Laste kaasamine 7 korda suurema mõjuga

 Laste kaasamine 7 korda suurema mõjuga

Leslie Miller

Hariduskirjanduses on kaasamine üks olulisemaid märksõnu, mida tavaliselt nimetatakse oluliseks. Ometi pakuvad paljud eksperdid selle mõiste kohta ebamääraseid määratlusi või jätavad selle määratlemise üldse vahele. Mis on siis täpselt kaasamine?

See sõltub sellest, kellelt te küsite. Shari Steadman ja mina leidsime haridusteaduskonna üliõpilaste seas läbi viidud uuringus, et ettevalmistavad õpetajad ajavad sageli segi vastavuse ja kaasamise - sisuliselt tasandades termini tähenduse. Üks haridusteaduskonna üliõpilane kirjutas: "Kaasamine on kokkulepe õpilase[te] ja õpetajate vahel, et nad on tunni ajal olemas ja kohal." See selgitus tähendab, et pelgalt hingamine ja vaatamine ongijuhendajad kujutab endast üliõpilaste kaasamist. Seevastu Ruth Schoenbach ja Cynthia Greenleaf tõstavad terminit jõulisema määratlusega: "Lisades sõna hõivatud , me tahame eristada oskuslikku, kuid rutiinset ja ebafunktsionaalset akadeemilist kirjaoskust, mida paljud "edukad" õpilased valdavad, ning analüütilisemat, kriitilisemat ja erialaspetsiifilisemat tähenduse loomise viisi, mis on iseloomulikud pühendunud õppijatele."

Adam Fletcheri määratlus on kokkuvõtlikum: "Õpilased on pühendunud, kui nad tunnevad oma töö vastu huvi, püsivad väljakutsetest ja takistustest hoolimata ning tunnevad nähtavat rõõmu oma töö tegemisest."

Vaata ka: Hommikused koosolekud kesk- ja keskkoolis

Mõiste pärineb 17. sajandi keskpaigast ja on seotud vehklejatega. Kujutage ette võistlejaid, kes seisavad oma vehklidega vastamisi, kõik meeled keskendunud vastase tera mikrotasanditele ning enda füüsilisele, emotsionaalsele ja intellektuaalsele potentsiaalile. Kui vehklejad longeerivad, tiirutavad ja vehklevad, nimetatakse seda ägedat balletti "engagement".

Osalemise eelised

Mitmete uuringute kohaselt on pühendunud õpilased:

  • Kogemused paremate akadeemiliste saavutuste ja rahulolu kohta
  • püsivad suurema tõenäosusega läbi akadeemiliste raskuste
  • teenida kõrgemaid standardiseeritud testide tulemusi
  • on paremad sotsiaalsed oskused
  • on vähem tõenäoline, et nad jätavad koolist välja

Seevastu lahtiütlemine:

  • Vähendab kognitiivset jõudlust
  • Suurendab häirivat käitumist
  • Põhjustab akadeemilise vältimise käitumist
  • Raskendab õppimise, käitumise ja emotsionaalsete probleemide tekkimist.
  • Suureneb puudumiste ja koolist väljalangevuse määr

Mitteaktiivsus ei ole pelgalt mõne üksiku väljapaistva õpilase häda oma klassis. 2013. aasta Gallupi küsitluse kohaselt on esimestes klassides kaheksa õpilast kümnest aktiivne. 2013. aasta Gallupi küsitluse kohaselt on keskkoolis kuus õpilast kümnest ja keskkoolis neli õpilast kümnest. "Õpilaste aktiivsuse vähenemine iga kooliastme kohta on meie monumentaalne, kollektiivne riiklik ebaõnnestumine," ütles Brandon Busteed,Gallup Educationi tegevdirektor.

Teadusuuringutega toetatud meetodid õpilaste kaasamiseks

Alates Väga pühendunud klassiruum to School Engagement, Disengagement, Learning Supports, & School Climate (PDF) to "Strengthening Student Engagement", raamatud ja artiklid, mis on kirjutatud õpilaste kaasamise suurendamise teemal, võiksid täita ahmiva orkaani. Kuid Kristy Cooperi range uuring "Eliciting Engagement in the High School Classroom: A Mixed-Methods Examination of Teaching Practices" teeb anerakordne töö, mis näitab, mis töötab.

