8 vinkkiä luokkahuoneen esitysten tehostamiseen

 8 vinkkiä luokkahuoneen esitysten tehostamiseen

Leslie Miller

Osallistuin viime kuussa vanhemmille suunnattuun kouluunpaluuiltaan, jossa istuin opettajien esityksessä toisensa jälkeen, ja joillakin oli diat, jotka tekivät heidän esityksestään ilahduttavan kuunneltavaa, ja toisilla ... no, siksi kirjoitan tätä blogikirjoitusta.

Luokkahuoneessa pidettävän esityksen tavoitteena on auttaa sinua välittämään tietoa tehokkaasti tavalla, jonka avulla oppilaat (tai heidän vanhempansa) voivat muistaa, mitä sanoit. Valitettavasti joillekin esityksestä tulee kainalosauvoja, ja he alkavat luottaa siihen, että diat kertovat tarinansa sen sijaan, että he apua ne kertovat tarinan.

Katso myös: 6 yläasteen luokkahuoneiden avainaluetta

Olen laatinut esityksiä PowerPointin ja KeyNoten kaltaisilla ohjelmilla 20 vuoden ajan, ja olen oppinut paljon siitä, miten viestiä tehokkaimmin. Olen havainnut seuraavaa.

1. Käytä niin monta diakuvaa kuin tarvitset.

On yleinen myytti, että paremmissa esityksissä käytetään vähemmän dioja. Näin ei kuitenkaan ole. Lähetin kerran koulutuskonferenssin esityksen järjestäjille, jotta he voisivat katsoa sitä ennen puhettani. He kirjoittivat takaisin huolestuneina siitä, että 45-minuuttisessa esityksessäni oli 116 diaa. Katsoin sen läpi ja tajusin, että he olivat oikeassa! Korjasin sitä ja lähetin heille takaisin 135 diaa sisältävän esityksen.sain puheenvuoroni valmiiksi 5 minuutilla - juuri tarpeeksi aikaa vastata kysymyksiin - ja esitys oli valtava menestys.

Esityksesi diojen lukumäärällä ei ole merkitystä. Tärkeintä on, miten hyvin diat viestivät ja miten paljon aikaa käytät puhumiseen kustakin diasta. Viiden minuutin käyttäminen viiteen diaan on lähes aina kiinnostavampaa opiskelijoiden mielestä kuin viiden minuutin käyttäminen yhteen diaan, vaikka tiedot olisivat täsmälleen samat.

Elokuvassa Amadeus , Itävallan keisari valittaa Mozartille, että hänen musiikissaan on "liikaa nuotteja". Mozart vastaa: "Nuotteja on juuri niin paljon kuin on tarpeen. Ei enempää eikä vähempää." Käytä niin monta diakuvaa kuin sinun on tarpeen, ei enempää eikä vähempää.

close modal Credit: Jason Cranford Teague Kuva 1. Luota minuun, olen suunnittelija -esityksessä on lähes 90 diaa, mutta sen pitämiseen kuluu vain noin 45 minuuttia. Luotto: Jason Cranford Teague Kuva 1. Luota minuun, olen suunnittelija -esityksessä on lähes 90 diakuvaa, mutta sen esittämiseen kuluu vain noin 45 minuuttia.

2. Minimoi sanamäärät

Diojesi tarkoitus on tukea sanomaasi, ei sanoa sitä puolestasi. Pidä sanamäärä pienenä, ja sijoita dioille vain yksi pääkohta ja lisäksi kolmesta viiteen alakohtaa, jos se on ehdottoman välttämätöntä. Muista edellä oleva vinkki nro 1 - älä pelkää käyttää useampia dioja. Ne ovat ilmaisia! Diojesi kieliasun ei myöskään tarvitse olla kokonaisia lauseita. Pidä teksti mahdollisimman suppeana ja käytä seuraavia ilmaisuja.se on vain korostamassa ja vahvistamassa - ei korvaamassa - suustasi tulevia sanoja.

close modal Credit: Jason Cranford Teague Kuva 2. Oppilaasi muistavat enemmän, kun heidän täytyy lukea vähemmän sanoja. Luotto: Jason Cranford Teague Kuva 2. Oppilaat muistavat enemmän, kun heidän on luettava vähemmän sanoja.

3. Maksimoi visuaalinen ilme

Kuvat, luvut ja kuvakkeet toimivat visuaalisen muistin laukaisijoina. Ne auttavat oppilaita muistamaan, mitä olet sanomassa. Aina kun voit lisätä kuvamateriaalin, joka auttaa havainnollistamaan tai vahvistamaan dioissa esittämiäsi kohtia, sinun kannattaa käyttää sitä. Yksi hyvä tapa tehdä tämä edullisesti on käyttää julkisia tai Creative Commons -valokuvia, joita voit löytää Flickristä tai Googlesta.

4. Vähennä melua

Monet opettajat haluavat lisätä dioihinsa bannereita, otsikoita, alatunnisteita, sivunumeroita ja muuta hälyä. Ellei tietoa tarvitse olla jokaisessa diassa jostain elintärkeästä syystä (mikä on harvinaista), ne kannattaa poistaa. Nämä turhat elementit vain häiritsevät diojen sisältöä. Mielestäni tämä pätee erityisesti sivunumeroihin. Kuvittele, että elokuvan alareunassa olisi aikakoodi,Tämä vain vie katsojan pois hetkestä. Sivunumerot dioissa eivät oikeastaan anna mitään hyödyllistä tietoa - ne vain muistuttavat oppilaita siitä, kuinka kauan he ovat katsoneet.

