass meine Erfahrung keine Rolle spielte.

6 Strategien zur Verbesserung der Repräsentation

Was können wir also tun, damit Kinder erkennen, dass ihre Realität eine Rolle spielt?

1. Lernen Sie etwas über Ihre eigene Kultur und seien Sie bereit, darüber zu sprechen. Wissen Sie, warum Sie so sind, wie Sie sind, weil Sie von dort kommen.
2. Informieren Sie sich über die Gemeinde, in der Sie leben (PDF). Was ist an ihr wichtig? Was ist besonders? Wie steht sie in Verbindung mit den Kulturen, die dort in der Vergangenheit und heute gelebt haben, und spiegelt diese wider?
3. Sprechen Sie über Stereotypen in den Medien und in der Welt um uns herum (PBS und MediaSmarts haben beide gute Tipps für diesen Bereich).
4. Denken Sie über die Unterrichtsmaterialien nach, die Sie verwenden, und achten Sie dabei besonders auf die Kinder in Ihrer Klasse und die Gemeinschaft, in der Sie leben. positiv Beispiele für verschiedene Rassen, Rollen und Wohlstandsniveaus? Beziehen Sie das gesamte Spektrum der Geschlechter ein oder nur das binäre?
5. Schauen Sie sich in Ihrem Klassenzimmer um. Spiegelt die Dekoration die Sprachen und Kulturen der SchülerInnen wider, die dort sitzen? Wenn nicht, bitten Sie sie, Ihnen zu helfen, etwas zu gestalten, um das neue Jahr einzuleiten. Schülerarbeiten eignen sich hervorragend als Dekoration - und sie sind kostenlos!
6. Denken Sie gründlich über Ihre Pädagogik nach. Machen Ihre Unterrichtsstrategien das Lernen für einige weniger oder mehr zugänglich als für andere? Gibt es bestimmte Dinge, die Sie tun (oder vermeiden) können, wenn Sie alle Kinder in Ihrem Raum willkommen heißen? (Teaching Tolerance bietet einige großartige Ressourcen zu diesem Thema.)

Repräsentation ist wichtig. Was unsere jungen Menschen um sich herum sehen, prägt ihre Erwartungen an sich selbst und an andere. In unseren Klassenzimmern und Schulen sollten wir unseren Teil dazu beitragen, dass sie sich selbst und alle Gleichaltrigen als stark, kreativ, fähig, glücklich und verbunden sehen können.