Eetiliste dilemmade õpetamise eelised

 Eetiliste dilemmade õpetamise eelised

Leslie Miller

Eetiline otsustamine on oluline osa terviklikust haridusest, kuid vähesed koolid õpetavad eetikat, kirjutab Linda Flanagan, The Ethics Institute at Kent Place School'i nõukoja liige, hiljutises KQED Mindshift'i artiklis. Eetiliste dilemmade tutvustamine klassiruumis võib avada võimalusi mitte ainult aruteluks ja kriitiliseks mõtlemiseks, vaid ka isiklikuks kasvuks, empaatiaks teisiseisukohti ja eneserefleksiooni.

Tõhus eetikaõpetus on midagi enamat kui moraalinõuete loetelu jagamine; see nõuab, et õpilastele õpetataks, kuidas nad ise oma moraalsete otsuste tegemisel orienteeruda. Õpilased õpivad "otsima ja hindama oma eeldusi, kaevama nende eelduste taga olevaid põhjusi, uurima eelarvamusteta teise arvamust ja tegema läbimõeldud ja enesekindlaid otsuseid," ütleb Jana M. Lone,Washingtoni Ülikooli lastefilosoofia keskuse direktor.

Kent Place Institute'is Summitis, New Jersey's, algab koolitus viiendas klassis kõige elementaarsemate mõistete, näiteks "õige-parem" ja "parem", tutvustamisega: õpilastele esitatakse kaks näiliselt head valikut, mis on omavahel vastuolus. Kui lapsed jõuavad keskkooli ja seejärel keskkooli, muutuvad õppetunnid nüansirikkamaks ja keerulisemaks.

sulge modaal ©Kent Place School ©Kent Place School

Kasutades juhendina raamistikku, mida nimetatakse eetilise otsustamise meetodiks, uurivad ülemiste klasside õpilased iseseisvalt keerulisi küsimusi. Keskkooliõpilased kasutavad raamistiku rakendamiseks juhtumiuuringuid. Ühes näites arutavad õpilased noort tüdrukut nimega Emma, keda ei ole kutsutud peole, kuid näeb oma sõbra Jane'i sotsiaalmeedia postitustest üritusel. See dilemma paneb õpilased hätta, pannes tundeidlojaalsus vastu, et olla diplomaatiline ja mitte asjatult vigastada sõbra tundeid.

Õpilased mõtisklevad selliste küsimuste üle nagu: "Kuidas Emma võib end tunda, kui ta näeb Instagrami fotot? Milline on Jane'i vastutus antud juhul? Millised väärtused mõjutavad teie mõtlemist selle stsenaariumi üle?" Kuna stsenaariumid on väljamõeldud, kuid realistlikud, saavad õpilased vabalt kaaluda iga tegelase erinevaid vaatenurki, ütleb instituudi direktor Karen Rezach.

Õpilased uurivad sügavamalt, võttes arvesse mitte ainult seda, kuidas teha raskeid otsuseid, vaid ka seda, kuidas need otsused peegeldavad iga õpilase jaoks olulisi väärtusi. Kent Place'i keskkooli õpilased esitavad oma järeldused erinevates vormides - laulud, luuletused ja videod - lähtuvalt põhimõtetest, mida nad peavad kõige väärtuslikumaks.

"Kui esitlused on lõppenud, paneb Rezach õpilaste paaridesse, kellel on vastandlikud ideaalid - näiteks kaastunne versus õiglus - ja palub neil koos kirjutada juhtumiuuring," teatab Flanagan. 8. klassi õpilane Alexandra Grushkin valis näiteks aususe ja sai paariks õpilase, kes valis lojaalsuse; koos koostasid nad juhtumiuuringu, mis näitas nende kahe väärtuse vahelist pinget: "Mida teeb üksõpilane teeb, kui ta märkab, et tema lähedane sõber petab koolivõistlusel?"

Vaata ka: 4 viisi, kuidas aidata õpilastel kirjanikke parandada

Flanagani sõnul ei soodusta see praktika mitte ainult paremat eetilist otsustamist, vaid võib avaldada ka positiivset mõju akadeemilisele tulemuslikkusele. Harjutused, mis nõuavad eetiliste dilemmade hindamist, võivad parandada argumenteerimis- ja kriitilise mõtlemise oskusi - väärtuslikud eelised paljudes akadeemilistes kontekstides. Õpilased saavad eetilisi kaalutlusi rakendada ajalooliste sündmuste, teaduslike avastuste ja tehnoloogiliste võimeditsiinilised arengud.

Lisaks akadeemilistele teadmistele arendab eetikakoolitus olulisi "pehmeid oskusi", nagu lugupidamine, empaatia ja kaastunne. "Konfliktide uurimine erinevatest vaatenurkadest - ja püüdmine mõista mingi arvamuse taga peituvat väärtust - muudab nad ka teiste suhtes empaatilisemaks," kirjutab Flanagan. Nende põhimõtete tuvastamine, mis moodustavad nende enda ja teiste veendumuste aluse, võimaldab õpilastellihvida sotsiaalseid ja emotsionaalseid pädevusi, nagu eneseteadlikkus ja sotsiaalne teadlikkus.

Vaata ka: Iseseisev õpe võimaldab keskkooliõpilastel oma kirgi järgida

Leslie Miller

Leslie Miller on kogenud koolitaja, kellel on üle 15-aastane erialane õpetamiskogemus haridusvaldkonnas. Tal on magistrikraad hariduses ja ta on õpetanud nii alg- kui ka keskkoolis. Leslie pooldab tõenduspõhiste praktikate kasutamist hariduses ning naudib uute õpetamismeetodite uurimist ja rakendamist. Ta usub, et iga laps väärib kvaliteetset haridust ja otsib kirglikult tõhusaid viise õpilaste edu saavutamiseks. Vabal ajal naudib Leslie matkamist, lugemist ning pere ja lemmikloomadega aega veetmist.