5. Go BIG

Vinkkien #1 ja #2 mukaisesti et tule voittamaan palkintoja ahtaamalla mahdollisimman paljon sisältöä mahdollisimman harvoille dioille. Tee tekstistä ja visuaalisesta aineistosta mahdollisimman isoa. Tämä helpottaa niiden näkemistä ja lukemista, mutta isommilla kuvilla ja tekstillä on myös suurempi vaikutus muistin kannalta. Ei ole mitään väärää täyttää kokonainen dia valokuvalla ja sijoittaa tekstiä sen päälle. Saatat joutua käyttämäänläpinäkyvä tausta välittömästi tekstin takana, jotta se on selvästi luettavissa, mutta kokonaisvaikutelma on lähes aina mieleenpainuvampi kuin pelkkä teksti kuvan vieressä.

sulje modaali Luotto: The Old Adalie Plain Kuva 3. Teksti ja kuva tuovat asian esille . . . Luotto: The Old Adalie Plain Kuva 3. Teksti ja kuva vievät asian perille ... sulje modaali Luotto: The Old Adalie Plain Kuva 4. ... mutta käytä suurempaa tekstiä ja suurempia kuvia saadaksesi täyden vaikutuksen. Luotto: The Old Adalie Plain Kuva 4. ...mutta käytä suurempaa tekstiä ja suurempia kuvia saadaksesi täyden vaikutuksen.

6. Korosta, mistä puhut

Esitelmöinnin aikana oppilaat saattavat hetkellisesti keskittyä muistiinpanojen tekemiseen, miettiä, mitä sanot, vilkaista ulos ikkunasta tai jopa haaveilla. Kun he keskittyvät uudelleen dioihin, heidän on kuitenkin nopeasti palattava siihen, missä sinä olet, tai muuten he ovat vaarassa kadota jälleen.

Katso myös: Tekoälyn käyttäminen oppituntien järjestämisen apuna
  • Käytä kontrastia tai korostuksia osoittamaan selkeästi dian alue, josta puhut.
  • Paljasta luetelmakohdat tai taulukkorivit yksi kerrallaan niin, että viimeinen näkyvä kohta on se, josta puhut.
  • Käytä nuolia, ympyröitä tai muita osoittimia osoittaaksesi, mihin viittaat kuvituksen, valokuvan tai kuvaajan tietyissä osissa.
  • Animoi ja paljasta osia kuvituksista ja graafeista (jos mahdollista) tarinan rakentamiseksi sen sijaan, että näytät kaiken kerralla.
  • Käytä lihavointia tai eri värejä korostaaksesi avainsanoja pitkässä tekstissä.
close modal Credit: Jason Cranford Teague Kuva 5. Käytän punaista laatikkoa korostaakseni sitä, mistä puhun kuvassa. Luotto: Jason Cranford Teague Kuva 5. Korostan kuvassa punaisella laatikolla sitä, mistä puhun.

7. Siirtymävaiheen muutokset

Ihmiset kärsivät muutossokeudesta - meidän on vaikea nähdä muutoksia, ellei tilojen välillä ole selkeää siirtymää. Tämä on ongelma erityisesti esityksissä, joissa diat saattavat näyttää hyvin samankaltaisilta. Useimmissa ohjelmissa on siirtymiä, joita voidaan käyttää diojen välillä tai itse dioissa oleviin elementteihin.

Suosikkisiirtymäni on cross-dissolve - jossa ensimmäinen dia häivytetään alaspäin ja seuraava dia ylöspäin - mutta erilaiset siirtymät voivat auttaa havainnollistamaan esityksesi kohtia. Puhutko palamisesta tai Lontoon tulipalosta? Käytä liekkisiirtymää. Puhutko valokuvauksesta tai Hollywood-elokuvista? Käytä välähdyslampun siirtymää. Jopa "halpamaiset" siirtymät auttavat voittamaan muutoksen.sokeutta ja auttaa samalla opiskelijoiden muistia.

8. Toista itseäsi tarpeettomasti

Samaa diaa voi toistaa useammin kuin kerran - erityisesti kuvia käytettäessä - jos muistutat oppilaita aiemmasta asiasta. Tämä ei tietenkään ole lupa olla yksitoikkoinen. Jos kuitenkin haluat yhdistää erilliset ajatukset toisiinsa, korostaa jotakin asiaa tai tuoda hieman koomista väriä, dian toistaminen on täysin sallittua.

Bonusvinkki: Tee siitä hauska!

Vaikka tätä voimaa voi olla vaikea soveltaa luokkahuoneen diaesityksessä, huumori on riittävän helppoa, ja lisäämällä esitykseesi hieman keveyttä oikeissa kohdissa voit antaa oppilaille elintärkeitä muistikoukkuja.

Viimeinen sana

Muista, että esitysdiojen tarkoitus ei ole korvata sinua opettajana, vaan auttaa oppilaita ymmärtämään ja muistamaan opettamasi asiat. Liiallisen tiedon hukuttaminen voi olla yhtä haitallista kuin liian vähäisen tiedon antaminen.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.