Sensoorne tuba 101

 Sensoorne tuba 101

Leslie Miller

Sensoorne ruum - terapeutiline ruum, mis pakub erivajadustega õpilastele individuaalset sensoorset sisendit - aitab neil lastel end rahustada ja keskenduda, et nad oleksid paremini valmis õppimiseks ja teistega suhtlemiseks. Aprillis avaldas Edutopia Connecticuti Merideni avalike koolide loo, sealhulgas video Hanoveri linnaosa sensoorse ruumi kohta.Põhikool, mis pakub tugiteenuseid mitmesuguste erivajadustega õpilastele.

video

Millised on sensoorse ruumi eelised?

Paremad teenused: Merideni avalike koolide erivajadustega õpilased saadeti varem teenuste saamiseks väljapoole linnaosa. Patricia Sullivan-Kowalski, Merideni õpilaste personalidirektori sõnul põhjustas see selle, et õpilased tundsid end vähem seotud oma kogukonnaga. Oma sensoorse ruumi loomisega said administraatorid võimaluse hoida õpilasi oma kogukonnas ja pakkuda neile turvalistpaiknemine kõige vähem piiravas keskkonnas.

Vaata ka: Sõidukijuhtimise küsimust otsides close modal © Edutopia Hanoveri põhikooli õpilane kasutab peenmotoorika arendamiseks magnetkirju. © Edutopia Hanoveri põhikooli õpilane kasutab peenmotoorika arendamiseks magnetkirju.

Paremad õpilaste tulemused: Sullivan-Kowalski sõnul on sensoorne ruum Hannoveris avaldanud positiivset mõju õpilastele, kes "suudavad paremini juhiseid järgida ja veedavad rohkem aega ülesannete täitmisel," ütleb ta. "Sellega seoses näeme negatiivse käitumise vähenemist. Õpilased on väga motiveeritud. Nad tahavad sensoorse ruumi minna."

Kulude kokkuhoid: Sensoorse ruumi rajamine maksab vähem kui õpilaste saatmine tugiteenuste saamiseks. Hanoveri sensoorse ruumi eest tasumiseks jaotas Merideni ringkonna superintendent Mark Benigni tugiteenuste vahendid ümber, et katta ruumi ja selle varustuse, personali ja erialase arengu kulud.

Kuidas kasutatakse sensoorset ruumi? Milliseid õpilaste eesmärke see täidab?

Hanoveri sensoorne ruum oli mõeldud eelkõige autistlike õpilaste jaoks, kuid aja jooksul on see laienenud, et toetada kõiki õpilasi, sealhulgas neid, kellel on nägemisraskused, keeleraskused, õpiraskused, emotsionaalsed häired, kõiki lasteaialisi ja kõiki õpilasi, kes vajavad turvalist ja rahulikku ruumi, et oma keha rahustada. "Me leiame sageli, et praktikad, mis on mõeldud kõige rohkemväljakutseid esitavad õpilased on tõhusad kõigi laste jaoks," ütleb Edutopia koolivaliku koordinaator Peter Poutiatine, kes uurib edukaid koolide praktikaid.

close modal © Edutopia Hanoveri põhikooli õpilased alustavad oma aega sensoorilises ruumis hüpeldes metronoomi järgi, et suurendada keskendumist. © Edutopia Hanoveri põhikooli õpilased alustavad oma aega sensoorilises ruumis hüpeldes metronoomi järgi, et suurendada keskendumist.

Sensoorset ruumi luues keskendusid Merideni pedagoogid propriotseptsiooni - teadlikkus sellest, kus su keha ruumis asub - ja vestibulaarsüsteemi - tasakaalutunnetus - kaasamisele. Õpilased, kellel on probleeme propriotseptsiooniga, tunduvad kohmakad - nad ei suuda näiteks rivisse astuda, ilma et oleksid otse järgmise õpilase peal. Pedagoogid annavad neile õpilastele palju nn rasket tööd,Vestibulaarsete probleemidega õpilastel on raskusi tasakaalustamisega, seega kasutavad nad platvormi kiikumist, mis aitab seda tunnet parandada. Kui õpilased töötavad oma propriotseptiivse ja vestibulaarse süsteemiga, aitab see neil teadvustada, kuidas nende keha liigub ja kuidas nad saavad oma liigutusi kontrollida.

