19 Isojen ja pienten luokkahuoneiden hallintastrategiat

 19 Isojen ja pienten luokkahuoneiden hallintastrategiat

Leslie Miller

Kun aloitin englannin opettamisen Minneapolisissa 7.-12. luokilla, Prince julkaisi kaupunkien raunioista kertovan kappaleensa "Sign o' the Times". Tuo kappale oli sopiva musiikillinen tausta oppilaideni elämälle, joista suurin osa eli köyhyydessä ja haastoi minut päivittäin.

Tuona vuonna sain myös tilaisuuden joutua kiven, kahden tuolin, Rambo-veitsen, seitsemäsluokkalaisen tytön heikon iskun ja kymmenien luovien kirosanojen kohteeksi. Onneksi luokkahuoneen järjestys parani, kun opin, että menestyksekäs luokkahuoneen hallinta riippuu muutaman suuren strategian ja monien pienten strategioiden tunnollisesta toteuttamisesta.

Isot strategiat: luokkahuoneen hallinnan perusperiaatteet

1. Noudata hypnoosin ensimmäistä vaihetta: Hypnotisoijan ensimmäinen induktiotekniikka on usein se, että hän ohjaa koehenkilön keskittymään johonkin, mitä hän jo tekee. "Tunne, että silmäsi väsyvät" on hyvä avaus, sillä kaikkien silmät väsyvät koko ajan, mutta emme huomaa sitä, ennen kuin joku huomauttaa siitä.

Opettajat, kuten hypnotisoijat, voivat jatkaa pyyntöjen sarjaa pyytämällä oppilaita tekemään jotakin, mitä useimmat jo tekevät, sitten odottamalla, että he noudattavat sitä sataprosenttisesti, ja lopuksi antamalla uuden ohjeen jne. Opettajien on parempi sanoa: "Kohdista katseesi minuun" ja odottaa noudattamista sen sijaan, että he sanoisivat: "Lakkaa puhumasta, käänny ympäri, käänny sivulle 237, ota kynä esiin ja johda paperisi".'Geologian kehyksen' kanssa."

2. Pidä seuraukset mahdollisimman vähäisinä: Kun sääntöä rikotaan, määritä pienin mahdollinen seuraus ja katso, saadaanko sillä asia hoidettua. Älä käytä suuria seuraamuksia liian nopeasti.

Katso myös: 17 tapaa auttaa ADHD-oppilaita keskittymään

3. Asianmukainen opetussuunnitelma on luokanhallintastrategia: Joillekin oppilaille on pienempi sosiaalinen hinta tulla heitetyksi ulos huoneesta, koska he puhuvat selkäänsä, kuin esiintyä tyhmänä ikätovereidensa edessä. Asianmukaisen vaikean työn antaminen (mikä usein tarkoittaa eriyttämistä) poistaa tämän riskin.

4. Harjoittele siirtymiä: Useimmat häiriöt tapahtuvat ennen kellon soittoa ja toimintojen välillä. "Silent 30" oli merkkinä siitä, että kaikkien oppilaiden oli tyhjennettävä pöytänsä ja istuttava hiljaa puolen minuutin kuluessa. Luokka palkittiin, kun 30 siirtymää oli suoritettu onnistuneesti. Lapseni rakastivat sitä, että vierailijat, jotka näkivät rutiinin, pudottivat leukansa yllättyneinä.

5. Ennakoi ongelmia ja ole luova: Erään vuoden alussa keskiluokkalaiseni ryntäsivät luokkaan kuin Mel Gibson ja tuhat skotlantilaissoturia. Ratkaistakseni ongelman pyysin lapsia jonottamaan luokkaan oveni ulkopuolella niin, että vasen käsi oli seinää vasten ja heidän ja heidän edessään olevan henkilön välissä oli metrin verran tilaa.

Tullakseen luokkaan jokaisen lapsen oli vastattava joko sisältöön liittyvään kysymykseen tai satunnaiseen tyhmään kysymykseen, kuten "Minkälaisella aseella taistelisit Aquamania vastaan?" Tyhmät kysymykset pitivät jonon viihdyttävänä. Vastaamisen jälkeen oppilaat ohjattiin istumaan paikoilleen, olemaan hiljaa kuin kuutamolla ja noudattamaan taululla olevia ohjeita. Oppilaat, jotka puhuivat tai rikkoivat mitä tahansa pöytäkirjan osaa, lähetettiin takahuoneeseen.linjalla.

6. Soita myönteisiä puheluita kotiin ja lähetä kirjeitä: Lähetin jokaisen oppilaan huoltajille kotiin myönteisen viestin ja liitin mukaan magneetin (100 kappaletta maksoi noin 9,00 dollaria) kannustaakseni asettamaan sen jääkaappiin. Jätin myös kohteliaita ääniviestejä. Näin vanhemmat ja lapset näkivät minut liittolaisena.

