Henkilöstön mielekkään SEL:n toteuttaminen

 Henkilöstön mielekkään SEL:n toteuttaminen

Leslie Miller

Jäänmurtaja. Yksi sana, joka voi tehdä tai rikkoa henkilökunnan kokouksen. Hyvin tehtynä jäänmurtajat voivat luoda sävyn sitoutumiselle, tuelle ja rohkaisulle, joka voi määrittää koko koulupäivän sävyn. Toisaalta, jos hallintovirkailija googlaa "jäänmurtajat" viisi minuuttia ennen kokousta, nämä aktiviteetit voivat tuntua ajan tuhlaukselta ja vaikuttaa negatiivisesti kokouksen sävyyn. Rehellisesti,En ole koskaan pitänyt perinteisen kokousagendan ulkopuolisista aktiviteeteista. Olen sitä tyyppiä, joka haluaa päästä sisään, hoitaa asiat ja palata töihin.

Kun aloitin lukuvuoden Austin Online Academyn rehtorina, tiesin kuitenkin, että henkilökunnan kokousten piti näyttää erilaisilta kuin perinteisessä kivijalkakoulussa. Mietin myös, voisimmeko sisällyttää niihin mielekkäitä aktiviteetteja, jotka olisivat tarkistus siitä, miten kukin meistä suoriutuu verkko-opetuksesta. Aloin etsiä tapoja integroida sosiaalista ja emotionaalista oppimista (SEL)henkilökunnan kokouksiin.

SEL henkilöstölle

Halusin löytää tapoja integroida SEL:ää tavalla, joka ei ainoastaan muokkaisi opetuskäytäntöjämme vaan myös lähentäisi tiimiämme. CASELin 3 Signature Practices Playbook -mallia käyttäen aloin ideoida toimintoja näihin kolmeen kategoriaan:

  • Tervetulleeksi toivottaminen ja osallistaminen
  • Sitouttavat strategiat, aivotauot ja siirtymät
  • Optimistiset sulkemiset

Tämä kehys auttoi minua hahmottamaan erityyppisiä aktiviteetteja, niiden tärkeyttä ja sitä, miten voisin sisällyttää ne kouluvuoden aikana.

Vuoden puoliväliin mennessä kutsuimme tätä kokouksen "lämpimäksi ja pehmeäksi" osaksi, ja esityslistan johtavana kuvana oli söpön kissan kuva.

Ideoita siitä, miten SEL voidaan tuoda kokouksiin

Juhli onnistumisia. Alkuvuodesta huomasin, että kiinnitimme huomiota virheisiin, joita teimme tässä uudessa oppimisympäristössä, sen sijaan että juhlisimme onnistumisiamme.

Katso myös: Puhelinsoitto kotiin tekee kaiken eron

Eräässä jaksossa Lopettaminen perfektionismin kanssa podcastissa Matthew Matheson kertoo Church of Fail -strategiastaan: organisaation jäsenille luodaan usein tilaisuuksia jakaa "epäonnistuminen". Prosessi koostuu seuraavien kolmen kysymyksen esittämisestä: Missä olet epäonnistunut? Miten selvisit siitä? Ja mitä opit siitä?

Kun tiedekuntani oli kuunnellut jakson, loimme oman epäonnistumisen kirkkomme. Kerroimme kukin suurimmista epäonnistumisistamme työssä, ja lopuksi taputimme toisillemme jakamisesta ja oppimisesta.

Muista "miksi". Eräässä kokouksessa katsoimme videon nimeltä "Be the Reason", jossa Roseville Middle Schoolin opettajat kirjoittivat oppilaille kortteja, joissa he selittivät, miksi he olivat heidän inspiraationsa tulla kouluun joka päivä. Videon katsomisen jälkeen jokainen opettajistamme pohti oppilasta, joka oli heidän syynsä tulla kouluun joka päivä, ja lähetti kortit kotiin postitse. Tämä toiminta auttaa opettajiapalauta heidän "miksi" keskellä sotkuista kouluvuotta. Suosittelen, että otat tähän tapaamiseen mukaan muistilappujen lisäksi nenäliinoja.

Osallistu. Niinpä mainitsin alussa, että saatoin olla se opettaja, joka istui takana, tai minulla oli IEP, joka päättyi heti jäänmurtajan jälkeen (hitto!). Koulun johtajana en vain alkanut uskoa tämän työn tärkeyteen - opin myös osallistumaan aktiivisesti. Sen sijaan, että olisin kaihtanut sitä, että kertoisin pienelle ryhmälle kolmesta asiasta, jotka eivät ole ansioluettelossani, osallistun nyt ja nautin siitä.Sen sijaan, että pitäisin näitä toimintoja jonkinlaisena kärsimyksenä, näen ne nyt tapana rakentaa suhteita ja tutustua työkavereihini heidän tittelinsä ulkopuolella.