Vaata ka: Sooline võrdõiguslikkus klassiruumis

Michigani osariigi ülikooli auhinnatud teadlane Cooper uuris kolme hästi toetatud strateegia mõju, mida õpetajad kasutavad õpilaste kaasatuse suurendamiseks. Kui loete iga allpool esitatud kokkuvõtet, püüdke ära arvata, millise praktika mõju oli kõige suurem.

Kaasamise meetod nr 1: Elav õpetamine

See meetod hõlmab rühmatööd, mänge ja projekte. Mõtle sotsiaalselt ja lõbusalt. Rõhk on õpilastel, kes loovad teadmisi, mitte õpetajal, kes edastab sisu.

Kaasamise meetod nr 2: akadeemiline rangus

Õpetaja loob kognitiivselt nõudlikud ülesanded ja keskkonna - kultuuri, mida nimetatakse "akadeemiliseks pressiks" (PDF) - ning rõhutab, et õpilased peavad kõvasti tööd tegema. Õpetaja näitab ka kirglikku investeeringut sisusse.

Kaasamise meetod nr 3: Ühendav õpetus

Õpetaja aitab õpilastel luua isiklikke seoseid klassi, sisu ja õppimisega. Ühendava õpetamise jõud tuleb sellest, et õpetaja aitab õpilastel näha õppekava kui kriitilist nende praeguse elu, tuleviku ja kultuuri jaoks. Lisaks sellele aitavad kuus õpetaja käitumist luua kvaliteetseid suhteid, kus Andrew Martini sõnul õpilased "tegelikultinternaliseerida uskumusi, mida olulised teised hindavad."

  1. Asjakohasuse edendamine: sisu seostamine õpilaste eluga
  2. Hoolduse edastamine: õppijate vaatenurkade mõistmine
  3. Õpilaste heaolu eest hoolitsemine: näidates teadmisi õpilaste elust
  4. Kinnituse andmine: öelda õpilastele, et nad on võimelised hästi hakkama saama, ning kasutada kiitust, kirjalikku tagasisidet ja võimalusi edu saavutamiseks.
  5. Suhtlemine õpilastega läbi huumori: näidata, et sulle meeldib töötada noortega (mitte klassina, vaid üksikisikutena).
  6. Eneseväljenduse võimaldamine: õppimise ja identiteedi ühendamine, julgustades õpilasi väljendama oma ideid, väärtusi ja arusaamu iseendast.

Kuigi elav õpetamine ja akadeemiline rangus suurendavad iseseisvalt ja üheskoos pühendumust, oli Cooperi uuringu kohaselt suurim mõju sidusõpetusel - see oli seitse korda tõhusam kui kaks teist hästi tuntud praktikat. Miks? Sest lapsed igatsevad meeleheitlikult kvaliteetsete suhete järele. Kui õpetaja täidab selle soovi, on õpilaste saavutusedkäitumist (PDF) ja intellektuaalset toimimist.

Kõigi õpetajate jaoks, olenemata õppeainest või klassitasemest, on intensiivsed jõupingutused õppijatega suhtlemiseks vältimatu eeltingimus.

Leslie Miller

Leslie Miller on kogenud koolitaja, kellel on üle 15-aastane erialane õpetamiskogemus haridusvaldkonnas. Tal on magistrikraad hariduses ja ta on õpetanud nii alg- kui ka keskkoolis. Leslie pooldab tõenduspõhiste praktikate kasutamist hariduses ning naudib uute õpetamismeetodite uurimist ja rakendamist. Ta usub, et iga laps väärib kvaliteetset haridust ja otsib kirglikult tõhusaid viise õpilaste edu saavutamiseks. Vabal ajal naudib Leslie matkamist, lugemist ning pere ja lemmikloomadega aega veetmist.