Pieniä asioita: nopeat interventiot, jotka tukevat luokanhallintaa

1. Näytä oppilaille, että käyttäytyminen kannattaa: Kovien oppituntien päätteeksi jaoin päivittäin kaksi arpalipuketta - yhden akateemisista ponnisteluista ja toisen hyvästä käytöksestä. Kirjoitettuaan nimensä lippuihin lapset pudottivat ne purkkiin. Perjantaina arvoin satunnaisesti kaksi oppilaan nimeä - molemmat saivat karkkia.

2. Älä koskaan rankaise koko luokkaa: Vaikka tuntuisi, että koko luokka käyttäytyy huonosti, on aina joitakin lapsia, jotka noudattavat ohjeita. Luokan rankaiseminen ryhmänä vain lisää vastarintaa.

3. Rakenna sisältöön liittyvää ennakointia: Sano tunnin alussa: "Myöhemmin tänään kerron teille...".

  • Miten kolera parannetaan." (Puhdas vesi ratkaisee kaiken.)
  • Se, mikä on yhteistä useimmille superneroille." (He polttavat akolyytejä.)
  • Miten X-Wing-hävittäjät Tähtien sota rikkovat newtonilaista fysiikkaa." (Räjäyttäjät ja jälkipolttimet eivät pidä ääntä avaruudessa.)

Tavoitteena on saada oppilaat kiinnostumaan asialistastasi sen sijaan, että he käyttäytyisivät huonosti.

4. Vaihda äänensävyä: Keskeyttääkseni aggressiivisten valittajien luokan, laitoin CD-soittimestani soimaan Katrina and the Wavesin. Kun ensimmäinen murahteleva valittaja alkoi valittaa, nostin kämmeneni ylös ja soitin "I'm walking on sunshine, woooah / And don't it feel good!" Kaikki nauroivat. Eräs toinen lapsi alkoi vinkua, kunnes painoin playta uudestaan. Vielä suuremmat naurut. Sen jälkeen valittamista esiintyi harvoin.

5. Etsi asioita, joita voit arvostaa: Sen sijaan, että aloittaisit tunnin konfliktin varalta, etsi asioita, joista voit iloita: että Serena tietää kaiken Detroitin hiphopista tai että termospullosi Intelligentsia-kahvia on kolme neljäsosaa täynnä.

6. Lisää innostusta: Ei ole mitään haittapuolta olla 20 prosenttia innokkaampi.

7. Käytä sanojasi: Opiskelijat eivät joskus huomaa itsestäänselvyyksiä. Sano: "Olen iloinen siitä, että opetan tällä tunnilla."

Katso myös: 8 strategiaa osallistumisen parantamiseksi virtuaalisessa luokkahuoneessa

8. Älä mielistele: Se, että et koskaan pyydä oppilaita täyttämään tunnetarpeitasi, on tärkeä aikuisten raja. Yksi elämän paradokseista on, että ihmiset, jotka eivät koskaan pakkomielteenomaisesti halua tulla palvotuiksi, ovat usein palvonnan vastaanottajia.

9. Anna anteeksi: Kun oppilaat saavat potkut Katie Rileyn yhdeksännen luokan englannin tunnilta, hän kertoo heille aina, että kaikki on annettu anteeksi ja että seuraava päivä on uusi alku. Kun oppilas syyllistyy rikokseen, hän näkee neiti Rileyn istuvan oikeussalin lehterillä. Muuta hänen ei tarvitse tietää.

10. Anna oppilaille vaihtoehtoja: "Haluatko tehdä tämän tehtävän luokassa vai kotitehtävänä?" "Pitäisikö tämän projektin olla ryhmätyö vai itsenäinen työ?" Valinta lisää oppilaiden sitoutumista.

11. Ilmoita julkisesti luokanhallinnan tavoitteet: Sano: "Eilen melu oli työaikana kahdeksan, tänään tavoitellaan viittä."

12. Rutiinien luominen: Jos sinulla on kaoottinen luokka, pidä asiat ennustettavina. Lisäksi: Laita päivän aikataulu näkyviin.

13. Sano totuus, kun asiat menevät pieleen: Jos oppilaat ovat hämmentyneitä ja eksyksissä, älä sivuuta sitä. Ja kun olet lähettänyt oppilaan ulos luokasta, sano: "Se saa minut surulliseksi ja turhautuneeksi, mutta keskitytäänpä taas kolmanteen matemaattiseen ongelmaan."

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.