7 strategiaa, joita voi käyttää vaikeuksissa olevien lukijoiden kanssa

 7 strategiaa, joita voi käyttää vaikeuksissa olevien lukijoiden kanssa

Leslie Miller

Selvitä, miten opettaja voi käyttää kuutta strategiaa vaikeasti lukevien lukijoiden auttamiseksi luokassa.

Onko luokallasi lukemisvaikeuksia? Etkö tiedä, miten hänen tarpeisiinsa pitäisi vastata? Lue eteenpäin ja tutustu seitsemään tapaan auttaa oppilaita, joilla on lukemisvaikeuksia.

1. SÄILIÖ

Kaikille lukemisen kanssa kamppaileville onnistumisen saavuttaminen on avainasemassa. Aseta rima liian korkealle, eikä onnistumista tapahdu. Aseta rima liian alas, ja se on vähättelevää. Oppilas tarvitsee sopivan haasteen, jonka hän pystyy voittamaan pienellä avustuksella. Tämä ei välttämättä tarkoita, että tekstin on oltava erilainen. Ehkä hän tarvitsee useamman lukukerran samaa tekstiä. Ehkä hän tarvitsee parin, jonka kanssa hän voi keskustella kielestä.Lukijan itsetunnon kehittäminen on tässä yhteydessä kaikkein tärkeintä.

2. OLLA OSALLISTAVA

On ratkaisevan tärkeää rohkaista mahdollisimman suurta onnistumista, kun lapset opettelevat lukemaan. Opettajan tulisi ryhtyä mahdollisimman moniin tarvittaviin toimiin, hienovaraisesti ja hienotunteisesti, jotta vaikeasti lukeva lapsi voi osallistua luokassa käytäviin keskusteluihin tarinoista. Miten voimme rohkaista tätä? Jos annamme lasten kuunnella tekstiä etukäteen, se lisää heidän tuttuuttaan tekstiin ja antaa heille aikaa...käsitellä tarinan tapahtumia itsenäisesti ja ilman paineita. Näin vaikeasti lukeva lukija voi vastata tekstiin liittyviin kysymyksiin ikätovereidensa rinnalla.

3. MAHDOLLISTAA SUULLISEN LUKEMISEN VALMISTELU

Suullinen lukeminen on usein vaikeuksissa olevan lukijan suurin pelko, sillä se tuo hänen heikkoutensa julkisuuteen. Jotta oppilaat voivat onnistua, anna aikaa harjoitella lukemista ääninauhurin, opettajan tai kaverin kanssa, kunnes he uskaltavat varmasti esittää sen.

4. TUTKIA LASTEN KIINNOSTUKSEN KOHTEITA

Sisällytä luokkahuoneeseesi erilaista lukumateriaalia itsenäistä lukemista varten. Kaunokirjalliset romaanit eivät sovi kaikille. Sarjakuvat, aikakauslehdet ja tietokirjat ovat erilaisia painettuja/visuaalisia tekstejä, jotka voivat sitouttaa vastahakoisen lukijan.

5. KÄYTÄ LITTEROINTITEHTÄVIÄ

Lukemisvaikeuksia omaavien lukijoiden kanssa tehtävissä tehtävissä tehtävissä käytetään lukuprosessia, jossa painettujen sanojen tunnistamisesta siirrytään merkityksen käyttämiseen. Jätä tekstin ensimmäiset rivit ennalleen ja jätä yksi sana pois. Oppilaiden on käytettävä tekstin ja lauserakenteen ymmärtämistään sanojen tunnistamiseen. Oppilaan ei tarvitse tunnistaa tiettyä sanaa, vaan pikemminkin sana, joka tekee tekstistä ymmärrettävän.Yksi kirjain kerrallaan voidaan paljastaa sana kerrallaan sanan mahdollisuuksien rajaamiseksi. Jatka tätä prosessia jaksoittain koko tekstin ajan. Vaikeasti lukevien lukijoiden tulisi lukea teksti etukäteen ja ohittaa sana kerrallaan. Tämä voidaan tehdä toisen oppilaan, esilukijan tai opettajan kanssa.

Katso myös: Miten lukutaidon opetusta voidaan sisällyttää kaikkiin sisältöalueisiin?

6. KÄYTÄ YMPÄRISTÖYSTÄVÄLLISTÄ TULOSTUSTA

Oppilaat, jotka pystyvät lukemaan "apteekki"-kyltin kadulla kävellessään, kokevat usein vaikeuksia, kun sama sana esitetään paperilla. Yksittäisten sanojen kontekstin antaminen mahdollistaa sen, että oppilaat pystyvät käyttämään monimutkaisempaa kieltä kuin mitä olisi mahdollista ilman kontekstia. Avainsanojen lisääminen ympäri huonetta voi auttaa sanojen kontekstualisoinnissa. Oppilaat voisivat myös ottaa valokuvia sanoista, jotka ovatympäristössä ja lisätä ne sanaseinään.

7. KÄYTTÄÄ JAETTUA LUKEMISTA

Jaettu lukeminen on erinomainen menetelmä vaikeuksissa olevien lukijoiden itseluottamuksen lisäämiseen. Kun opettaja aktivoi tietoa, lukijat alkavat tunnistaa tekstissä mahdollisesti käytettävää sanastoa. Oppilaat voivat liittyä mukaan, kun he ovat valmiita osallistumaan. Useat lukukerrat merkitsevät useita mahdollisuuksia onnistumiseen.

Katso myös: Pojat jäävät jälkeen. Mitä voimme tehdä asialle?

Miten autat luokkasi vaikeasti lukevia lukijoita? Jaa ajatuksesi alla olevassa kommenttiosiossa.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.