Opi johtajana. SEL-toiminnan johtaminen tarkoittaa, että sinun on opittava niistä lisää - ja samalla itsestäsi. Resurssien löytäminen, jotka auttavat toimeenpanevassa toiminnassa ja organisointijärjestelmissä, on avainasemassa johtajille, henkilökunnalle ja verkko-opiskelijoille. Syksyn aikana huomasimme, että monilla opiskelijoillamme oli vaikeuksia siirtyä perinteisestä seitsemän jakson päivästä verkko-opiskeluohjelman joustavuuteen.Opiskelijoilla oli enemmän aikaa syventyä sisältöön, mutta he kamppailivat sen kanssa, miten aloittaa - ja jatkaa. Olin huomannut olevani samassa rutiineissa. Tarvitsin uuden strategian, jolla saisin tehtyä syvällistä työtä päivän aikana.

Aloin käyttää Pomodoro-tekniikkaa, ajanhallintatyökalua, jossa tunnistetaan tehtävä, joka halutaan suorittaa, asetetaan ajastin 25 minuutiksi, työskennellään, pidetään viiden minuutin tauko ja toistetaan. Ennen kuin jaoin sen henkilöstölle, kokeilin sitä itse. Toteuttaessani tekniikkaa huomasin, että onnistuin paremmin käyttämällä ajastimena YouTube-videota taustalla puhelimeni sijaan.

Seuraavaan henkilöstökokoukseen mennessä pystyin luottavaisin mielin jakamaan työkalun lisäksi myös muutamia eri tapoja, joilla olin oppinut käyttämään sitä. Seuraavalla viikolla henkilökunta palasi ja kertoi, että oppilaat pitivät työkalusta, mutta he tarvitsivat myös itse strategian, joka auttaisi heitä selviytymään yhteydenpidosta oppilaiden kanssa ja rakentamaan kiinnostavaa ja relevanttia sisältöä, joka houkutteli oppilaita verkkoon.

Rakenna tukiseinä. Kun kokousten painopistettä siirrettiin sosiaaliseen ja emotionaaliseen ulottuvuuteen, halusimme myös keinon, jolla voimme muistaa visuaalisesti kaikki vuoden aikana toteuttamamme toiminnot. Näin syntyi tukiseinä.

Toimistossamme on suuri sarake, johon laitamme kaikki SEL:t vuoden aikana, jotta voimme viitata kaikkiin oppimiimme asioihin, jotka ovat parantaneet luokkahuonekäytäntöjämme, yhteyksiämme oppilaisiin ja suhteitamme toisiimme.

Katso myös: Laadukkaiden matematiikan tehtävien löytäminen verkosta

Jaa resursseja. Huolehdin siitä, että jokainen toiminto sisällytetään verkkokokouksen esityslistaan lisäresurssien kanssa, jotta henkilökunta voi huoletta ottaa ne mukaan virtuaaliseen luokkahuoneeseensa. Tästä tulee myös kaikkien aiempien toimintojemme säilytyspaikka, jos haluamme palata niihin.

Olemme nyt kolmannella vuosineljänneksellä, ja rehellisesti sanottuna alan jo odottaa kokouksen lämminhenkistä osaa. Olen huomannut, että henkilökuntana olemme entistä enemmän sopusoinnussa keskenämme. Johtajina opimme jatkuvasti, ja palvelemiemme ihmisten sosiaalinen ja emotionaalinen hyvinvointi on tärkeää sisällyttää osaksi päivittäistä työtämme.

Leslie Miller

Leslie Miller on kokenut kouluttaja, jolla on yli 15 vuoden ammatillinen opetuskokemus kasvatusalalta. Hän on koulutukseltaan kasvatustieteiden maisteri, ja hän on opettanut sekä ala- että yläasteella. Leslie kannattaa näyttöön perustuvien käytäntöjen käyttöä opetuksessa ja nauttii uusien opetusmenetelmien tutkimisesta ja toteuttamisesta. Hän uskoo, että jokainen lapsi ansaitsee laadukkaan koulutuksen ja on intohimoinen löytää tehokkaita tapoja auttaa opiskelijoita menestymään. Vapaa-ajallaan Leslie harrastaa patikointia, lukemista ja aikaa perheen ja lemmikkien kanssa.