Sensoorset ruumi saab kasutada mitme eesmärgi saavutamiseks, sõltuvalt iga õpilase vajadustest. Ülalolevas videos kujutatud Hannoveri ruumis on mitmesuguseid jaamu, mis on mõeldud eelkõige selleks, et aidata propriotseptiivsete ja vestibulaarsete probleemidega õpilastel end paremini reguleerida. Ruumi pindala on umbes 1200 ruutmeetrit - see oli varem lasteaia ruum.

Koostöös tegevusterapeudi ja füsioterapeudiga käivad erivajadustega õpilased pool tundi päevas sensoorses ruumis. Merideni pedagoogid kohandavad järgmist programmi vastavalt õpilaste individuaalsetele vajadustele:

  • Põrkuv pall: Õpilased alustavad alati palli peal põrgatamisega metronoomi järgi. On väga oluline tagada järjepidevus ning iga õppetöö alustamine (ja lõpetamine) põrgatava palliga võimaldab lihtsat üleminekut ja tagab etteaimatavuse. Seejärel teevad õpilased kas kindla rotatsiooni jaamade vahel või teevad ise valikuid.
  • Ringi rotatsioon või valitud tegevused: Pärast palli võib õpilane teha kindla rotatsiooni, külastades mitmeid jaamu kolme kuni viie minuti jooksul. See annab palju sensoorset sisendit ja tutvustab õpilastele ruumi erinevaid piirkondi. Või õpilane võib valida soovitud tegevuse ja viibida seal suunatud aja. On väga oluline, et õpilastel oleks valitud jaamas piisavalt aega, et nad saaksid tunda soovitud mõju.
  • Jooga: Tegevus- ja füsioterapeudid on pannud Hannoveri sensoorse ruumi seintele üles joogapooside pildid ning on vajadusel abiks.
  • Põrkuv pall: Õpilased lõpetavad iga õppetöö palliga põrgatamisega.

Kes kujundas ruumi?

Merideni avalike koolide tegevusteraapia juht Kathleen Fritz Romania ja juhtiv füsioterapeut Heather McDonnell kujundasid selle ruumi. Nad tegid koostööd teiste, sealhulgas linnaosa juhtiva käitumisanalüütiku, logopeedi ja keelepedagoogi ning eripedagoogiga, et tagada, et programm toetab konkreetseid eesmärke seoses käitumise, suhtlemise ja akadeemiliste oskustega.

Mida on vaja sensoorse ruumi loomiseks?

Merideni meeskond nõustub, et alustamiseks ei pea kulutama palju raha: "Kui panete vaiba maha, värvite seinad rahustava värviga ja panete valgustite kohale kerge kanga, tunnevad õpilased kohe muutust, kui nad ruumi sisenevad," ütleb füsioterapeut McDonnell.

Võite kasutada ka selliseid vahendeid, mis ei maksa palju: teraapiapallid, lahingköied ja rolleri lauad on väga odavad ja leiavad õpilastega palju rakendusi. Võite ka ise meisterdada sensoorsed prügikastid - riisi ja kuivatatud ubadega täidetud plastmassist nõudepesumahutid sobivad hästi.

Millised seadmed on sensoorses ruumis?

Hanoveri algkooli sensoorse ruumi seadmed on loodud selleks, et anda õpilastele erinevaid sensoorseid sisendeid. Näiteks:

    Hanoveri põhikooli õpilane töötab valguseina juures, et parandada oma kehatunnetust teiste inimeste ja esemete suhtes. Sellised kehasokid aitavad õpilastel end rahustada.

Millal kasutavad õpilased sensoorset ruumi?

Hannoveris on viis klassi, kus on kaheksa või üheksa autistlikku õpilast. Igaüks neist klassidest tuleb päevas pooleks tunniks sensoorikasse. Spetsialistid saavad ka planeerida aega füsio- ja/või tegevusteraapia jaoks ühe tunni nädalas. Füsioterapeut ja tegevusteraapia teevad iga spetsialistiga koostööd, et pakkuda programme, muusikat ja tunniplaane.

