Keskkooli psühholoogia klassi eelised

 Keskkooli psühholoogia klassi eelised

Leslie Miller

Psühholoogia õpetamisel keskkoolis on palju eeliseid - nii palju, et ma julgen väita, et see peaks olema kohustuslik aine.

Nagu Ameerika Ühendriikide Tervise- ja Humanitaarministeeriumi noorukite terviseamet teatab, halveneb jätkuvalt vaimse tervise statistika, mis on seotud teismeliste ärevuse, depressiooni ja enesetapumõtetega. Psühholoogia õppimine võib aidata edendada paljusid sotsiaalseid ja emotsionaalseid õpioskusi (SEL), mis on õpilaste akadeemiliste saavutuste ja vaimse tervise seisukohalt väga olulised.

Vaata ka: Õppijakeskne planeerimine

Me saame aidata õpilastel rakendada tunnis õpitud uurimusi oma elus, et arendada komplekssemat, metakognitiivset lähenemist oma identiteedi, arengu, suhete ja otsuste töötlemiseks.

Minu klassi struktuur

Aastaid õpetasin meie keskkooliõpilastele psühholoogiatundi. Ühel semestril keskendusin individuaalpsühholoogiale ja järgmisel sotsiaalpsühholoogiale. Õpilased olid näljased, et mõista iseennast. Nad olid väsinud sellest, et neid peetakse "probleemiks", ja soovisid meeleheitlikult tegeleda inimvaimu ja käitumise uurimisega, et mõista paremini, kuidas inimesed - sealhulgas nemad ise - mõtlevad,teevad otsuseid ja käituvad nii, nagu nad seda teevad.

Individuaalpsühholoogia semester algas lapse arenguga. Imikute, väikelaste ja laste arengu uurimine pakkus palju õpetlikke momente. Looduse versus kasvatuse läbiv teema julgustas üliõpilasi vaatlema geneetika ja keskkonna keerukust ning viis nad must-valge, jäiga mõtlemise vormilt hallima, paindlikuma perspektiivi juurde. Samuti andis see võimekusenad näeksid, et nad saaksid oma arengu üle kontrolli omada.

Nad rakendasid õppetunde uurimismeetodite kohta, et küsitleda oma pereliikmeid nende lapsepõlve arengu kohta, et nad saaksid end analüüsida vastavalt erinevatele teoreetikutele, keda me õppisime - Freud, Erikson, Piaget jne. Lõpptulemus oli autobiograafia - erinevates loomingulistes vormides -, mis sisaldas nende teadmisi kõrvuti nende analüüsidega erinevate psühholoogia lähenemisviiside kohta.Õpilaste julgustamine oma peredega sellisel viisil suhtlema soodustas ka ainulaadset võimalust vestluseks, sidemete loomiseks ja meenutamiseks vanuses, kus paljud teismelised oma vanemaid välja tõrjuvad.

Järgmisena tuli üksus noorukiea kohta. Pärast hormoonide, individuaalsuse ja identiteedi arengu käsitlemist sukeldusime aju tundma. Neuroteaduste uurimine on tõhus viis arutleda täidesaatvate funktsioonide arengu, uimastite kuritarvitamise ja õppimise erinevuste üle, sest see muudab õpetamise vähem jutlustamiseks ja rohkem teismeliste võimestamiseks, et rakendada teadust ja teadusuuringuid omaendaeelistused, tegevused ja otsused.

Minu õpilased said teadlikuks sellest, miks nad viivitavad, kaotavad asju, teevad impulsiivseid otsuseid ja juhinduvad sageli oma emotsioonidest. Vaatamata oma parimatele katsetele õigustada ainete tarvitamist, tunnistasid nad lõpuks, et oleks parem oodata kuni 25. eluaastani, kui nende aju on paremini välja kujunenud, ja nad said teada, et on olemas viisid, kuidas parandada oma täitevfunktsioone...oskused - need oskused ei ole kivisse raiutud.

