5 nopeaa luokanhallintavinkkiä aloitteleville opettajille

 5 nopeaa luokanhallintavinkkiä aloitteleville opettajille

Leslie Miller

Tein ensimmäisenä opettamisvuotenani melkoisen määrän virheitä, jotka saavat minut vieläkin kauhistumaan. Opin kuitenkin. Ja on reilua sanoa, että luokkahuoneen johtamisessa suurin osa siitä, mitä opimme uusina opettajina, on tulenkestävää. On myös viisasta ottaa huomioon niiden neuvot, jotka ovat kulkeneet - ja kompastuneet - ennen sinua. Jos kamppailet kurinpidon kanssa, tässä on viisi vinkkiä, joita voit käyttää heti.pois.

Vinkkejä luokanhallintaan uusille opettajille

1. Käytä normaalia, luonnollista ääntä: Opetatko normaalilla äänelläsi? Jokainen opettaja voi muistaa tämän ensimmäisenä vuonna luokassa: ensimmäiset kuukaudet puhutaan normaalin äänenvoimakkuuden yläpuolella, kunnes eräänä päivänä ääni katoaa.

Äänen korottaminen saadaksemme oppilaiden huomion ei ole paras lähestymistapa, eikä sen aiheuttama stressi ja tunnelma huoneessa ole sen arvoinen. Oppilaat peilaavat äänentasoasi, joten vältä puoliksi huutavaa ääntä. Jos haluamme lasten puhuvan normaalilla, miellyttävällä äänenvoimakkuudella, meidän on tehtävä samoin.

Myös äänensävy kannattaa eriyttää. Jos pyydät oppilaita laittamaan vihkot pois ja menemään ryhmiinsä, käytä toteavaa, asiallista äänensävyä. Jos taas kysyt novellin hahmosta tai Rooman valtakunnan aikaansaannoksista, käytä kutsuvaa, keskustelevaa äänensävyä.

Katso myös: Oppimiskävelyt: strukturoitu havainnointi opettajille

2. Puhu vasta, kun oppilaat ovat hiljaa ja valmiita: Sain tämän kultaisen tiedon 20 vuotta toimineelta veteraanilta, kun olin ensimmäisenä vuotenani. Hän neuvoi minua odottamaan ja odottamaan vielä vähän kauemmin, kunnes kaikki oppilaat ovat hiljaa.

Yritin sitä; taistelin kiusausta vastaan puhua. Joskus odotin paljon kauemmin kuin luulin jaksavani. Hitaasti mutta varmasti oppilaat antoivat toisilleen merkkejä: "Hys, hän yrittää kertoa meille jotain", "Älkää nyt puhuko" ja "Hei, olkaa hiljaa." He tekivät kaiken työn puolestani.

Kärsivällisyyteni kannatti, ja sinäkin saat pitää äänesi.

3. Käytä käsimerkkejä ja muuta sanatonta viestintää: Yhden käden pitäminen ilmassa ja katsekontaktin ottaminen oppilaisiin on hyvä tapa hiljentää luokka ja saada heidän huomionsa sinuun. Oppilailta kestää jonkin aikaa tottua tähän rutiinina, mutta se toimii loistavasti. Pyydä heitä nostamaan kätensä yhdessä kanssasi, kunnes kaikki ovat nostaneet kätensä ylös. Laske sitten omasi ja puhu.

Valojen sammuttaminen ja sytyttäminen kerran, jotta oppilaat kiinnittävät huomionsa, on vanha mutta hyvä tapa. Voit myös tehdä sen rutiininomaisesti ilmoittaaksesi oppilaille, että heillä on kolme minuuttia aikaa tehdä tehtävä loppuun tai siivota jne.

Nuorempien oppilaiden kanssa voit kokeilla taputtaa käsiisi kolme kertaa ja opettaa lapsia taputtamaan nopeasti takaisin kaksi kertaa. Tämä on hauska ja aktiivinen tapa saada heidän huomionsa ja kaikki katseet sinuun.

4. Käsittele käyttäytymisongelmat nopeasti - ja viisaasti: Varmista, että sinun ja opiskelijan tai kahden opiskelijan väliset ongelmat käsitellään mahdollisimman nopeasti. Pahat tunteet - sinun tai opiskelijoiden - voivat kasvaa nopeasti myyräkukkuloista vuoriksi.

Jotta voit käsitellä näitä konflikteja viisaasti, sinun ja oppilaan tulisi astua pois muiden oppilaiden luota, ehkä vain luokkahuoneen oviaukolle. Odota mahdollisuuksien mukaan opetuksen jälkeiseen aikaan ja vältä oppitunnin keskeyttämistä. Esitä naiiveja kysymyksiä, kuten "Miten voisin auttaa sinua?" Älä syytä lasta mistään. Käyttäydy kuin välittäisit, vaikka sinulla olisikin sillä hetkellä päinvastainen tunne. Oppilasyleensä riisutaan aseista, koska hän saattaa odottaa sinun olevan vihainen ja vastakkainasetteleva.

Jos sinun on puututtava huonoon käytökseen opetuksen aikana, ota aina positiivinen lähestymistapa. Sano: "Näyttää siltä, että sinulla on kysymys" sen sijaan, että sanoisit: "Miksi olet poissa tehtävästä ja puhut?".

Kun oppilailla on ristiriitoja keskenään, järjestä heille tapaaminen kanssasi lounaalla tai koulun jälkeen tai ennen koulua. Käytä neutraalia kieltä, kun toimit sovittelijana ja autat heitä ratkaisemaan ongelman rauhanomaisesti tai ainakin saavuttamaan sovintoratkaisun.

Katso myös: Opetuksen ilon palauttaminen

5. Suunnittele oppitunti aina hyvin ja kiinnostavasti: Tämä vinkki on kaikkein tärkein. Olet ehkä kuullut, että jos sinulla ei ole suunnitelmaa heitä varten, heillä on suunnitelma sinua varten. Suunnittele aina liikaa. On parempi, että aika loppuu kesken kuin että oppitunti jää lyhyeksi.

Omasta omakohtaisesta kokemuksestani ja monien luokkahuonehavaintojen jälkeen tiedän yhden asian varmasti: kyllästyneet oppilaat ovat yhtä kuin ongelmia! Jos oppitunti on huonosti suunniteltu, opettajalla on usein aivan liikaa puhetta ja kertomista eikä tarpeeksi oppilaiden käytännön oppimista ja löytämistä. Me kaikki tiedämme, että mukaansatempaavat oppitunnit vaativat sekä vakavaa mieltään että aikaa suunnitteluun. Ja ne ovat varmasti sen arvoisia.monista syistä.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.