Kas sensoorne ruum on kasulik lastele, kes on läbi elanud trauma?

Meridenis on kokku kolm sensoorset ruumi, millest igaüks on mõeldud erinevate õpilaste vajaduste rahuldamiseks. Töötades traumasid kogenud õpilastega, on oluline, et meeskond - tavaliselt koolipsühholoog või traumapõhiste teenuste alal koolitatud sotsiaaltöötaja - annaks oma panuse, mis on asjakohane ja mis mitte.

Kes haldab sensoorset ruumi?

Koolitatud töötajad hoolitsevad iga kolme sensoorse ruumi eest. Merideni avalike koolide tegevusteraapia juht Kathleen Fritz Romania ja juhtiv füsioterapeut Heather McDonnell koolitavad neid töötajaid.

Parimad tavad ja asjad, mida vältida

Veenduge, et teie rajatiste meeskond on kaasatud. "Nad suutsid meid protsessi alguses ehitusega aidata ja andsid meile teavet selle kohta, mida me saame ja mida mitte," ütleb Rumeenia. "See muutis tegeliku füüsilise ruumi logistika palju sujuvamaks."

close modal ©flaghouse.com Sellised platvormi kiiged annavad õpilastele vestibulaarset sisendit, mis aitab parandada nende tasakaalutunnet. ©flaghouse.com Sellised platvormi kiiged annavad õpilastele vestibulaarset sisendit, mis aitab parandada nende tasakaalutunnet.

Töötage välja programm ja protokoll selle kohta, kuidas töötajad peaksid ruumi kasutama ja hooldama - ja veenduge, et teie töötajad on koolitatud. "Kõik peavad aru saama, mis on ruumi eesmärk, milleks iga ese seal on ja kuidas seda pärast kasutamist ära panna. Õpilased peavad ka järgima rutiini, et nad ei tuleksid sisse ja ei käituks nagu Disneylandis, bopiksid ringi ja siis lahkuksid sealt täiesti laostunult," ütleb Rumeenia.

Jõustage õiget käitumist. Eriti käitumisplaaniga õpilaste puhul peaksite tegema tihedat koostööd kooli meeskonna ja käitumisspetsialistiga, et lapsed saaksid sensooriruumis viibimise ajast õige sõnumi. Õpilaste personalidirektor Sullivan-Kowalski hoiatab, et lapsi ei tohiks saata sensooriruumi käitumise eest, "sest te olete just tugevdanud: "Käitu oma klassis, sa tuledvälja ja tee seda." Sensoorne ruum peab olema osa käitumisplaanist kas preemiaks või pausiks."

Asetage oma sensoorne ruum võimaluse korral hoone keskele. Hannoveri koolis asub sensoorne ruum otse kooli kontoriga võrreldes, mis teeb ruumi jälgimise lihtsaks ja tagab, et personal kasutab seda õigesti ja et seadmeid hooldatakse nõuetekohaselt. Piirkonna kahes teises koolis, kus on sensoorne ruum, asuvad need ruumid kontorist kõige kaugemas nurgas, mis teeb nende jälgimise keerulisemaks.

Vaata ka: Lapsed saavad hästi hakkama, kui nad suudavad: tugevuspõhine lähenemine Kooli hetkeülevaade

Merideni avalikud koolid

K-12 klassid
Registreerimine
8000
Kulud õpilase kohta
$13822 District
Tasuta / vähendatud lõunasöök
71%
DEMOGRAAFIA:
52% hispaanlased 32% valged 9% mustanahalised 4% aasialased 3% mitmerealised Andmed 2015-16-st

Leslie Miller

Leslie Miller on kogenud koolitaja, kellel on üle 15-aastane erialane õpetamiskogemus haridusvaldkonnas. Tal on magistrikraad hariduses ja ta on õpetanud nii alg- kui ka keskkoolis. Leslie pooldab tõenduspõhiste praktikate kasutamist hariduses ning naudib uute õpetamismeetodite uurimist ja rakendamist. Ta usub, et iga laps väärib kvaliteetset haridust ja otsib kirglikult tõhusaid viise õpilaste edu saavutamiseks. Vabal ajal naudib Leslie matkamist, lugemist ning pere ja lemmikloomadega aega veetmist.