Empatian opettaminen muotoiluajattelun avulla

 Empatian opettaminen muotoiluajattelun avulla

Leslie Miller

Luojien, tekijöiden ja innovaattoreiden aikakaudella kuulemme käsitteen suunnitteluajattelu Mitä on muotoiluajattelu? Mikä tärkeämpää, voiko muotoiluajattelu auttaa sinua opettajana luokkahuoneessasi?

Muotoiluajattelu on käsite, jonka keskiössä on luovuuden ja innovaation soveltaminen toimintaamme, päätöksentekoon ja ongelmanratkaisuun ihmisinä. Vielä merkittävämmin siinä keskitytään siihen, miten tämä luova ja innovatiivinen ajattelu vaikuttaa yksilöihin. Muotoiluajattelua voidaan käsitteenä käyttää pedagogisesti parantamaan opetuskäytäntöjämme. Työkaluna sitä voidaan käyttää edistämään ja opettamaan seuraavia asioita.empatia luokkahuoneessa.

Muotoiluajattelun keskeisiä periaatteita ovat empatia, määrittely, ideointi, prototyyppi ja testaus. Muotoiluajattelun opettaminen voi olla tehokas tapa opettaa opiskelijoille empatiaa, sillä se opettaa heitä ratkaisemaan toisen ihmisen ongelmia tarjoamalla luovia ja innovatiivisia ratkaisuja, jotka liittyvät hänen tarpeisiinsa.

Jos haluat harjoitella tätä oppilaiden kanssa, määrittele ongelma, joka sinun on ratkaistava omassa ympäristössäsi. Voit työskennellä luokassa yhden ongelman parissa ja antaa oppilaiden keksiä yksilöllisiä ratkaisuja, tai oppilaat voivat valita omat ongelmansa ja pyrkiä löytämään ratkaisuja alla olevien vaiheiden avulla.

1. Ymmärtää

Empatia on ensimmäinen askel muotoiluajattelussa, koska se on taito, jonka avulla voimme ymmärtää ja jakaa samat tunteet kuin muutkin. Empatian avulla voimme asettua muiden ihmisten asemaan ja ymmärtää, miltä heistä voi tuntua heidän ongelmansa, olosuhteensa tai tilanteensa vuoksi. Joitakin kysymyksiä pohdittavaksi:

Katso myös: 4 vinkkiä opetusvalmentajille
  • Mitä henkilö tuntee?
  • Mitkä teot tai sanat osoittavat tämän tunteen?
  • Voitko tunnistaa heidän tunteensa sanojen avulla?
  • Mitä sanoja sinä kuvaamaan tunteitaan?

Nämä ovat vain joitakin ohjatuista kysymyksistä, joita oppilaat voivat pohtia ongelman tunnistamiseksi ja sen selvittämiseksi, miten muut suhtautuvat siihen.

2. Määrittele

Seuraava vaihe on määritellä edellä mainitut tunteet ja tunnistaa pääongelma, joka on ratkaistava. On tärkeää, että oppilaat käyttävät koko tämän prosessin ajan kieltä, joka on tunnistettavaa, myönteistä, merkityksellistä ja toimintakelpoista. Sen sijaan, että keskittyisit ongelman negatiiviseen puoleen ja vaihtoehtojen puutteeseen, ohjaa oppilaita käyttämään kieltä, joka on myönteistä, empaattista ja ohjaa heitä kohti ratkaisua-Ongelman määrittely on osa prosessia, jossa muodostetaan näkökulma - oma ja muiden - ongelmaan. Siksi kehystämisen pitäisi innostaa ryhmää, oppilasta tai koko luokkaa etsimään ratkaisuja.

Katso myös: Miten "hallita" kouluympäristössä?

3. Ideoi

Tässä prosessissa syntyy ideoita. Oppilaat voivat oppia empatiaa, kun opetat heille uusia ja erilaisia tapoja löytää ratkaisuja ongelmaan - ei ole olemassa yhtä ainoaa oikeaa tapaa loistavaan ideaan. Seuraavassa on muutamia strategioita, joita voit kannustaa:

  • Mindmapping
  • Aivoriihi
  • Sketchnotes
  • Bodystorming
  • Tiedustelu

Tämä prosessi auttaa oppilaita näkemään asioita eri näkökulmista ja antaa heille mahdollisuuden astua ulos siitä, mitä he saattavat pitää itsestään selvänä ratkaisuna, ja sen sijaan he voivat tuottaa ideoita oman maailmansa ulkopuolelta.

4. Prototyyppi

Prototyyppivaiheessa opiskelijat pääsevät tekemään ja luomaan ratkaisun ongelmaan. Empatia auttaa heitä näkemään, että he ovat pidemmän prosessin ensimmäisessä vaiheessa. Prototyyppiä voidaan muuttaa, muokata, arvioida uudelleen ja luoda uudelleen monta kertaa käyttäjien (joko opiskelijoiden itsensä tai jonkun muun) tarpeiden mukaan. Tämä prosessi auttaa opiskelijoita myös ymmärtämään, että epäonnistuminen on osa oppimista,Epäonnistuminen on kuitenkin analysoitava, jotta voimme oppia virheistämme ja kasvaa niistä. Kysy näitä kysymyksiä:

  • Miksi epäonnistuimme?
  • Mikä toimi?
  • Mikä ei toiminut?
  • Miten voimme auttaa käyttäjää seuraavalla kerralla?
  • Onko tämä ratkaisu toteuttamiskelpoinen? Onko se hallittavissa?
  • Onko nämä muutokset suunniteltu käyttäjää ajatellen?

5. Testi

Testauksen aikana empatia on avainasemassa käyttäjän kokemuksen muokkaamisessa. Keskity näyttämiseen etkä kertomiseen. Tämä auttaa käyttäjiä luomaan omia kokemuksiaan ja auttaa meitä myös tunnistamaan, miten heidän kokemuksiaan voidaan parantaa seuraavalla kerralla. Mahdollisuus empatiaan on tässä vaiheessa tärkeä, koska tässä vaiheessa pystytään näkemään käyttäjän kokemus ja kuulemaan hänen ajatuksensa, tunteensa ja ideansa.Testaus auttaa myös muokkaamaan näkökulmaamme suhteessa käyttäjän näkökulmaan.

Muotoiluajattelua empatian opettamiseksi voidaan soveltaa moniin luokkahuoneessa ilmeneviin ongelmiin, ja sen avulla voidaan kannustaa oppilaita ratkaisupohjaiseen ajatteluun - prosessiin, jossa keskitytään positiivisuuteen, palautteeseen, iteraatioon ja empatiaan. Jos olet kiinnostunut muotoiluajattelun toteuttamisesta luokkahuoneessasi, tutustu Design Thinking for Educators -verkkosivulle, josta löydät joitakin ilmaisia resursseja.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.