Kuidas rohelised ekraanid toovad õppimise ellu

 Kuidas rohelised ekraanid toovad õppimise ellu

Leslie Miller

Õpetamine on alati olnud sama palju sellest, mida me teeme, kui sellest, kuidas me seda teeme. See on seotud õigete küsimuste esitamisega, õigete vahendite kasutamisega ja õpilaste uudishimu äratamisega, et tegeleda sisuga - isegi kui me ei ole samas füüsilises ruumis. Kuigi viimaste kuude jooksul on hariduses palju muutunud, ei ole õpilaste uudishimu ja imestus muutunud. Seega võib olla vajalik, nüüd rohkem kui kunagi varem, omaks võttatehnoloogia kui viis õpilaste huvi ärakasutamiseks.

Minu 15-aastane pedagoogitöö on õpetanud mulle, et multimodaalne lähenemine õppimisele - st töö erinevate meediavormide ja mitmete meeltega - on üks parimaid viise diferentseerimiseks, teadmiste loomiseks ja loovuse innustamiseks. Lisaks on tõestatud, et multimodaalne lähenemine teravdab mälu ja parandab tähelepanu rasketele ülesannetele.

Tehnoloogia vormid, mis ei asenda lihtsalt pliiatsiga ja paberiga tehtavaid ülesandeid, on suurepärane võimalus multimodaalse õppimise integreerimiseks. Minu enda klassiruumis on rohelised ekraanid - videotootmise tehnika, mille puhul kaks või enam video- või pildivoolu on omavahel ühendatud - aidanud mul luua õpilastele võimalusi luua ja reflekteerida õppimise üle.

Kaugõppes ei ole õpetajatel enam koridore, kus õpilaste töid näidata. Ilma reaalse auditooriumita võivad ülesanded tunduda tähtsusetud ja õpilased võivad tunda end motivatsioonituna. Rohelised ekraanid pakuvad võimalusi väljendusrikkaks, protsessipõhiseks tööks, mida saab jagada klassina ja peredega.

Alustamine

Roheliste ekraanidega töötamiseks on vaja mõningaid asju, alustades mingist rohelisest taustast. Võite kasutada suurt rohelise paberi rulli või rohelist voodiplaati, värvida roheliseks mingi seinaosa või osta rohelise ekraani. Üksikute väikeste projektide jaoks olen kasutanud isegi rohelist rätikut, T-särki või rohelise 8,5 x 11 paberilehe.

Sa pead ka:

  • Seade video ja/või piltide salvestamiseks. Tahvelarvuti või nutitelefon piisab.
  • Rohelise ekraani rakendus. Olen proovinud kümneid ja soovitan neid kahte rakendust: Chromavid ja Green Screen by Do Ink.

Alustamiseks laadige alla või pildistage maastikufoto (elust, raamatutest, internetist või käsitsi joonistatud pilt). Seejärel valige foto, mida kasutada põhikihina. Seejärel salvestage video.

video

Tehnikad roheliste ekraanide kasutamiseks

Roheline ekraan koos allalaaditud pilditaustaga: Alustasin rohelise ekraani kasutamist lihtsate taustadega mängimisega. Õpilased kirjutasid lugusid või luuletusi, valisid taustad ja esitasid seejärel oma tööd ekraani ees. See väike samm mõjus kaasamise jaoks imeliselt.

Vaata ka: 7 nõuannet tõhusaks koolijuhtimiseks

Roheline ekraan koos ise loodud pilditaustaga: Matemaatika päeviku koostamine oli alati midagi, mida mu õpilased pigem kannatasid kui nautisid - kuni me kasutasime rohelist ekraani. Rohelise ekraani päevikujaamas said mu õpilased vastata väljamõeldud tegelastele oma matemaatikaõpikust.

Nende kohandatud taustade loomiseks kasutan Microsoft Wordi või Google Docsi ja ehitan piltidele fiktiivsed tegelased või reaalsed inimesed. Seejärel teen maastikurežiimis ekraanipildi. Viimasena vajutan plussmärki ja kasutan algset pilti baaskihina.

Liikuva taustaga roheline ekraan: Aja möödudes kasvas meie mugavus selle tehnoloogia kasutamisel ja me hakkasime taustaks kasutama pigem videot kui liikumatuid pilte. Õpilastele meeldisid võimalused videodele reageerida ja nendega suhelda.

Näiteks ühes videos "muutusid" õpilased National Geographicu ajakirjanikeks erinevates Põhja-Ameerika paikades. Kui nad olid lõpetanud teatud uurimisetapid seoses oma geograafilise asukohaga, valisid rühmad video, mida kasutada reklaamvideo taustaks, ja kirjutasid stsenaariumi.

Vaata ka: 4 strateegiat standardipõhise õppe rakendamiseks

Roheline ekraan õpilaste loodud taustaga: Kirjanike töötoa ajal soovisid õpilased oma originaalseid lugusid reklaamida raamatutreileritega, et tutvustada oma tegelasi ja muid olulisi loo üksikasju. Selleks joonistasid nad oma raamatu ümbruse 8,5 x 11 suurusele paberile ja tegid sellest joonistusest foto. Fotost sai aluskiht. Seejärel joonistasid ja lõikasid nad individuaalselt välja oma lugude tegelased. Loo tegelasedolid paigaldatud rohelistele pappribadele (mis olid tugevuse lisamiseks kokku volditud).

Iga kord, kui meie klass seda õppevahendit kasutas, avaldas mulle õpilaste töö muljet. Protsess motiveeris õpilasi andma endast parima: õpilased salvestasid oma videod sageli mitu korda uuesti, püüdes lugeda sujuvalt või rõhutada teatud sõnu.

Kui te olete kunagi näinud, kuidas õpilased kaotavad aja, kui nad pühenduvad mõnele ülesandele või väljendavad rõõmu omaenda valmis töö nägemise üle, siis teate, miks roheline ekraan on minu klassiruumis üks põhitõdesid. See ei olnud ainult üks ülesanne, mis tegi töö nii meeldejäävaks. See oli tulemus, mis tuleneb kaasahaaravast protsessist, mis sulandub olulise tööga - ja tõelise publiku lubadusest -, mis on muutnud rohelise ekraani kasutamiseekraani selline edu.

Leslie Miller

Leslie Miller on kogenud koolitaja, kellel on üle 15-aastane erialane õpetamiskogemus haridusvaldkonnas. Tal on magistrikraad hariduses ja ta on õpetanud nii alg- kui ka keskkoolis. Leslie pooldab tõenduspõhiste praktikate kasutamist hariduses ning naudib uute õpetamismeetodite uurimist ja rakendamist. Ta usub, et iga laps väärib kvaliteetset haridust ja otsib kirglikult tõhusaid viise õpilaste edu saavutamiseks. Vabal ajal naudib Leslie matkamist, lugemist ning pere ja lemmikloomadega aega veetmist.