Sotsiaalpsühholoogia üksus oli ehk veelgi põnevam. Teismelised on sotsiaalselt juhitud ja samas üsna teadvustamata sellised dünaamikad nagu grupimõtlemine, kõrvalseisja efekt, konformism ja mob mentaliteet, samuti individuaalsed tegevused, millel on sotsiaalsed tagajärjed, nagu rahulduse edasilükkamine ja kiindumus. Minu õpilasi köitsid sellised uuringud nagu Stanfordi vanglakatsetus, Stanley Milgramieksperiment autoriteedile kuuletumise kohta ja Robbers Cave'i eksperiment.

Vaata ka: Lähilugemise õpetamine algklasside õpilastele

Sotsiaalpsühholoogia teemad kutsuvad esile rikkalikke arutelusid, rakendusi ja spekulatsioone. Uurisime verbaalset ja mitteverbaalset kommunikatsiooni, soolisi konstruktsioone, rõhumist ja võimudünaamikat ning romantilisi suhteid, samuti riskide võtmist ja eakaaslaste mõju otsuste tegemisele.

Õpilased kavandasid, viisid läbi ja esitasid aruande sotsiaalse eksperimendi, mis järgis eetilisi suuniseid, kuid piiras erapoolikust - see on õpilastele hämmastav kogemus, et nad saavad navigeerida nendes hallides valdkondades ja rakendada objektiivseid teadusmeetodite standardeid väga subjektiivsetele teemadele.

Me lõpetasime oma uuringud individuaalsete erinevuste ja ebanormaalse psühholoogiaga. Nähes, kuidas Psüühikahäirete diagnostiline ja statistiline käsiraamat on aja jooksul muutunud, valgustas paljusid õpilasi diagnooside ja ravimeetodite subjektiivsest ja kultuuriliselt mõjutatud olemusest. Õpilased uurisid, mis on nende endi puhul normaalne või ebanormaalne, ning lõputöödes sõnastati nende tugevused ja probleemid viisil, mis julgustas loovust, innovatsiooni ja enesekindlust enese aktsepteerimises.

Psühholoogia õppimise eelised

Psühholoogia on keeruline õppevaldkond, seega on hädavajalik rõhutada inimarengu uuringute arenevat olemust, esitada erinevaid seisukohti ning tunnistada moraalseid ja eetilisi halle alasid. Kui õpilased tunnevad, et te ei suru neile mingit seisukohta peale, osalevad nad aruteludes kogu südamest ja omandavad väärtusliku kriitilise mõtlemise oskuse.

Mulle tundub, et see õppevaldkond on sama oluline kui matemaatika, loodusteadused, inglise keel ja ühiskonnaõpetus.

Psühholoogia õppimine võib aidata meie õpilastel saada koostöövalmis ja empaatilisteks kodanikeks. Õpilased tahavad mõista iseennast ja teisi ning meil kui õpetajatel on võimalus aidata neil saada eneseteadvust ja arusaamist, õppida sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi nagu koostöö ja suhtlemine ning omandada akadeemilisi oskusi nagu teaduslik uurimistöö. Me saame aidata neil arendada paindlikke, loomingulisimitmest vaatenurgast lähtuvad mõtlemisviisid.

Leslie Miller

Leslie Miller on kogenud koolitaja, kellel on üle 15-aastane erialane õpetamiskogemus haridusvaldkonnas. Tal on magistrikraad hariduses ja ta on õpetanud nii alg- kui ka keskkoolis. Leslie pooldab tõenduspõhiste praktikate kasutamist hariduses ning naudib uute õpetamismeetodite uurimist ja rakendamist. Ta usub, et iga laps väärib kvaliteetset haridust ja otsib kirglikult tõhusaid viise õpilaste edu saavutamiseks. Vabal ajal naudib Leslie matkamist, lugemist ning pere ja lemmikloomadega aega veetmist.